小学语文教学中培养学生爱国情怀的实践研究

王丽珍

当前，我国小学语文课堂的主要目标是对语言和文字知识进行教学，但是，从对情感的启发和道德教育这两个方面来考虑，培养学生热爱民族和热爱祖国的思想品质的目标尚未实现。小学阶段语文课程资源中，包含着大量的优良传统和民族文化，应有效地使这些课程资源发挥功用，利用语文课堂落实语文课程的育人功能，避免无效的教育和学习，从课堂上学习、从书本中获得、在生活中践行，逐步培养学生的爱国主义认识，激起爱国主义情感，形成科学的教育措施策略和案例范式。

一、研读把握语文教材，挖掘爱国教育资源

语文教材中的内容涵盖范围广，爱国教育内容虽然没有明显地表现在每一篇课文里面，但是在对一些文章进行教学时，任课老师要仔细备课，主动理解，深层掌握，查阅大量相关材料，加强学生爱国情怀的培养。

（一）利用红色经典作品，了解祖国历史文化

在小学阶段，利用语文课本中涉及的许多红色历史经典著作，教师可以针对人物和事件的背景更加深入地挖掘，使学生能够更加了解民族和国家的情况，通过真实而又复杂的历史故事情节来启迪和培养学生的爱国主义情怀。

（二）阅读传统节庆文章，感触中华民族文明魅力

小学语文课本中有许多关于我国传统节庆活动的文章，如端午节、中秋节等。教师可以通过设立教学情景，使小学生切身感受和认识到中华民族传统文化的内涵和魅力，感受节日氛围，赋予时代教育主题，发扬传统美德，表现时代力量，从而激起他们的爱国之心和爱国之情。

（三）赏读关于大自然和风景的文章，激发学生的爱国主义热情

小学语文课本中描述祖国锦绣河山和自然风光的课文也很多，这是学生认识祖国雄伟壮大、激起爱国感情的极好资源，教学这些课文时重点指导学生朗诵、背诵，品析优美的词句，欣赏祖国美景，积累语言，培养情感。

（四）走近爱国人物，感触爱国主义情感

语文教材中还有很大一部分文章是描写英雄人物和革命先烈的。利用这些英雄人物的光辉形象，学习伟大人物身上崇高的爱国精神和品质，致敬最美英雄人物，对学生相机进行爱国主义精神教育。

（五）立足诗文课堂教学，探究学习爱国史诗

古诗、文言文是小学语文教学中的两个重点内容，通过学习让学生学习爱国诗词、了解爱国诗人，了解爱国史，重温古诗词、文言文，触摸到我国几千年民族文化的根基，感受文化魅力，提升小学生对古文的理解。

二、发展学生语言思维，培养学生爱国情感

在深化展开语文教育的过程中，充分发展了学生的语言表达综合能力，强化了学生的民族情感，培养了良好的理想政治信念，弘扬爱国主义精神，逐渐形成良好人生态度与正确的世界观。

三、诵读爱国诗歌散文，感悟爱国主义情感

语文课本中那些表达了爱国意识和思想的优秀诗歌常常以其真诚、浓郁的民族情感震撼读者，使他们在阅读后深受触动，产生了情感上的共鸣。在语文教学中，正确引导学生准确把握文章情感基调，创造性地挖掘出作者情感的来源并将其拓展延伸到课外，引导学生充分发挥自己的想象力，更加深刻地认识其中所蕴含的爱国主义情感，受到了爱国主义的熏陶。

四、鉴赏创作文学作品，升华爱国主义情感

组织学生静下心来细细品读优秀经典古诗文，学习鉴赏古诗文，揣摩诗文背后蕴含的作者的爱国情怀，同时引导学生关心当代文化发展形势，了解主流文化价值观，尝试创作爱国文学作品，培养文学素质和文化修养。

总之，我们一定要充分利用丰富的小学语文课程资源，立足于语文课堂这个主阵地，帮助学生学习中华优秀传统文化，实施语文课程文化育人，增强学生中華文明的政治自信，培养学生的爱国主义认知水平、家国情怀和道德修养品质，创新爱国主义教育形式。

注：本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“小学语文教学中培养学生爱国情怀的实践研究”（立项号：GS[2020]GHB0514）研究成果。