大数据背景下吉林省民办高校教师队伍建设问题研究

李心浩 詹克钰

摘要：近年来，我国经济快速发展，民众对高等教育的需求日益攀升。为补齐高等教育的与民众对教育资源需求的缺口，民办高校作为公办高校教学资源的补充应运而生。在教学成果方面，民办高校取得了令人瞩目的成绩。但是随着大数据时代的到来，我国民办高校也面临由时代带来的新挑战。在大数据时代，如何将高校教师队伍建设与大数据技术有效结合成为民办高校急需解决的难题。本文将以吉林省民办高校为例，聚焦于大数据时代背景下民辦高校教师队伍建设过程中所遇见的各种问题，并提出相应的解决方案，希望可以为解决民办高校教师队伍建设遇到的问题提供帮助。

关键词：大数据；吉林省民办高校；教师队伍建设

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.042

0引言

自上世纪八十年代以来，我国经济发展迅速，人民群众的生活得到了质的改善，并因此对高等教育提出了更多的需求。民办高校在这样的时代背景下诞生，至今已有三十余年的发展历史，能够在一定程度上帮助公立高校缓解教学资源不足的问题。在大数据时代，民办高校运用大数据技术服务于高等教育事业的同时，也面临着来自大数据技术发展所带来的挑战。在民办高校自有教师队伍建设的过程中，将教师队伍建设与大数据技术结合，更好的解决民办高校教师队伍建设问题成为民办高校的工作重点之一。本文将以吉林省民办高校为例，分析民办高校教师队伍在建设过程中存在的问题。并针对问题，提出解决方案，为吉林省民办高校教师队伍建设提供具备可行性的建议，促进民办高校教师队伍的建设与发展。

1民办高校概况与大数据技术在我国高等教育行业的使用现状

民办高校历史悠久，在西方，众多世界知名院校其本质都是民办高校。相较公立高校，民办高校在教学方面更具灵活性，针对性和应用性，能够为学生在接受高校教育时提供更多选择。我国民办高校起步较晚，在办学规模和教学质量方面落后于西方高校。经过近年来的发展，我国民办高校已经在高校教育行业中占有一席之地，拥有其不可替代的作用。

（1）我国民办高校现状。近年来，我国民办高校发展迅速，在高等教育行业中的地位不断提高。民办高校从三十年前的无专项资金、无独立师资、无专有校舍的“三无”状态逐渐发展为拥有完善的教学资源、拥有民办高校自有教师队伍和具备独立校舍完整的高校体系。在人才培养方面，我国民办高校更加注重突出自身的办学特色，朝着培养应用型，创新型等多种新型人才的特色道路上发展，为学生的就业和未来成长提供了更多保障。在民办高校的教学过程中，民办高校会更加注重培养学生的个性化发展，尊重学生自身的兴趣爱好。并且在教学模式和教学方法的革新中投入更多的精力，为学生提供更具先进性的教学资源。2012年，北京城市学院等五所民办高校通过我国教育部的审批，正式获取了民办高校招收硕士研究生的资格。这一民办高校历史性的进步标志我国民办高校在高等教育行业的地位有了进一步的提升，具备了培养更高层次人才的资格与能力，打破了现有的教学资源分配格局。

（2）吉林省民办高校现状。吉林省民办高校的起步于上世纪90年代，起步时间与我国其他地区相同。众多全国知名的民办高校纷纷落户吉林省长春市，如长春财经学院、光华学院、吉林外国语大学等。这些民办高校总体发展情况良好，在吉林省高校教育行业中承担着中流砥柱的作用，以培养应用型人才为主业，在特色办学的道路上不断发展创新，为吉林省人才培养贡献着自己的力量。但是，近年来东三省是我国人口流出大省，大批人才的外流对吉林省民办高校的教师队伍建设产生了一定的影响。导致了吉林省民办高校教师队伍结构不合理、教师工作任务过重和教师职业发展受阻等问题的存在。

（3）大数据技术在我国高等教育行业的使用现状。

近年来大数据技术在我国发展迅速并与国际接轨，其理论不断发展壮大并具备一定的先进性和可操作性，能够实际应用和服务于众多行业。在我国高等教育行业，大数据技术与教师的工作和发展相结合，已经逐步被应用于高校教师的实际工作中，成为高校教师队伍建设和高校教师日常工作中不可或缺的工具，也在很大程度上提高了高校教师工作效率效果，为高等教育行业的发展做出了其应有的贡献。

2大数据背景下吉林省民办高校教师队伍建设所面临的问题

近些年来，大数据技术应用在我国取得了长足的发展，并且在很多领域都取得了令人瞩目的成果。吉林省民办高校将大数据技术应用到了建设自有教师队伍的工作上，也取得了一定的成绩。但是，吉林省民办高校在将大数据技术应用于建设自有教师队伍的过程中依旧面临着一些尚未解决的难题。具体来说，问题如下：

（1）受地缘环境和经济条件等因素影响，吉林省民办高校运用大数据技术引入人才计划受阻。首先，吉林省位处我国东北，气候条件相较南方城市具有相当的劣势。吉林省四季分明的气候特点有时会带来暴雪、扬沙等恶劣的天气条件，给生活带来不便，降低吉林省对人才的吸引力。其次，吉林省产业结构相对单一，以农业和重工业为主。这样的产业结构在一定程度上限制了本省经济的发展并造成大量的人才流失，成为民办高校自有教师队伍建设的壁垒。以上两点因素成为本省人才留存和外来人才引入的巨大障碍，为吉林省民办高校吸收人才建设自有教师队伍制造了不利条件。综上所述，大数据技术在吉林省民办高校引入人才计划过程中的使用需要结合吉林省的实际情况进行有针对性的调整后再进行使用，常规的大数据技术带来的人才吸引方案很难帮助吉林省民办高校切实有效的吸引其所需要的人才。

（2）吉林省民办高校教师培养制度与大数据时代脱节。吉林省民办高校大多起步于上世纪90年代，高校成立之初基本不具有自身独立的教师队伍，日常教学工作主要依靠外聘教师和少数自有教师合作完成。这样的教师队伍构成并不合理，外聘教师即插即用的使用模式虽然可以暂时帮助民办高校解决教学任务带来的压力，但是很难为民办高校教研和科研的发展做出应有的贡献。因此，为了能够更好地完成高校的教学和教科研任务，吉林省民办高校建设自有教师队伍和完善本校教师的培养制度势在必行。吉林省民办高校应该将大数据技术更好的应用于教师培养制度的建设过程中，大数据技术可以融入吉林省地方特色，为民办高校教师培养制度的建设提供优质的数据和理论支持。

（3）未利用大数据技术实现吉林省民办教师工作任务的合理配置。民办高校教师的工作性质相较于其他教师更具挑战性和独立性，其工作内容的合理分配和调整是吉林省民办高校教师队伍建设过程中不可忽视的问题。在工作任务的分配方面，高校教师不仅承担着普通教师应有的教学任务，同时还肩负着来自教学研究和社科研究等多方面的工作任务。在高校教师种类繁多的工作类别中，如何能利用大数据技术合理分配高校教师日常工作任务和达成高校教师职业发展的平衡，成为民办高校需要重点解决的问题。

（4）教师队伍稳定性差，管理方法没有以大数据技术带来的数据为依据进行升级。目前，吉林省民办高校教师队伍存在着高校教师流动率较高，教师队伍不稳定的问题。吉林省民办高校教师队伍不稳定的原因主要来源于下面两个方面：首先，吉林省是教育大省，坐落着数十所各类高校，民办高校在聘请新教师和续聘自有教师时不仅要与本省其他民办高校相竞争，还要承担着来自公立院校的竞争压力。很多民办高校教师会因为谋求更好的教学环境、科研环境和薪酬待遇而加入到其他的高校。其次，随着吉林省经济的发展，很多国有企业、事业单位以及上市公司加入到了人才竞争的行列。这些用人单位往往可以为高校教师提供更高的福利待遇和良好的职业发展前景，为高校教师未来的职业发展提供了更多的可能，进一步加剧了吉林省民办高校教师队伍不稳定的问题产生。面对这样的人才竞争压力，吉林省民办高校并没有很好地将大数据技术带来的数据优势应用于教师队伍的建设和管理过程中，造成了一定程度的人才流失。

3大数据背景下吉林省民办高校教师队伍建设所面临问题的解决方案

（1）吉林省民办高校应使用大数据技术收集人才吸引信息，并结合本省实际情况，有针对性地制定人才吸引方案。在专业人才吸引方面，因为吉林省独特的地缘条件和产业结构导致吉林省对人才的吸引力不强。为此，吉林省民办高校在这样的条件下对教师队伍建设所需人才的引进方案需要另辟蹊径。在人才引进方面，吉林省民办高校应通过大数据收集等方式积极了解相关专业领域的人才概况、岗位分布和薪资待遇水平，根据自身条件结合通过大数据技术筛选得到数据，提出更具竞争优势的相关专业人才吸引方案，有针对性选择相关专业技术人群的进行人才吸引，以此提高民办高校对本省相关专业人才的吸引力。在结合大数据技术收集数据制定吉林省民办高校人才吸引方案的过程中，需注意以下要素：首先，运用大数据技术对同类院校的师资数据进行分析，与本校师资数据进行对比，明晰本校的师资力量缺口。按照实际缺少的师资力量进行人才的引进，避免人力资源的浪费。其次，为了保证民办高校师资力量配置合理，高校也应结合大数据收集的同类院校师资结构数据分析对比自身现有教师队伍结构，了解自身师资力量的薄弱点，进行有针对性的人才引进。运用大数据技术所带来的数据分析汇总技术，可以帮助吉林省民办高校提高对人才的吸引力，丰富教师队伍人力资源的同时，更好的优化教师队伍的师资结构。

（2）吉林省民办高校应运用大数据技术并结合自身实际情况建立优质的民办高校教师培养制度。为保证民办高校的教学活动和教科研活动的顺利进行，也为了确保民办高校教师队伍能够有序的建设和良性的发展，吉林省民办高校应结合大数据技术建立优质的民办高校教师培养制度。

首先，青年教师是教师队伍发展的动力和源泉，吉林省民办高校应注重青年教师的引进和培养。民办高校需结合大数据技术制定青年教师的引入及培养方案，通过大数据技术将数据收集并分析汇总，以此为依据合理地制定青年教师人才选用的标准，制定青年教师的培养方案内容，重视人才差异性，使青年教师能够更好地为建设民办高校自有教师队伍服务。此外，在教科研方面民办高校还需要运用大数据技术帮助青年教师筛查和购买有价值学术资源和相关课程资源，为青年教师提供高质量的资料库，帮助其更好的完成本职工作，促进其在职业道路上成长。

其次，吉林省民办高校运用大数据技术对自有教师队伍进行再培训是丰富和发展民办高校培养制度中重要的一环。近年来，高校教育理论发展迅速。不仅在教学模式和教学设备上有了很大的变化，还提出了很多新的教学理念与方法。民办高校应结合大数据时代的特点，使用大数据技术收集、筛选和学习其他高校的先进教学理念，设法走在高校教育理论发展的前沿。民办高校可以通过大数据技术收集资料和网络课程、讲座，为自有教师提供相关的知识技能培训。此外，运用大数据技术邀请国内外专家来校举行专题讲座等方式也是保证自有教师知识库更新的有效手段。以上培养方式可以体现大数据环境下新民办高校教师培养制度的优越性，为民办高校教师队伍的建设提供有力的支持和保障。

（3）利用大数据技术减少吉林省民办高校教师工作负担，实现高校教师工作量的科学配置。现阶段，我国大多数公立高校已经为高校教师队伍配备了足够的师资力量和合理的教师工作量化标准。能够为高校教师提供较为宽松的工作环境与自我发展环境，很少会造成因高校教师在某一方面的工作量过大导致的高校教师自我发展受阻的情况。但是，在吉林省民办高校并不具备公立高校这样丰富的教师资源。首先，吉林省民办高校教师队伍建设起步较晚，存在着师资力量不足，高校教师的日常教学工作任务过重的情况。在此条件下，民办高校教师的教科研活动开展受到了极大的限制。为解决这一难题，吉林省民办高校应该运用大数据技术收集同类民办院校数据，对高校教师的工作量进行合理的分析和配置，尽最大可能平衡民办高校教师日常教学工作和教科研工作之间的关系。此外，大数据技术的发展也为教师减轻教学工作带来了更多的选项。在大数据时代背景下，智能教学机器人已经在部分教学岗位上出现，并起到了良好的教学效果，将其引入高校教学体系中可以一定程度上分担教师的教学工作内容。承载着大数据技术的网络公开课等大数据学习资源在高校的应用率也日益提高，这些新技术的出现很好地解决了高校教师工作量过大的问题，为高校合理配置教师工作量提供了更多的可能。

（4）运用大数据资源优势稳定的吉林省民办高校教师队伍发展，防止教师队伍人才流失。对于吉林省民办高校而言，一个稳定的教师队伍不仅可以成为吉林省民办高校完成日常教学工作的有力保障，也可以在教科研任務和高校发展的过程中起到中流砥柱的作用。

吉林省民办高校为获取一个稳定的教师队伍应从以下三个方向出发：首先，优化高校教师绩效考评体系，为其提供优厚的薪资待遇。高校可利用大数据技术收集同类院校的绩效体系数据并加以分析，结合本校实际情况优化本校教师绩效评估体系。对优秀教师给予应有的荣誉和奖励，增强教师对学校工作的信心。此外，薪资待遇也是提高教师队伍稳定性的重要方式，运用大数据技术收集和分析教师薪资待遇数据，为本校教师提供优厚的薪资待遇，能够起到提高教师的组织归属感和稳定民办高校教师队伍的作用。

其次，还需要保证高校内部职称评定等工作的公平公正。吉林省民办高校可以采用校内数据公开化，数据共享等方式保证组织内部公平，此举可在稳定教师队伍方面起到关键性的作用。最后，可以从教师专业发展和教学发展角度出发，运用大数据技术对有相关需求的教师提供数据库的支持，从而达到提高教学技能，满足专业发展等目的。

4结束语

综上所述，本文着重阐述了大数据时代背景下吉林省民办高校在教师队伍建设过程中所面临的多方面难题，吉林省民办高校需要运用大数据技术制定民办高校特色的人才吸引方案、建立优质的民办高校教师培养制度、合理分配高校教师的工作任务和稳定高校教师队伍等方面入手，达到加强民办高校教师队伍建设的目的。希望本文观点可以为吉林省民办高校教师队伍建设做出一定的贡献。

参考文献

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基金项目：2021年度吉林省高教科研项目“吉林省民办高校教师队伍建设问题研究”（JGJX2021D536）。

作者简介：李心浩（1991-），男，汉族，吉林长春人，硕士研究生，长春财经学院助教，研究方向：大数据、企业社会责任、审计学；詹克钰（1983-），女，满族，吉林梅河口人，博士研究生，长春财经学院副教授，研究方向：审计学、大数据。