我想和你们做朋友

刘颖青　叶华文

剧本概括：                                                          

每个个体都是独一无二的，青少年在其成长历程中的一项重要任务就是不断探索自我。周哈里窗模型关于自我认知的四部分里提到了“开放我”和“隐藏我”，“开放我”指那些自己清楚别人也知道的部分;“隐藏我”则是自己知道而别人不知道的部分。当“隐藏我”太多，如同给自己筑起一座封闭的心灵城堡，无法与外界进行真实有效的交流与融合，从而导致他人的误解和曲解，成为人际交往过程中的障碍。探索自我，不应只停留在“开放我”，还应直面“隐藏我”的秘密和实质。每个同学作为“社会人”，在集体环境中，应学会包容那些与我们有着不一样个性特点的同学，在校园里营造互助友爱的团体氛围。

剧情简介：                                                          

佩佩是一个从小就被人排斥，在学校里缺乏存在感的女生。她不善言语、敏感脆弱，却又不得不用坚强来伪装自己。她渴望朋友，但又害怕被拒绝。她希望大家理解她的羞涩，包容她的紧张。她想说：“我想和你们做朋友，一辈子那种。”

主要人物：                                                          

佩佩：女，高一学生，文静内敛、害羞、回避、不善言语。

张明：男，高一学生，佩佩的同班同学，少言语。

大佬：男，同学取的外号，佩佩的同班同学，同学眼中的小霸王。

第一幕：教室里的沉默

旁白：又是一个星期一，在高一的某个教室里，有两个同学眼中“奇葩”式的人物。一个是很害羞的女生佩佩，一个是从来不说话的男生张明。今天碰巧他们一起值日。

（班里的“大佬”，把掃把扔在佩佩面前。）

大佬：喂！扫一下！（说完转身就走，还留下一个很轻蔑的眼神。）

场景：佩佩害怕地低下头，畏畏缩缩，吞吞吐吐，手还不停地颤抖。

佩佩：可是……我，我……我的……（佩佩脸都红了，眼角开始湿润。）

（音乐起：歌曲《滴答》片段）

场景：佩佩低着头慢慢地扫着地上的纸屑，眼角挂着泪珠。

旁白：佩佩知道这无济于事，从她上幼儿园开始，她从来没有大胆表达过自己的内心，她有太多的话，太多的想法，全都被她隐藏在内心深处。

场景：上课铃响了，张明又是最后一个回到教室。张明低下头，经过教室的走廊时，一些调皮的男生总是在捉弄他，一会儿把脚伸出去，一会儿又把垃圾扔在他面前，可是张明还是不说话，还是低着头，默默地回到他的座位。

佩佩：张明……我……（佩佩把作业拿到他面前，脸又红了。）

张明：哦。（张明接过作业，放在一叠作业上面。）

旁白：佩佩总是在想，张明总是不说话，他会不会忘记话是怎么说的啊？万一他有一天不会说话了，那怎么办啊？他会不会想不开啊？我要不要帮帮他？他该怎么办啊？

第二幕：谁能理解我

旁白：活动课，总有那么两个不下去活动的人，一个是佩佩，另一个是张明。

场景：教室里只剩佩佩和张明。

佩佩：（把一本漫画书，放到张明桌的左上角。）呃……这个，我觉得……呃，挺好看的，你，要吗？

张明：哦。（只是看了一眼，又低下头做自己的作业。）

佩佩：（把漫画书收回自己的抽屉，继续做作业，只是一点儿都不专心，时不时就侧头看着张明。）我，说，你怎么……一点儿……都不说话？

张明：（停下笔，想了一下。）不喜欢。

旁白：听到张明回答超过一个字，佩佩高兴得大胆了起来。

佩佩：（侧过身）你，书包上，那把小刀，是……

张明：假的。（望了一下佩佩）

（佩佩笑了一下，转身离开。）

（轻柔音乐伴奏）

旁白：今天，佩佩是很开心的，她不但和张明讲了话，还知道那把刀是假的，她放下了心。她在想，其实，我和张明都想和大家做朋友，只不过，只不过……我们的方式不一样。他们会理解吗？会吗？

第三幕：我的内心独白

旁白：老师抱着一沓作文本，风尘仆仆地走进了教室。

老师：今天，咳咳。（老师望了望同学们）关于作文，我们很久都没有讲评过了。呃……那我先读两篇作文。（老师从作文里抽出两篇）咳咳，这篇是……待会儿再告诉你们。

全班同学：咦——

老师：安静，听。

（佩佩替身上台，念佩佩的作文）

（轻柔音乐伴奏）

佩佩替身独白：如果我听到花开的声音，如果我看见想念的痕迹，如果我的心是透明，是否可以让你们明白我那害羞脸庞下有一颗孤独的心。

场景：同学们窃窃私语，说应该是佩佩的作文。全班同学一片哗然，不少人还转身望向了佩佩。

老师：继续听。

（佩佩替身继续念佩佩的作文）

（轻柔音乐伴奏）

佩佩替身独白：你们不明白，我的渴望，我的寂寞，我的不善言语。不是我不想，而是我不敢。你们不会明白，一个从小就被人排斥，从小就被人忽略的人，她的内心是何等的脆弱，而又不得不用坚强来伪装。……我其实很简单，也很普通。我只是不善言辞，不会表达，我多想你们会理解我的羞涩，会包容我的紧张。我想说，我想和你们做朋友，仅此而已。

场景：班里的大佬，转头望着佩佩，又转回身，低下头。

旁白：这时的佩佩，很想哭，老师发现了这个不起眼儿的秘密。

老师：佩佩的这篇作文，写得很真实，心理描写得很饱满。同学们听听下一篇。

（张明替身上台，念张明作文。）

（轻柔音乐伴奏）

张明替身独白：我觉得，一个人也挺好的。看着同学们下课后，玩儿自己喜欢的，和自己的好朋友一起聊天。自己虽然没有朋友，可是可以看见别人玩儿得很开心，我很满足了。……朋友，和大家做朋友，是一件很奢侈的事情，我不敢想。

老师：这篇是佩佩的同桌张明写的。同样很真实，写出了自己最想表达的内心。

（佩佩突然站了起来）

佩佩：我……想和大家做朋友！（低下头，脸红了，眼角也沾满了泪水。）

（张明也缓缓站了起来）

张明：嗯。

场景：大佬走了过来，给佩佩递上一张纸巾。

第四幕：一辈子的朋友

旁白：13天后，佩佩来到了那个将会变成回忆的教室，来和大家告别。因为家庭原因，她不得不转学离开这里。

女同学甲：佩，去了那边，谁都可以忘，就是不能忘了我。（和佩佩来了一个大拥抱）

女同学乙：佩，之前我们对你不好，不要放在心上，好好照顾自己。

女同学甲：你们算什么啊，佩，好好读书。到那边，记得也要找朋友。

佩佩：会的会的。

大佬：（递上一包纸巾）记住了，这不是用来擦眼泪的。

佩佩：谢谢你，真的。（热泪盈眶）

张明：一路顺风。

佩佩：多讲些话！

张明：嗯。

佩佩：我走了，你们照顾好自己，我会想你们的。

旁白：我想说，我们是好朋友，一辈子那种。

结束旁白：有个女孩叫“佩佩”，她文静內敛，她细腻敏感，她不善言谈。但，当你走近她，会发现其实她的内心炙热;当你了解她，你会喜欢她，也会想和她做朋友。对，这个女孩叫“佩佩”，当她鼓起勇气，敞开心扉，她发现，其实她并不孤独，她也可以成为值得你信赖的朋友。

（众人牵手，谢幕）

剧本解读：               

本剧在现场表演中，同学们恰当运用音乐烘托和具体情境技术呈现了主人公佩佩的个性心理特征。有效运用了替身、独白和旁白技术展现了主人公佩佩和同学张明的内心冲突。本剧获得江门市培英高级中学第二届校园心理剧大赛团体二等奖。

个性心理问题是高中生常见的心理问题。在校园里，我们常常会发现一些具有回避个性倾向的同学。他们常常走路低着头，课堂上不主动发言，被老师提问时会紧张，很少参加集体活动。他们渴望与人交谈，但总找不到机会。即使心中有想法也不会轻易说出来。他们害怕失败，害怕被别人拒绝。认为自己一旦表露真实想法，别人可能会嘲笑自己，于是宁愿不去冒险，不被人注意。个性心理问题主要由自我认识不足、评价过低、消极的心理暗示等多种因素造成。本剧主人公佩佩呈现出的个性心理问题在中学生中具有一定的代表性。

编辑/王语嫣