新教育理念下书香校园建设的实践探讨

张晓英

近年来，我国大多数地区开始实施新课程改革，在新课程改革理念下，教育环境和教学理念都发生了很大的变化，所以在农村初中教育教学中，学校和教师都需要充分认识到构建书香校园的重要性，通过构建书香校园，激发学生的阅读兴趣，逐步培养学生终身阅读的习惯，进一步提高课堂教学质量。而要在新教育理念下构建书香校园，教师就需要坚持以学生为本的教育原则，站在学生的角度上思考问题，积极营造学生阅读的氛围，提供一定的时间和空间给学生阅读，从而更好地落实书香校园的建设，也更有利于学生学习和思考。

一、农村初中书香校园建设中存在的问题

受到传统教育模式的影响，很多农村初中会将大多数精力放在提升学生的学习成绩上，忽视了学生综合素质与能力的培养，使学生的学习效果普遍不高。所以想要更好地建設农村初中书香校园，学校和教师还需要充分了解当前存在的问题。相关研究表示，农村初中书香校园建设中存在的问题主要分为学校、教师和学生三个方面。首先，学校方面。学校对书香校园建设不重视，也没有相关政策和规定，导致很难真正地建设书香校园，也不利于学生养成阅读的好习惯。其次，教师方面。当前很多教师教学方法单一、陈旧，并且在平时的课堂教学中比较重视学生对知识点的掌握和学生的学习成绩，反而忽视了学生学习习惯和综合素养的培养，在这种情况下，教师为了更好地提升学生的学习成绩，很容易忽视书香校园建设，同时教师也没有真正理解和接受书香校园建设的真正目的，导致很难落实书香校园。最后，学生方面。在学校教育中，学生始终是教育教学的主体，占据非常重要的地位，而初中阶段的学生正处于叛逆期，如果没有得到很好的引导，学生很难真正自主阅读和思考，也不利于书香校园的建设。

二、新教育理念下农村初中书香校园建设的意义

在推行新教育理念之后，更多新型的教育理念和教学方式逐渐被运用于课堂中，所以在新教育理念下，农村初中还需要进一步重视书香校园的建设，通过建设书香校园，更好地培养学生良好的学习习惯和思维能力，提升教育教学效果。相关研究表示，新教育理念下农村初中书香校园建设能够为学生营造良好的阅读氛围。在学生的核心素养当中，阅读能力的培养属于主要内容之一，构建书香校园之后，学校可以为学生营造良好的阅读氛围，让学生真正爱上阅读，同时在书香校园建设过程中，积极为学生搭建阅读平台，吸引更多的学生加入阅读的行列，感受阅读带来的乐趣，这样更利于学生养成终身受益的阅读习惯。其次，通过构建书香校园培养学生的阅读兴趣。对农村初中生来说，兴趣是学习最好的老师，而初中阶段，培养学生良好的阅读习惯和学习习惯是非常重要的，构建书香校园后，教师需要更加重视对学生阅读能力的培养，结合学生的实际情况，引入更多学生感兴趣的内容，开展更多趣味性的阅读活动。在这种情况下，学生参与阅读的兴趣和积极性更高，学生的阅读兴趣也能得到很好的培养。最后，构建书香校园后可以提升学生的人文素养。在学生综合素质的培养中，人文素养属于非常重要的内容，构建书香校园后，可以让学生接触更多人文性的内容。学生在书香氛围下，自身的人文素养也能得到很好的锻炼与提升，更有利于自身的学习和成长。

三、新教育理念下农村初中书香校园建设的具体策略

随着生活水平的提升和社会的发展，人们对学生教育的重视度也越来越高，教学改革在全国范围内推行，所以在新教育理念下，教师除了需要提升学生的学习成绩之外，更需要对其学习习惯、学习能力、综合素质进行培养和提升。以下针对新教育理念下构建书香校园的策略进行具体分析。

（一）营造浓郁的读书氛围

初中阶段的学生面临中考压力，很多学生需要长时间待在学校，从某种程度上来说，学校是学生的第二个活动空间，学生在学校的时间比较久，所以营造良好的学习氛围是非常重要的，通过环境氛围的营造，可以很好地感染学生。所以在构建书香校园的时候，教师也需要更加重视书香校园环境的构建，在浓郁的读书氛围里，学生可以感受到浓郁的书香气息，在学校环境中获得更多的精神食粮。例如，学校在构建书香校园的时候，可以将黑板报、广播以及其他平台充分利用起来，加强阅读宣传，让教师和学生能够充分认识到阅读的重要性。同时，学校还可以在教室的墙壁上绘制一些中外名人阅读故事、增加与阅读相关的名人名言，通过这种方式营造良好的书香氛围。除此之外，学校还可以充分挖掘校园植物的含义，创设独特的教育景观。类似松树、柳树等一些植物，可以当作育人树，更好地培养学生的阅读积极性。而学校在构建校园文化的时候，也需要将培养学生的阅读思维和阅读能力融入其中，加强文化教育，开设更多相关的文化活动，进一步培养学生的文化素养。

（二）设计丰富、多元化的教学活动

除了校园环境的建设之外，在新教育理念下建设书香校园还需要将书香校园理念与教育教学活动融合起来。同城市学校相比，农村学校教育资源比较匮乏，需要教师集中精力开展一些与学生相关的、多元化的、丰富的教学活动。而教师在设计各类针对性的教学活动时，要根据班级的具体实际情况来设计，更好地引导学生阅读和思考，学生的学习效果也会更好，同时书香校园的作用也能有效地发挥出来。例如，在关于景色的文章教学中，教师可以通过多媒体技术或者其他现代化的教学技术，将一些生动有趣的景色展示给学生，让学生能够更好地理解，也能更快地融入文章氛围，让学生学习兴趣更高。教师再针对性地开展相关教学活动，提升学生的阅读兴趣和积极性。再如，在一些故事性比较强的文章教学中，教师也可以通过将文章改编成剧本的方式，让学生分别扮演不同的角色，或者有感情地朗读，通过这种方式，更好地培养学生的学习兴趣，同时学生在扮演角色时，也能更好地体会文章中的人物情感，阅读效果也会更好。

（三）建立健全的激励机制

初中阶段的学生处于青春期，在这个阶段，学生的叛逆心理比较强，周围环境对学生的影响也比较大。所以学校在建设书香校园的时候，还需要更加重视学生的情绪干预。而对初中生来说，构建激励机制是非常重要的，通过激励可以更好地培养学生的学习自信心，让学生更好地参与到阅读活动中，提升学生的思维能力和语文综合素养。而学校如何构建一套完善的激励机制呢？首先需要结合学生的实际情况和学校情况进行构建，并且将书香校园模式引入书香校园建设，保证激励机制更加符合学生的需求。其次，学校可以鼓励教师或者学生建立阅读小组，通过阅读小组更好地培养学生阅读兴趣，进一步营造良好的书香氛围。例如，教师可以与学生一起建立阅读俱乐部，然后让学生选择一些自己感兴趣的文章，类似诗歌、散文等进行阅读品鉴，教师再不定期地开展一些阅读分享活动，让学生分享自己的读书体会，同时也可以让学生给其他同学分享文章，从而更好地调动学生的阅读兴趣和积极性。此外，教师也需要制定严格的操作流程和俱乐部的制度，更好地提升俱乐部成员的凝聚力，使学生的阅读热情被调动起来。而教师在开展阅读教学活动的时候，也需要更加重视激励教学，同时在课堂上加强阅读指导，让学生锻炼和提升自身的阅读技能，学生的阅读能力也能得到锻炼。同样地，教师在开展教育教学活动的时候，还可以将阅读和写作充分融合起来，引入多样化的阅读活动，更好地为学生营造良好的读书氛围，学生的阅读效果也会更好。例如，教师可以在完成阅读指导后，将共享阅读、分角色阅读等多样化的阅读活动引入课堂，鼓励学生发表自己的看法，让学生很好地感受到阅读的魅力，更好地构建书香校园。

（四）坚持以人为本的教学理念

在新教育理念下，构建书香校园的主要目的是更好地培养学生，所以，农村初中学校在构建书香校园的时候，还需要充分认识到的一点，那就是在课堂中融入以人为本的教学理念，教师通过各种方式融入学生，积极探求学生的学习欲望，然后开展一些符合学生需求和兴趣爱好的书香校园活动，同时建立健全的书香校园系统，从而更好地调动学生的学习兴趣和积极性，让学生更愿意参与到阅读活动中，进一步调动学生学习积极性。而教师也需要将以人为本的教育理念融入阅读教学活动，发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生融入书香校园，更好地促进学生发展和进步，提升教育教学效果，为学生以后的学习和生活提供良好的帮助，学生的学习效果也会更好。

四、结语

综上所述，在农村初中教学中，除了提升学生的学习成绩之外，更需要重视学生的人文素养、学习习惯和学习能力的培养，所以学校和教师还需要更加重视书香校园的构建，通过营造浓郁的读书氛围、创设多元化的教学活动、建立健全的激励机制、坚持以人为本教学理念等方式，更好地构建书香校园，调动学生参与阅读教学活动的兴趣和积极性，进一步提升学生的阅读能力。

注：本文系2021年兰州市三大教育实验项目专项课题“农村初中新教育‘书香校园建设实践研究”的研究成果，课题立项号：LZ[2021]SDXH029。