让信息技术与小学语文“美丽相遇”

姜建芳

摘要：除此之外，信息技术已经成为小学高年级中的一门课程，而作为主课程的科目语文也需要与时俱进，充分运用信息技术的发展，让语文课程成为一门与时代接轨的科目。本文笔者将结合总计的教学经验和教学实际探索信息技术与小学语文相结合的途径，让信息技术与小学语文“美丽相遇”以此提高小学语文教学效率，提高学生运用信息技术的能力，让学生在学习的过程中更加了解语文，也让学生的语文学习能够更加的高效和时代化、信息化。

关键词：信息技术  小学语文  结合转化

语文作为小学教学中三大主科的学科，一直备受教育者们的关注。双减政策的扑面而来，教育者们更是迎来了更大的挑战，双减政策致力于减轻学生的课业负担，减轻家长的辅导负担。这就决定了语文教学不得不在教学、课堂、作业等方面进行改革。将信息技术与小学语文结合在一起是新时代教学的新趋势，在大数据时代，信息技术几乎遍布世界的各个角落，而小学语文教学中的多种形式也都需要信息技术的支撑。

一、小学语文信息化的必要性

首先，在当今时代，手机已经成为人们生活的日常工具，现在的许多小学生都在手机的影响下，都对日常生活中许多美好的事情变得不感兴趣，如果小学语文课堂上教师一味的灌输枯燥的书本知识，而不与时俱进，采取多种教学形式改变现状的话，学生在课堂上的听讲效率将会大打折扣，教师的教学热情也会大大削弱，教学效率则会降低，教学目标也难以达成。

其次，众所周知，在教学中教师都有一个导入环节，导入环节主要是为了吸引学生的注意力和激发学生的兴趣，运用信息技术和多媒体设备将导入环节设置得更加的真实，更加的富有情境，更有利于学生接下来的听讲。

最后，义务教育新课程标准已经推出，今年更可能是语文教育者们对语文教育途径探索的又一转折点，而信息化的小学语文也是语文教育者们不断提倡和探索的路径，只有将信息化和小学语文之间的共同点进行整合，并且以语文教学为主，信息技术为辅，才能更好的提高小学语文教学效率，更好的促进学生的全面发展。

二、将信息技术与小学语文相整合的途径

（1）语文教学的情境化。课堂生活化又包括课堂内容生活化，教学方法生活化，师生交流方式生活化。首先，课堂内容生活化是指教师应该将课本抽象的知识变得具体，将毫无生气的知识变得接地气，这就需要教师更新传统的教学模式，明确语文生活化的教学目标。结合语文的课程教材，合理利用多媒体技术，引导学生的情感教学体验。教学方法生活化指的是将单纯的独白式讲授变为对话式或者探究式或者讨论式，让课堂从“一人主唱”变为“百家争鸣”。最后，师生交流方式生活化是指教师放下所谓的“权威”将师生关系变为更为亲近的朋友关系，从而有利于了解学生的心理状态以及各种想法，有利于教师掌握课堂节奏，更有利于课堂教学的活跃性和积极性。

例如，在教学五年级的语文课文《草船借箭》时，教师可以通过在课前导入环节将课文中的片段用多媒体技术播放出来，并且引导学生将目光聚焦于日常生活常见的事物或在日常生活中能了解到的事物，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，将课堂教学变为日常生活事件的讨论从而达到观察生活，在生活中学习语文的目的。此外，在课外可以开展各种有益活动，如“班会教育活动”、“研究探讨性教育活动”等，让学生回归家庭、融入社区，去感悟，去探索、去锻炼，体验生活与教学之间的联系。再例如，在教学《猴王出世》和《红楼春去》一文时，教师可以寻找一个恰当的时机带学生们观看影片，让学生感受到四大名著中的经典片段，影片能够充分刺激学生的感官，让其更加影响深刻，生动活泼的画面更加能够激发小学生的热情和学习兴趣。

（2）借助多媒体技术提高教学效率。结合新媒体技术的特点，营造良好的语文生活氛围。在传统的学科中，语文学科总是学生认为枯燥、乏味、晦涩的一门学科，可能是语文内容的古文性质导致，也可能是自古以来摇头晃脑读文章的固定思维形成，对此，改变其现状应该让语文在众学科中“活”起来。在语文課程中既应适应课程标准的教学要求，又要符合學生的身心发展特点，对学生进行知识、能力与态度的培养。墨子曾用素丝说来说明环境对教学对学生的重要性，因此教师也应当创造健康的教学环境，营造良好的学习氛围，使学生可以学习过程中得到情感上的熏陶，心灵的陶冶，感受语文知识的人文美、意境美和音乐美，促进学生的语文生活思想。

例如，三年级学生在学习《火烧云》一课时，可能学生会由于是说明文的原因，觉得难懂、难学，因此，在学习这篇文章前教师可以利用新的多媒体技术将火烧云的静态图片、动态图景投影在黑板上或教室的天花板上，让学生们身临其境，感受火烧云带给他们的惊讶，震撼以及美感，充分调动学生感官。除此之外，从 “晚饭过后，火烧云上来了……”火烧云本身就是作者在日常生活中观察到的现象，由此可以引导学生在日常生活中细心观察。

（3）信息技术重现写作背景促进“立德树人”。例如六年级上册的语文教科书中《灯光》的写作背景其创作背景是解放战争大背景下描写红军和老革命军根据地人民的斗争生活，教师在对学生进行教学时，可以先给学生播放一段相关背景的影片，让学生感受到那个时代的生活环境和艰苦的斗争，提前让学生体会情景，获得情感体验，在教学时学生就更能明白所谓灯光不仅仅是郝副营长想要读书的光芒，更是整个后续部队的光亮，让学生明白在我们现在生活中习以为常的灯光在他们那时候确实无比珍贵的存在，引导学生在怀念先烈的同时也更加的珍惜现有的生活，认真读书，报效祖国。

三、结语

综上所述，双减背景下小学语文教学不能只是停留于作业的增效减负，而是需要在政策的引导下进行小学语文教学不同方面的探索，力求开拓小学语文教学的新方向。在改革的同时，语文教育者也必须始终坚持“立德树人”的教育理念，在此基础上进行小学语文教学的新转向的探索，并通过引进多种语文教学的新形势实现语文教学模式的变革，与此同时，借助现代多媒体技术来提高语文教学的效率，促进小学语文教学在新时代背景下的转变。

参考文献

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