浅谈初中语文文言文教学的策略

郑冬梅

在学生在第一次接触到一个新形式的文章的时候，“入门”很关键，也就是说在刚开始学习文言文的时候，教师们就要带领学生走进文言文学习的大门，如果他们在刚开始学习的时候，就学进去了，那么他们之后在学习文言文的时候，他们就会觉得它是简单的没有那么困难;反之，如果学生们在刚开始的时候就没有感受到文言文学习的魅力的话，他们就会觉得学习文言文是痛苦的，那么他们之后就很

难学会文言文了。所以，在学习文言文之初，教师们就一定要注意合理的设计课堂，带领学生们走进文言文的世界。对此，笔者做了一下探究。

一、通过激发对文言文学习的兴趣

兴趣是最好的教师，这句话永远都不会过时，当学生们对文言文感兴趣的时候，他们就会去积极主动地探索文言文的世界，这样他们就会觉得文言文是有趣的，这对于他们对文言文的学习有着极大的促进作用;反之，当学生们对文言文的学习是不感兴趣的，甚至说是厌恶的，那么他们之后在进行文言文的学习的时候，他们就是排斥的，也就更不要说学好文言文了。所以教师一定要注意激发学生们对文言文学习的积极性。[1]比如，在讲《陋室铭》一文的时候，教师可以先给学生们介绍一下刘禹锡在创作《陋室铭》的时候当时的背景。刘禹锡因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对官宦和藩镇割据势力。在革新失败之后被贬，他当时因为与知县不和，被知县逼着搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室，在这样的情况下他写下了这一篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》。先给学生们介绍了刘禹锡的创作背景，他们就会对刘禹锡产生好奇，会对《陋室铭》这篇文章产生好奇，他们就会想知道这篇文言文的高雅之处在哪。他们就會对它产生兴趣，就会尽力去读懂这篇文章。而且这篇文章句子都比较简短，文章的篇幅也很短，学生们在读起来就不会觉得很枯燥无味。所以教师要注意在学习一篇新的文言文之前，想方设法地激起学生们对它的兴趣，这样就会达到事半功倍的效果。

二、通过引入多媒体教学进行文言文教学

随着课程的发展，多媒体已经被大多数教师引入了课堂。文言文的创作时代离我们现在所生活的时代距离很遥远，而且文言文又很乏味难懂，所以学生们就很难去理解文言文所要表达的意思，这个时候教师就可以通过多媒体这一媒介，来拉近学生们与文言文的距离，帮助学生们去更好地理解文言文。比如，在讲《爱莲说》的时候，教师们就可以去制作一个 PPT，在 PPT 中，教师们可以插入一些图片，甚至插入一些音频，老帮助学生们进入到文言文的学习之中。比如就可以播放周杰伦的《青花瓷》这一首歌，这首歌写的就很古风，而且学生们都会比较喜欢周杰伦的歌，通过他们所熟悉的东西来帮助他们更好的进入古代的世界之中。对于 PPT 的制作，教师们一定要注意每张幻灯片的字不能太多，可以一句或两句为一张，这张 PPT 要包含原文翻译，还有重点字词的翻译。这样学生们看起来就不会觉得它是冗长的。所以，教师们在要制作 PPT的时候，一定要注意符合学生们的兴趣，甚至还要符合学生们的审美，在其中加入一些即使学生们感兴趣的，又由与文言文相关的东西，这样学生们在学文言文期间就不会感到那么费劲，也不会觉得文言文离自己很遥远了。

三、通过及时的归纳文言文的重点进行文言文教学

文言文会涉及到很多的知识点，教师们一定要注意及时地带领学生们进行总结，这样既是对于旧知识的复习，又能帮助学生在他们脑中形成块状知识，让知识点不是那么地零散，而是成系统的。这样对于他们文言文的学习也是有很大的帮助的。[2]比如，在讲了一段时间的文言文之后，文言文中同一个字在不同的地方就可能会充当不同的作用，会有不同的意思，所以教师可以总结一下在之前学习过的文言文中所出现的字的意思。例如：“之”的意思，可以用于主谓之间，取消句子的独立状态;可以做结构助词，相当于“的”;代词，代指前文所指的事物;助词，宾语前置的标志。像这样给学生进行总结，在罗列出它的意思之后，后面可以跟一个例子，这样会更有助于学生们的理解。在帮学生们做了这样的总结之后，他们在之后做题的时候，遇到一个字，他的脑子里就会出现这个字的所有意思，会有助于他们去理解一篇新的文言文。教师们一定要注意合理的去设计自己的语文课堂，去积极地进行课堂的改革，让自己的课堂变得有趣，让枯燥无味的文言文变得有趣，来帮助学生们更好地接受新的文言文知识。但是教师一定要注意“授人以鱼不如授人以渔”，要带领学生们一起去翻译文言文，教会他们翻译，而不是直接给学生翻译。

参考文献：

[1] 余 金 红 . 初 中 语 文 文 言 文 教 学 [J]. 新 作 文（ 教研），2018：6.

[2] 唐永增 . 初中语文文言文教学 [J]. 东西南北：教育，2019：377.