互联网技术在高校体育教学中的应用研究

周晓玲

在互联网时代下，教师需要积极采用现代教育技术来活跃课堂氛围，丰富教育内容提升教育质量。如今互联网技术已经成为各个学科教学中的标配，教师可以利用互联网技术突破时空的限制，充分利用碎片化时间开展教学。互联网技术的发展和高校体育教学改革有着较高的契合度，高校体育教师需要积极采用互联网技术，提升教学水平。本文基于互联网技术基本概述，结合互联网技术在高校体育教学中的优势和特点，探讨其在教学中的应用路径，为互联网技术和高校体育教学的融合提供保障。

青年是祖国未来发展建设的中坚力量，高校需要将青年的未来发展和国家的相互发展相结合，才能够培养出更多符合新时代要求的高素质人才。现代教育技术在高校体育教学中能够发挥出很多优势，促进学生全面发展，培养学生体育技能的同时让学生形成良好的体育精神。互联网技术为高校体育教学的改革带来了新的机遇，需要教师积极转变自己的教学理念，丰富教学内容，融入新的思想和新的方法，提升体育教学影响力。

1 互利网技术概述

互联网技术也被称为国际网络，在通用协议的基础上构建更富逻辑性的巨大国际网络。互联网技术的发展和应用对人们的生活造成了巨大的影响，不仅便利了人们的生活，同时也让工作拥有了理想的支撑点。在庞大的信息数据库中，人们可以利用多种方式、多个渠道获取自己想要的信息，提升工作和学习效率。如今数以亿计的人应用互联网技术来进行购物、交流或者获取信息，而这也让很多新兴行业顺利诞生，比如网络营销等等。在互联网技术的支撑下，教育体系也发生了较大改变。在传统黑板和粉笔的基础上，教师开始利用电子白板、多媒体设备等多种现代教育技术，为学生展现更生动形象的知识框架。同时教师还可以利用互联网技术收集自己想要的教学资源，有效丰富了课堂教学内容，突破了原本教学体系的限制。

2 互联网技术的优势与特点

2.1 优势

作为新时代产物，互联网技术对各行各业的发展作出了卓越的贡献。在实际应用过程中，庞大的信息数据存储量和高效便捷的信息传递速度，以及多元化的信息交换形式，让高校体育教育更具创新性和实效性。在高校体育教学中，学生的主人翁意识越来越强烈，对课堂内容的理解呈现出多元化趋势。因此教师需要重视提升教学质量，突破原本的教学限制。采用多样化教学方法，提升教学趣味性，满足学生的个性化学习需求。互联网技术在高校体育教学中的应用范围十分广阔，包括项目锻炼、理论知识学习等等。教师可以在理论层面上借助互联网技术加快体育课程建设改革速度，在原有课程体系的基础上，革新自己的教学思路，转变教学思想，提升教学水平。同时教师还可以改变以往填鸭式的教学模式，从根本上优化教学路径。以更加丰富的教学资源，促进教学模式的完善和改革。在实践层面上，教师则可以利用更加丰富的体育教学资源，打造信息化教育模式，拓展建设路径，并为后续的体育事业发展提供宝贵的建设经验。在进行高校体育教学过程中，教师需要重视细节性问题的处理。例如在结合信息技术时，应该构建更加完善的课程体系，并通过更加多样化的项目训练活动培养学生的体育锻炼兴趣，使大学生能够以更加积极主动的态度参与到课堂体育锻炼中。同时教师还应该科学使用互联网技术，利用信息资源突出课堂教学内容的重点。并适当引入体育文化知识，培养学生的体育精神和人文素养。除此之外，应用互联网技术还可以进一步提升学生的核心竞争力，弘扬正能量。促进学生全面发展，为学生的未来工作发展奠定良好的基础。

2.2 特点

在新时代，教师需要充分认识到互联网技术的优势作用。借助其特征与优势和当前互联网技术的发展趋势，完善体育教学模式。互联网技术拥有三个特点，分别为互动性、突破性以及成本低廉性。

首先是互动性。在互联网的帮助下，信息的传递更为便捷。同时人们也可以借助网络技术，传递自己想要的信息，信息内容也更加丰富。而这则大大提升了人们之间的互动性，学生和教师可以利用QQ、微信等线上软件进行交流，分享信息，提升了沟通的效率和质量。

其次是突破性。互联网技术有效打破了时空的限制，在实际应用过程中，可以在短时间内，并在不受空间限制的情况下完成有效的信息轉换，构建了更加完善的地球网。无论任何时间、任何地点，人们都可以利用互联网技术获取想要的信息资源，或者向其他人传递自己所拥有的信息资源。

最后则是成本低廉性。在以往，信息传递的成本相对高昂。而在互联网技术的帮助下，通过合理运用信息交换，能够进一步降低信息沟通的成本。利用互联网技术，人们可以传递个性化信息，获得广大受众的认可。例如当前电视台利用互联网技术实现多元化实时直播，让不同受众的基本需求得到有效满足。同时在网络空间中人们可以个性化选择自己喜欢的网络服务，提升了人们的服务体验。

3 互联网技术在高校体育教学中的应用路径

3.1 转变教学思想提升教师信息素养

高校体育教师需要转变自己的教学思想，在体育教学中合理使用互联网技术，提升教学质量，重视体育教学的创新和改革。在新时代，高校体育教师应该突破传统教学理念的限制，以新型教学思想为重要基础。获得学生的认可，提升学生的课堂参与积极性。同时教师还应该利用先进教学思想，主动进行教学实践，形成理想化教学改革氛围。在互联网技术的帮助下，稳步推进体育教学改革的整体进程。高校需要加强宣传，营造良好的互联网氛围，促进教师教学理念的革新。例如借助教育宣传工作，科学引导体育教师的教学思想。确保教师能够将互联网技术更好应用于体育教学中，丰富教学资源，实现理想化课堂环境的构建。

在互联网大背景下，高校体育教师应用互联网技术促进体育教学改革是历史发展的需求，也是实现素质教育、落实立德树人根本教学任务的重要保障。利用现代化教学手段创新传统体育教学，能够促进学生全面发展。然而部分体育教师因为受到传统教学模式的影响，其自身的互联网知识较为匮乏，信息素养不高。还有部分体育教师认为体育教学仅仅是提升学生的体育素质，因此忽视了互联网技术的应用，将重点放在了体育项目锻炼方面。而这则不利于互联网技术与体育教学的有机融合，限制了互联网技术的有效应用。广大体育教师需要积极主动学习互联网知识，提升自己的信息素养。高校也可以结合实际情况开展互联网技术培训，提升体育教师整体的信息素养。让体育教师能够在课堂教学中更好地利用互联网技术，提升教学质量，丰富教学内容，传授更多体育知识。

3.2 创新教学计划融合互联网技术

在高校体育教学中，教师需要和学生正确看待互联网技术结合学生的个性特点，创新体育教学活动。教师需要建立科学价值观，在此基础上充分认识到互联网技术的优势作用，并应用于体育实践活动中，提升实践活动的有效性。例如教师在开展体育项目锻炼时，可以在互联网技术的帮助下采集多样化信息数据，来评价学生的锻炼成果和学习情况。使学生可以明确其中的不足和问题，为后续的教学打下坚实的基础。教师可以利用问卷星或者小管家等多种软件，收集学生的信息数据。了解学生的体育锻炼实际情况，从而强化学生的体育知识理论水平和体育技能水平。在传统体育教学中，很多教师无法保证教学目标的顺利达成，也无法实时解学生的实际体育锻炼情况。而在互联网技术的帮助下，教师可以创新教学计划，完善教学模式，确保学生的实践能力能够得到有效提升。比如在设计课程方案时，教师就可以利用互联网技术作为和学生沟通交流的媒介。并丰富教学内容，拉近和学生之间的关系，掌握学生在体育锻炼过程中遇到的问题和难点。

教师可以采用线上线下混合式教学模式，利用新型网上课程引导学生进行学习。学生可以在网上进行趣味性练习，而教师则可以借助电脑、手机和平板等智能终端设备，实现网上教学。教师可以在屏幕前进行示范，学生跟着教师练习。打破时空的限制，同时还能够有效利用学生的碎片化时间，让学生进行更轻松、更灵活的体育学习，有效提升体育教学质量。教师还可以利用互联网技术布置课后练习作业，并让学生将自己练习的视频录制下来上传到教学平台中，方便教师了解学生的体育锻炼动态情况。这样可以让教师获得更加全面的信息数据，针对不同学生的个性特点和遇到的问题，制定个性化的体育训练方案。教师还可以借助互联网技术与学生共同练习体育项目，并鼓励学生在节假日等开展课外实践活动。比如爬山，游泳，跳绳等等，引导学生录制自己的运动过程，并在班级群内积极打卡。在活跃的氛围中分享自己的运动时光，相互监督，实现共同进步，促进学生全面发展。

3.3 把控教学方向优化课程设计

教师在应用互联网技术时需要合理使用，落实立德树人教育目标。教师需要科学把控教学方向，在日常教学中科学引导学生重视体育教学，并将互联网技术融合在体育教学的各个环节中。例如在篮球训练中，教师则可以利用互联网技术收集有关篮球比赛的视频。在观看篮球比赛视频的过程中，让学生针对运动员的篮球技术以及比赛战略进行科学分析。有效拓展体育教学内容，调动学生的主观能动性。另外，教师还可以将男篮比赛视频作为切入点，培养学生的爱国主义情怀。让学生了解运动和国家发展之间的密切关系，使学生能够承担维护国家尊严的重担。落实立德树人教育根本目标，避免教学目标产生偏离现象。

在把控教学方向的基础上，教师还应该进一步优化课程设计。利用互联网技术强化体育教学的时代性，让学生在活跃的课堂氛围中主动接受体育知识的灌输。在以往体育教学中，教师会先传授理论知识，丰富学生的理论知识储备，在此基础上开展体育技能的锻炼。而这则会导致学生的学习效果不佳，无法保证学生的知识水平有效提升。在互联网技术的帮助下，教师可以打造优质课堂，结合互联网技术，让学生能够在第二课堂中学习体育知识，锻炼体育技能。学生可以通过互联网技术查阅和使用相关信息资源，利用电脑以及手机等智能终端下载知识资料，学习体育知识。这样可以改变以往的体育教学模式，有效提升体育教学质量。

3.4 应用多种现代教育技术构建网络课堂

教师需要积极采用多种现代教育技术构建网络课堂，提升教学效果。互联网技术相较于传统教学手段更为方便快捷，而且具有时代性特点。如今绝大部分大学生成长于网络环境中，因此构建网络课堂能够激发学生的体育学习兴趣。教师可以采用微课视频辅助进行体育教学，利用视频发布有关体育方面的知识。同时教师还可以实时更新体育新闻和体育赛事，使学生可以及时了解有关国家以及国际上的体育新闻和体育大事。除此之外，教师还可以利用微课视频介绍我国体育发展史以及某项体育运动的发展历程，丰富学生的体育文化知识储备，培养学生的人文素养。例如在田径运动技能教学中，教师则可以将奥运会中的田径运动融合于本次课程教学中。组织学生分析田径运动对人身体的好处，同时了解田径比赛中运动员们应该遵守的相关规则。教师可以融合这些知识资料并收录在课件中，使学生可以在自己的课余时间有条不紊地选择性观看和学习。

3.5 打造互联网平台增强软硬件设施建设

在互联网背景下，教师需要打造完善的互联网平台，并增强软硬件设施的建设，使其成为课堂教学的媒介。发挥互联网教学平台高效、方便和及时的价值特点，提升教学质量。软硬件设施是互联网技术应用的必要前提，高校需要在提升教师信息素养的基础上，增加多媒体教室的数量，并提升电脑的性能。除此之外，高校还应该进一步加强图书馆的信息资源利用，让学生能够通过多种渠道学习体育竞技类知识，锻炼自己的体育技能。互联网平台是打造系统体育教学模式的重要基础，能够使广大高校学生受益终生。

例如在武術教学中，教师就可以利用互联网平台，提升学生的体育综合素养。武术在我国拥有悠久的历史，作为中华民族传统的体育项目之一，武术是中华民族的瑰宝，既能够强身健体促进学生身体素质的提升，也能够防御敌人的进攻。教师可以积极利用互联网教学平台对学生武术练习的情况进行了解，并合理布置相应的体育作业。教师可以利用每天的课余时间在互联网平台中发布一段时长为五分钟到十分钟之间的武术练习视频，提升学生的武术造诣。并实现中华优秀传统文化的传承，培养学生的文化素养。

4 结束语

综上所述，如今互联网技术越加完善，在高校体育教学中起到的作用也越来越大。高校体育教师需要充分利用互联网技术的优势和特点，整合互联网资源，结合学生的个性特点，将其和体育教学实践有机融合起来，提升教学质量。教师可以基于互联网技术创新教学模式，打造互联网教学平台，构造一个开放有序的体育教学模式。在高校学生课业负担较为紧张的形势下，体育教师应该保证学生拥有一个健康的体魄。从而实现学生体育综合素质的提升，促进学生全面发展。

（作者单位：湖北大学知行学院）