体育教育专业学生就业现状及对策

程度先

1 研究背景

随着全国各类高校的持续扩招，以及各类高校体育学院的纷纷成立，使得体育教育专业蓬勃发展，但同时，也加剧了体育人才市场的竞争。据统计，2021年毕业生数量达到909万人，其中，体育教育专业毕业生数量也达到近15万人次。尽管在2020年7月17日发布的《2020年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）中显示，社会体育和体育教育已连续三届成为高职的“绿牌专业”（绿牌专业是指失业量小，就业率、薪资和就业满意度综合性高的专业，为需求增长型专业），但这依然无法掩盖许多体育教育专业毕业生还未找到合适工作的事实。2020年，一场突如其来的新型冠状病毒性肺炎疫情突击全球，各行各业都受到了很大冲击，教育行业也无法避免，其中，从事体育行业的培训机构更是损失惨重，据统计，仅2020年2月—8月，北京有超过60%的体育培训机构倒闭，更多的体育人才面临失业。

2 体育教育专业毕业生就业形势

2.1 体育教师行业就业形势

大部分体育教育专业的毕业生在毕业后都会选择体育教师作为自己的第一职业选择，但随着我过教育的不断普及，目前除了部分偏远乡村地区，并不缺少体育老师，这也就导致了近两年的体育教育专业毕业生并没有找到心仪的工作岗位。

在2021年各地发布的教师招聘统一考试信息中，对体育老师的报考要求有所加强，绝大部分岗位都有年龄限制，有些职位要求应届毕业生，更有一些学校在学历上做了更高要求，其中要求报名学生为应届硕士毕业生的也不在少数。

由表1我们可以感受到，在疫情的这两年，2020和2021届体育教育专业毕业生所面临的巨大就业压力。

江苏省无锡市在2020年的公开招聘教师中，共招聘中小学体育教师94名，报名人数高达1985人，最终通过审核缴费参加笔试共1264人，竞争比达到13.5，也是历年来竞争压力最大的一次。江苏省泰州市在2021年的教师招聘同一考试中，共提供40个体育教师就业岗位，最终报名人数达到429人，竞争比达到10.7。

江苏省南京市在2020年教师统一招聘中，共提供了185个体育教师岗位，其中江宁区和栖霞区共提供86个岗位，由此可见，南京市在城区提供的岗位少之又少。尽管如此，据不完全全统计，南京市2020年报考体育教师岗位人数多达4886人，最终通过审核并缴费参加考试人数也达到3422人，竞争比达到18.5：1，也为历年来最高。

除此之外，中部地区的江西省和湖北省，在2020年教师统一招聘中，报考体育教师岗位的学生也是多不胜数，江西省共提供1021个体育教师岗位，最终审核通过缴费参加考试的共有7895人，竞争比达到7.7：1。湖北省在2020年教师统一招聘中，共提供体育教师岗位786个，最终通过审核缴费参加的学生多达6485人，竞争比达到8.3：1，其中武汉市的竞争比更加激烈，达到14.2：1。江西省和湖北省的体育教师竞争比也达到了历年来最高。

20世纪以来，随着国家的飞速发展，国家和人民对教育的重视程度越来越高，非公办学校如雨后春笋般纷纷成立起来，对教师的需求量也是急剧增加。但随着非公办学校的不断投入与发展，教师的需求量也逐渐达到饱和，各学校对教师的要求也越来越严格。深圳市在2020年的教师招聘甚至上了热搜，深圳各区在2021年的招聘中，93%的新招聘老师都是研究生学历，且大多数都是来自清华大学、北京大学、人民大学、北京师范大学、华东师范大学这些知名学校。体育教师的遴选更是集中在北京体育大学，北京师范大学、华东师范大学中，能进入最终面试的均为优秀的应届毕业研究生。

南京市金地中学在2021年发布了体育教师的招聘，共招聘三名体育教师，简历投递达到201份，最终参加考核的也到了28人。安徽省六安毛坦厂中学，这所位置处在小镇上的中学在2020年招聘2位体育老师，报名人数也达到147人，最终参加应试的也达到18人，其中不乏浙江大学、上海体育学院等名校的优秀毕业生。合肥锦绣中学2020年共招聘3名体育老师，最终参加应聘的达到19人;肥西高级实验中学共招聘初高中体育教师3人，最终参加考核人数达到29人;清华附中合肥分校，共招聘中小学体育教师5名，要求为应届硕士毕业生，最终参加应试的达到156人，竞争相当激烈。

此外还有很多触目惊心的数据，2021年深圳市龙岗教育局提供了3个初中体育教师的就业岗位，最终报名人数为319人，竞争比达到106.3;深圳市宝安区提供了1个小学体育教师岗位，报名人数也到达28人;深圳市龙华区教育局提供了4个中小学体育教师岗位，报名人数达到268，竞争比高达67。

综上所述，我们不难发现，体育教育专业学生想要从事学校体育教师行业，需要面临巨大的竞争，不管是教师统一招聘考试，还是报考一些非公办学校，都要面临着来自各大院校体育专业学生的竞争。

2.2 从事非体育教师行业就业形势

除了体育教师以外，各大健身房、体育培训机构、体育公司也是很多体育教育专业毕业生的就业选择。

高校体育教育专业毕业生在许多社会体育行业中还是很受欢迎的，笔者通过咨询、走访一些健身房、培训机构对进行过专门学习体育相关知识，拥有一定运动技能的毕业生还是抱有很大好感以及信任的。然而，面對突如其来的新冠疫情，许多健身房、培训机构都纷纷倒闭，教练员以及一些课外培训的老师也被迫失业，寻求其他工作。据不完全统计，2020年2月—2021年8月，北京有超过60%的体育培训机构倒闭，凯翔篮球紧急关闭8家门店，雏鹰乒乓关闭北大地分店、天通苑分店、草桥分店;安徽合肥市在疫情冲击下，凯力健身、飞扬体能训练馆等纷纷退出体育市场，此外还有近50%从事体育相关行业的公司倒闭;上海咕噜体育，作为上海体育公司的代表之一，也宣布近期不会拓展到更高的领域，开设的项目也集中在轮滑、足球等室外项目上，业务缩水近一半;万国击剑董事长张涛表示，万国击剑上海店、北京店、广州店都暂不营业，近期在上海只接受线上报名，从事线上教学活动，且裁员近百名。除此之外，也有超过一半的体育活动场馆、体育培训机构收到致命的冲击：江苏南京乐璇乒乓球俱乐部也面临着学员流失、学员退费、教练员以及市场人员被裁员等问题，喜马拉雅健身门店也减少了近三分之一，南京市金吉鸟健身俱乐部因资金链断缺，目前已关闭了超过90%的线下门店，还有近一半的体育培训机构由于资金周转等问题，选择暂时退出体育市场。时至今日大部分俱乐部、培训机构、健身房都还没有完全营业，大多采取分流，错峰锻炼等形式。

由此我们可以看出，在新冠疫情下，社会体育行业受到巨大的冲击，为体育教育专业毕业生的就业前景蒙上一层阴影。

3 体育教育专业学生培养现状

体育教育，顾名思义，是为了培养优秀体育教师而开设的专业，是体育学科的一个重要分支，对学生的要求也很高，体育教育专业学生既要熟练掌握多项运动技能，同时也需要学生具备良好的体育文化知识素养，有较强的体育教学能力，课外训练和运动竞赛的组织能力，以及一定的科研创新能力。

笔者通过走访调查发现，体育教育专业课学科类的课程设置多集中在运动生理学、运动解剖学、学校体育学、体育教学论、运动心理学、教育学、运动训练等，再配合以技能类的学习，作为体育教育专业的主干类课程。几乎没有高校为体育教育专业设置高数、外语以及一些艺术类的课程。教学内容相对简单，教学结构也相对单一使得体育教育专业学生的知识结构缺乏多样性。

在技能类方面，北京体育大学教育学院秉着“一专多能”的培养方式，即学习一项技能作为学生的专项，配合以田径、篮球、足球、排球、游泳、体操等必须课程。这种培养模式也被大多数开设体育教育专业的高校所采用，差异点就在于开设的公共必修课项目以及专项的选择上，由于师资力量的不同，学校场馆建设不一，以及学校基本情况、学校特色、所处地域的不同，许多项目在一般的非体育类高校无法展开。

在体育教育专业的培养目标上，众多高校虽有区别，但大同小异。江苏部分高校在体育教育专业的培养目标上都是侧重于体育基础教育人才的培养以及为社会培养专门性体育人才。这种培养目标固然能体现出体育教育专业性以及针对性，但对于学生综合素质的培养以及多方位发展的培养没有提出明确的要求。

南京师范大学立足江苏、面向全国、放眼国际，培养能够贯彻党的教育方针和“立德树人”总要求，适应基础教育体育与健康课程改革形势，具有师德规范、教师情怀，掌握体育学科基本理论、基本技能和基本方法;能够胜任基础教育各学段体育教学、运动训练、运动竞赛的组织与实施，创造性地开展学校体育工作;具备一定的体育科研能力、专业自主发展能力、领导协作能力和国际视野的综合素质高、发展潜力大的体育教师专业人才。

江苏第二师范学院：本专业适应新时代国家基础教育改革发展要求，面向全省，辐射全国，秉持“崇德、敬业、求真、创新”的育人理念，培养德智体美劳全面发展，热爱中小学体育教育事业，具有高尚师德与健全人格、扎实学科知识与科学素养、突出的专业技能、过硬的教育教学能力和国际化视野，能够在中小学、教育机构和其他企事业单位从事体育教学、研究、管理等相关工作的高素质教师。

南京晓庄学院秉承陶行知先生“教学做合一”的教学理念，旨在培养德智体美等方面全面发展、具有主体发展意识、社会责任感和体育教育探究精神，根据基础教育改革及发展需要，系统掌握体育教育教学基本理论、基本技能和基本方法，具备现代教育理念和良好的职业道德，具有创新精神和实践能力，以体育教学为特长，在业余运动训练、体育管理和体育教学研究等方面具有一方面特长的专门性人才。

盐城师范学院始终坚持“能力为本、重在应用，面向行业、服务学生”的办学理念，深化综合改革，加强内涵建设，为社会培养职业素养优良、专业基础宽厚的体育专门人才。

体育从根本上上来说是一门理论与实践联系相当紧密的学科，要求学生必须具备将理论知识转化为实践运用的能力。在新冠疫情的大环境下，许多线下的比赛与交流都进入了停滞阶段，这对体育教育专业学生的实践也带来巨大的影响。

4 体育教育毕业生就业对策

4.1 学校针对社会市场需求，加大培养力度

学校是培养人才的摇篮，针对现如今就业困难的大局面，学校应从多方面入手，提高毕业生就业率。

4.1.1 完善课程设置，提高教学质量

合理的课程体系是良好教学的基础，教学质量则是提高就业率的保障。学校应根据市场需求，以市场需求为导向，有针对性的调整专业设置，进一步加大教学内容、手段和方法的改革力度。同时增加学生实践教学的比重，为学生求职奠定良好基础。

4.1.2 提高就业指导能力

笔者在调查中发现，江苏大部分高校都有专门的就业指导部门，但担任就业指导老师的还是以辅导员为主，这也就导致了就业指导老师队伍无法向专业化、职业化发展。因此，学校应在成立专门的就业指导机构的基础上，加大对就业指导部门的老师的培训力度，提高就业指导老师的质量。此外还应积极关注毕业生的就业动向，对就业困难的同学提供帮助与指导，让学生有师可寻，有路可找。

4.1.3 响应国家政策，拓宽基层就业层面

国家教育部近期年发布了《关于做好2018届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，通知中指出：各地高校要相继组织实施好“教师特岗计划”“大学生村官”“三支一扶”“西部计划”等中央基层就业项目。因此，学校要积极鼓励引导毕业生积极投身于国家基层项目中，到人民群众中实现自身的人身价值。

4.1.4 加大对体育教育专业学生创业能力的培养

创业教育是高校学校教育的重要组成部分，学校应给予充足的重视。学校应定期举办创业大赛，鼓励学生参赛并积极引导学生拓宽思路，在创业大赛中，进行专业的创业指导，培养学生的创业技能，提高创业成功率。

4.2 毕业生转变就业观念

面对竞争愈加激烈的社会现状，毕业生一定要做多方面的择业选择，转变思想观念，树立科学的就业观，做好充足的准备，发挥自身优势。

4.2.1 从事体育教师行业

体育教师行业依然是体育教育专业毕业生的第一选择，面对激烈的竞争形势，体教毕业生一定要提升自身，不管是在运动技能还是理论知识方面，都应该全面发展。面对突发的新冠疫情，体教专业毕业生更应该顺应时代要求，提升自己线上教学能力、教材编改能力，除了要具备很强的专业素养之外，体教毕业生还应该提升自己的综合能力，努力学习专业以外的知识，使自身具备社会需要的技能，充分发挥体育人的优良作风，不惧艰苦，激流勇进，奋发向前，只有这样，才能在激烈的市场竞争中占据一席之地。

4.2.2 自主创业

《体育产业发展“十三五”规划》将健身休闲业、体育培训业等八大行业作为重点发展领域，并提出扩大体育供给和引导体育消费的战略部署，为体育专业大学生就业提供了契机。创业孵化基地是高校近几年广泛应用的形式，体育教育专业毕业生可以充分依托创业孵化基地，发挥体育项目的优势，开展创业活动。了解市场需求，以市场需求为导向明确创业方向，确立创业模式。

4.2.3 向其他行业转型

除了教师行业与自主创业之外，体育教育毕业生还有很多其他的就业选择。公务员、事业单位也是不错的选择，每年各地方公务员和事业单位招聘都会为体育教育专业学生提供一些很不错的就业岗位，比如各地方教育局、公安局等。作为体育教育专业毕业生要及时了解招聘信息，熟悉考察内容，时刻做好准备。除此之外，還有许多体育公司的管理行业、销售行业、赛事策划行业、赛事监督行业都是不错的就业方向。

（作者单位：江苏第二师范学院体育学院）