体教融合视角下高职院校啦啦操课程教学策略研究

孙贝宁

啦啦操具有良好的塑造性、健身性等优点，在音乐的配合过程中展开教学将会对学生带来重要影响。文章从体教融合视角下，分析了啦啦操融入到健美操教学的相关问题，以期通过二者的融合提升学生的综合能力。

在当前体育课程全面改革的背景下，健美操课程不断进行教育改革，以满足当代大学生的实际需要。高职教学课程改革应该以创新意识、创新性为主导，通过合理的教学课程设置培养学生运动技能，帮助其走向社会、适应社会，在课程教学过程中培养大学生的气质与性格。啦啦操因其很强的塑造性、健康性的优点，深受大学生的欢迎，这项活动融合在运动课程中，不但能够充实课程，还能使校园文化得到发展。

1 啦啦操概念界定

啦啦操项目以歌曲为衬托，并以队员们精彩的舞姿与动作将精湛的技能技巧呈现给社会大众，它集中展示了一个人热情上进、富有生命力的团体奉献精神，它也是团体荣耀感的最高级境界，以感染力、鼓动性强的音乐节奏为主要手段完成的艺术表现，以激发参与者的集体情感为宗旨。

2 高职院校啦啦操课程教学存在的问题

2.1 啦啦操运动受重视程度不够

由于啦啦操运动的发展处于起步阶段，因此，很多高职院校尚未意识到啦啦操运动的优势，仍然重视传统体育项目如足球、篮球和排球等运动的教学，而啦啦操大多作为辅助项目，对其资金支持也相对较少，导致啦啦操运动的推广受到制约。

2.2 师资力量不足

因为啦啦操活动在中国的开展时间相对较少，所以，很多高职院校在啦啦操师资队伍建设方面尚有所欠缺，一部分高职院校的啦啦操教师并未经历过专业培训，而是从健美操和瑜伽等课程转过来的，这些教师对于啦啦操基本技能的教学尚能胜任，但对于专业化程度较高的啦啦操动作训练则往往显得力不从心，这就导致高职院校学生学习啦啦操的效果也随之受到制约。

2.3 啦啦操运动男女比例失调

目前，中国大部分人仍保持着传统，觉得啦啦操运动主要是由女性参加的体育运动，这也造成了啦啦操运动中的男队员非常少见，往往低于5%，很多高职院校的团体操运动风格与大型体育运动开幕式截然不同，因缺少男队员的参与，啦啦操运动很难体现出恢宏的气势和高度的感染力。

3 啦啦操融入健美操教学中的意义

在当前国内的体育赛事中我们可以发现，不少体育运动都加入了啦啦操的相关内容，在赛场上表演的选手可以借助啦啦操将自身的生命力表现出来，在赛场中将自我充分的表现出来。在健美操课程中的啦啦操的含义主要表现在如下几个主要方面：一是透过啦啦操动作就能把选手的身体健康积极向上、年轻充满活力展现起来，同时透过啦啦操舞蹈动作就能展示出造型美感，在充满激情音乐的舞蹈运动中加入了色彩效果，而动作造型也更加具有新颖性。在这一过程中，通过合理运用道具会给人们呈现出一个完整的视觉效果，人们在观看过程中也能够体会到运动员的健康向上精神与青春活力。二是，通过啦啦操可以展现出选手个人的自信心和感染力，他们可以利用自身的个性和感染力，让其在赛场上发挥出最佳的水准。啦啦操是当前运动中一种相当流行的体育运动，它在健美操基础上增添一些新元素，利用特殊的服装、道具把自己表现出来。啦啦操的训练一般以小组为单元，给人们提供了一个和谐的力量环境，对学生综合素养的训练也大有裨益。把啦啦操融合在健美操中，健美操便不仅是一种单纯的体育锻炼，对学生综合素养与创新能力的训练都有着十分重大的影响。

4 将啦啦操纳入健美操教学中对学生力量的训练

4.1 锻炼学生的音乐表现力

啦啦操通过表演体现学生自身功能，将演奏活动中的身体动作、声音的组合，与人的思维、情感完美结合在一起。通过运用音乐动作与人互动，把学生最热情和豪放的方面展示给大众，能展现出学生的形体美和充满阳光自信心的魅力。在授课过程中，老师能够把各种类型的乐曲加入进来，这种演奏就能够产生不同的律动，把不同运动元素的结合表现出来。老师在授课过程中，能够把这些元素传递给学生，在乐曲伴奏上表现出动静结合、快慢结合的运动状态。这样欣赏时就能够体会到运动的美，进而慢慢融合在运动之中。

4.2 训练学生的组合能力

啦啦操的个人魅力，还表现在较强的团队协作意识与配合能力上，这就要求学生必须具备较强的团队意识和团体协作能力。在啦啦操活动中，团队意识的效果就特别明显。由于啦啦操为一个团体活动，要注重团体效果，就需要各成员间的密切配合，在他們的心理与行动上也必须有良好交流，所以另外不少的活动还必须双人、多人结合，方可完成。而啦啦操则是一个比较特殊的健身操，它与艺术体操、健美操等的差别较大，成套活动中必须要有口号，而这种口号不但要具有一定的鼓励作用，而且还要与节奏、声音等相结合，这也就必须具备较强的团队意识方可进行。把啦啦操与健美操学习融合到一起，学生能够在活泼的环境中充分感受到团结合作的必要性，引导学生充分重视自身的行为，在提高自我的同时关注身边的人和事，从群体中寻找自身的定位，逐步提高自身的领导才能。

4.3 训练学生的创造力

啦啦操的鼓动力、渲染力都特别强大，因为其前身是为运动队的竞赛而呐喊，在表演中更需要强调创造性和新奇性。所以，在安排表演动作时应充分地注意动态的衔接与造型美感，并且必须反映整个表演动作的整体美感。动态安排应根据艺术要求确定动作设计，再加以系统安排，并根据动态变化流畅、简便易懂等原则设计表演动作。学校啦啦操有一种特点，便是运用道具结合表演动作，编制出独具特色的啦啦操动作，让人耳目一新。所以，学校在安排动作时，应该充分地展现出学生持器械的力量，并充分运用地面、地上和空间的流动变化，把学校学生高水平的鼓动性和创造力尽可能地表现出来。

4.4 重视啦啦操运动的推广和发展

高职院校要让啦啦操运动为学生所熟知，做好推广宣传工作是必不可少的。因此，高职学校必须充分运用信息时代的资源优势，积极利用互联网社交和传媒等新工具，向学生全面传播啦啦操运动的重要价值，从而吸引学校以及社会各界第三方机构的高度重视，从而扩大了啦啦操运动的资本筹集途径，以确保了啦啦操运动的可持续性发展。在传统媒体宣传方面，通过校园海报、校园电视和校园纸媒等途径，加大啦啦操运动相关知识的普及和推广，发布相关赛事信息、赛事动态和赛事新闻，引起领导、教师和学生的普遍关注，提高此项运动的影响力。在数字媒体宣传方面，积极建立普通高职院校啦啦操运动信息共享平台，通过微信公众号、微信小程序、微视频和微直播等数字新媒体分享政策信息、国际表演展演等信息，凸显啦啦操运动的商业与社会价值，增加啦啦操运动的出镜率与曝光度，形成正向舆论引导，激发广大师生的参与热情。

4.5 培养专业师资力量，加强啦啦操课程建设

目前，高职院校啦啦操运动发展中遇到的问题，很大程度上是由于师资力量薄弱所导致的。因此，针对普通高职学校来说，在教师队伍构建上必须做到“不拘一格降人才”，同时，通过从国内培训教师与外部引入人才二种途径，来缓解教师力量薄弱的问题。另一方面，要从内部培养入手，建立健全科学合理的培训制度，对现有从事啦啦操教学的教师进行专业培训，以不断提高教师队伍的专业理论水平和运动训练能力，在培训过程中，可邀请相关领域的专家和优秀的专业教练员开展讲座，使教师了解啦啦操运动的前沿发展信息，学习借鉴更多的成功经验;另一方面，根据实际需要制定合理的激励选拔机制，引进国内外的优秀师资力量，来补充当前教师队伍的不足，提升啦啦操课程的教学水平。除此之外，由于我国体操项目历来都在国际赛事中占有很大优势，因此，在啦啦操运动的发展过程中，亦可借鉴传统体操项目的成功经验，并结合自身实际进行优化调整，以打造符合教育目标的师资队伍。

在啦啦操课程建设中，应当结合运动项目的实例开展高职院校啦啦操课程内容体系的构建。第一，要选用正确的教科书，因此课本是老师进行课堂教学的主要基础;其次，在具体的教学过程中，教师要将啦啦操练习过程中的技术动作作为重点教学内容，使学生掌握啦啦操运动技巧;第三，利用课余时间来合理安排练习活动，从而巩固教学效果;第四，将啦啦操课程列入高职院校公共体育课程教学内容，使学生个人发展与集体意识养成相得益彰，发挥学校教育体育育人的综合优势。

4.6 积极开展啦啦操培训、比赛活动

啦啦操训练不仅能够提高学生的身体素质，对于培养学生的精神素养也有着重要的作用。因此，教师要引导更多的学生投入到啦啦操的训练当中，在此基础上，教师要将啦啦操课程教学与竞技比赛的特点相融合，让学生以竞技比赛的形式开展啦啦操的学习，以比赛的模式让学生体会到不断进步的快乐，通过丰富多样的啦啦操团队竞技活动，学生能够体会到比赛规则的重要性，提升自身的思想道德素质水平，实现体教融合的目标，同时，通过这种良性的竞争方式，学生能够更快、更好地掌握啦啦操运动的核心，在每一次的练习中，提升学生吃苦耐劳的精神。体育比赛是体育教学成果的集中展示，是扩大体育项目社会影响力的最佳途径，可以较好地吸引公众的注意力，提升啦啦操的影响力和美誉度。高职院校间把校际的啦啦操比赛机制化、联赛化，只有通过以教促训、以赛促教的良性循环，才能促使啦啦操更快更广泛地传播，充分发挥其强身健体、美化心灵的功能，高职学校啦啦操项目的开展，往往需要高职内部各院系、各综合行政部门的统筹与协助，从比赛时间安排、训练场地和比赛组织者等方面统筹协调，因此啦啦操项目也能够成为重大赛事调节赛场气氛、提高比赛观赏性的有机部分，也可以作为单独的赛事予以普及推广。

4.7 将啦啦操运动与游戏相结合，增加训练的趣味性

在中国传统的学校啦啦操课教材中，由于所使用的都是照本宣科的授课方法，因此，很多学生对啦啦操的学习很难提起兴趣，甚至有一些学生不愿参与到训练当中。为此，教师可在啦啦操运动的训练过程中，采用开发一些小游戏的方式来提升训练的效果。以手部姿势训练为例，教师可选定一种啦啦操运动的手型，在训练过程中，让学生分两排站好，由一名学生随机指向另一名学生，指定对方应当做出的手型，对方在回应后，正确做出相应的手型;如果做错，学生则须完成相应的体育动作任务，以示惩罚，在这种上课模式之下，学生为避免受到惩罚，就会一直保持注意力集中的状态，由此，学生对于手部姿势训练的效果也将显著提高。

4.8 根据音乐学生的接受能力，选用舞种风格音乐进行教学教育

进行啦啦操的过程中，由于学生来源于身体各个区域，进行着不一样的舞蹈舞步练习，这样教师就应把各种跳舞技术基础、各种跳舞基本素质水准的学生区别出来，因材施教，根据各种基本跳舞艺术素养的啦啦操学生，实施由基本到深入、由单纯到复杂的跳舞科学教育，使跳舞技术基础较不好的學生能够逐步地提高自身的跳舞基本功水准。在进行各个阶段教育时，老师还必须注重根据各个阶段学生的跳舞接受能力选用各种节奏的歌曲进行舞蹈教育，这样才能比较合理地促使学生熟悉各种歌曲的旋律，让学生比较充分地了解舞蹈舞步动作和各种风格的歌曲。加强训练学生按照各种乐曲旋律的高低、大小和声音的强弱变换舞姿运动的能力，不断提高学生对歌曲的把握领悟力，另一方面学生也要强化练习，不断增强自身的舞蹈表演能力，夯实跳舞基本功后可以熟练地运用自身的舞姿技巧把各种风格的歌曲表演出来。

4.9 针对不同的教学内容，变换不同的音乐以提高学习效果

每一种啦啦操的规定动作，都具有与之相对应的舞蹈音乐风貌，由于学生在长时间的跳舞啦啦操练习中，不断反复地听到相同-种类的跳舞歌曲，很容易引起学生出现审美疲劳的心理现象，从而形成了相互抵触心态，所以音乐老师在开展啦啦操教学的过程中，不仅要重视跳舞啦啦操练习，而且还要针对学生的不同兴趣选取不同格调的歌曲进行教学工作。由于现代传统文化教育的迅速发展，现代学校毕业生也大多紧随社会时尚，因此老师在进行音乐教学活动时必须正确选用当前社会比较流行的迪斯科、流行音乐、街舞歌曲和摇滚乐等充满活力的歌曲进行音乐教学活动，为教学工作增添了新鲜的生命力，给学生一种崭新的音乐体验。使用风格各异的乐器搭配活动，从而使舞蹈动作和乐曲旋律密切地融为一体，所以学生们通过坚持不懈的练习，就能够达到根据音乐风格特色，跳出有不同特色的舞蹈动作。

5 结束语

现在，学校健美操课程的教学内容正在进一步改变当中，希望能够发现比较贴近生活、适合于学校实际状况的新教学模式。在教育教学改革的过程中，学校体育教学改革将一直坚持以创造意识、创新能力为基础的教学原则。把啦啦操整合到健美操课程中，教师应根据学生的运动掌握状况及时调整课程，并运用各种教学方法来提高总体教学，从而提高学生的综合能力。

（作者单位：南京体育学院）