新时期高中班主任德育管理的创新与发展探究

汤庆林

高中阶段是学生教育发展的重要阶段，因此对高中生技能、文化知识以及心理素质等多个方面的培养极为关键。班主任老师作为班级管理的主要负责人，对高中生行为意识、思德品质以及心理建设等多个方面的教育十分重要。

伴随着时代的不断发展及教育革新的不断深入，素质教育的重要性愈来愈显著。德育是素质教育的关键构成部分，是教育工作的重要一环，对高中生正确思想观念的培养有着极为积极的推进作用。高中班主任老师在高中生学习生活中，有着十分重要的影响力，在实际开展教学活动的过程当中，不仅需要注重高中生的学习成绩，更需要进一步提升德育的教学效果，协助高中生形成正确的思想观念。所以，高中班主任老师需要在充分注重文化教育的同时进一步加强德育工作，进一步提升高中生的思想品德，有效推进高中生的全面发展。与此同时，为了使德育在教学过程当中充分发挥重要作用，高中班主任老师需要选用更为高效的课程教学策略，以此来进一步实现德育的教学目的。

一、创新互联网管理模式，引领高中生全面认识互联网

传统班主任德育工作实际开展的过程当中，对于互联网的教育主要是以阻隔高中生接触互联网为主，一旦涉及与互联网有关的内容，高中班主任老师的第一态度往往便是禁止。如此一来，虽然可以有效避免高中生受到互联网的诱惑，但是对于高中阶段的学生而言，在学习压力以及其他压力的共同影响之下，高中班主任老师一味地禁止高中生接触网络会产生适得其反的嚴重后果。与此同时，一味禁止高中生接触互联网已经不适合现如今网络化教育教学结构，互联网在学生的日常生活以及学习当中均有涉及，高中班主任老师必须要进一步认识到高中生与互联网有着千丝万缕的联系，如若全面禁止或者是隔绝，高中生定然会产生十分严重的逆反心理，极不利于高中班主任德育工作的顺利开展。对于此种状况，就需要高中班主任老师及时改变德育观念，为了能够更好地协助高中生形成正确价值观以及人生观，进一步推进高中生核心素质的发展，从一味禁止转变成为高效疏导，协助高中生正确认识到互联网的重要优势，通过适当的引导，可以使高中生客观地认识到互联网的弊端以及有利之处。在实际开展学习活动的过程当中，高中生可以利用互联网技术对各种知识进行查询，积累到自身的知识库。在这一过程中，高中班主任老师需要引导高中生精准分辨互联网中的不良信息，以此来进一步提高高中生对互联网不良信息的抵抗能力。与此同时，高中班主任老师还需要及时为高中生灌输对互联网正确应用的意识，对有关互联网的法律规定进行讲解，培养高中生正确的互联网道德观。

二、以身作则，充分利用班主任的示范功能

作为一名合格的高中班主任老师，首先需要做到以身作则，在德育方面，高中班主任老师需要自己参加有关的培训，进一步增强自身的专业能力，树立优异的德育教学理念。坚持立德树人以及育人为本的原则，将高中班主任老师言传身教、以身作则的示范功能进一步发挥出来。高中班主任老师的言行举止对高中生的影响是巨大的，高中生会在不知不觉中模仿高中班主任老师的言行举止，因此如若高中班主任老师无法以身作则，就难以在教育教学中协助高中生进一步提高思想素质，甚至还十分有可能会对高中生思想道德的形成造成极为不利的影响。除此之外，德育需要班主任老师对高中生的身心健康以及个性发展都有深入的了解，所以在日常交流中需要进一步增强与高中生之间的交流与沟通，充分掌控高中生的情感状态。当发现高中生存在思想问题的时候，高中班主任老师需要充分利用自身优异的道德品质以及思政修养，引导以及感染高中生进一步走出困境，有效避免高中生误入歧途。

总的来说，高中班主任老师通过心理辅导，不仅可以进一步提高高中生的综合素质，还能使高中生建立正确的认知体系，形成良好的价值导向，进一步夯实高中生的发展基础。

参考文献：

[1]王新林.新时期高中班主任德育管理的创新与发展[J].天津教育，2021（21）：29-30.

[2]韩武红.高中班主任德育管理工作实施的科学方法[J].中学课程辅导（教师教育），2021（5）：113-114.