微课在高中化学教学中的实践应用和思考

张强

高中化学中存在众多知识点，让教师的教学存在很大的难度，又让学生在学习的过程中感受到了困难。关于微课，在互联网与教育的发展中孕育而生，在高中化学教学中对其有效应用可以提高教学的品质。

一、微课在高中化学教学中的实践应用

（一）利用网络资源，轻松突破教学难点

在化学教学中，教师会在教学难点上花费大量的时间。教师在备课的过程中也对此投入了更多的精力。不同学生的知识结构存在不同，接受水平也存在着差异。尽管教师想更好地突破教学难点，可是却达不到良好的效果。在开展教学过程中有效利用微课就能解决此问题。很多教师都将教学难点制作成微课视频，如此，教学难点就会存在多种解决思路。学生利用网络查询，就能找到自己所需要的学习资料[1]。例如，在教学“氧化还原反应”时，教师将学习任务向学生传达，让学生根据学习内容进行自主学习，再让学生利用网络搜集微课资源。学生利用电子设备就可以进行学习，并能顺利地完成教师发布的任务，并能更好地掌握氧化还原反应相关知识。如此，学生就可以在课堂中对疑难问题进行探讨，进而达到更好的学习效果。一些教师对此种学习模式存在顾虑，事实上，因为微课有着短而精的特点，学生能根据自身的学习情况进行学习，从而对知识有更深刻的理解，并培养学生的自主学习能力。

（二）让实验过程得到真实呈现

针对高中化学教学来讲，实验教学是最为关键的，其对学生更好地掌握知识有着重要的影响，因此对高中化学教学质量发挥着决定性作用。目前，由于诸多影响因素，针对耗费时间长且没有显著效果的实验来讲，就需要由化学教师进行口述，如此对培养学生实验操作能力十分不利，又消减了学生学习化学的兴趣。将微课融入高中化学实验中就能有效解决此问题，为学生带来充分的体验感，并提升学习效果[2]。

（三）呈现微观世界，有效消除教学障碍

在化学教学的过程中存在众多教学难点，只是凭借教师的讲解很难让学生更好地理解。微课存在直观的特点，可以让学生对学习内容更好地掌握。如此不但能使教学更生动，还能让学生收获丰富的化学知识，从而有效消除学习中的障碍。例如，在“乙醇的性质”学习中，乙醇的性质及结构属于教学的重点，乙醇的催化反应属于难点知识。在开展教学中，教师需要将微课有效地利用起来，将乙醇分子以动画的形式向学生呈现，学生了解到其结构特点，接下来学习其化学性质就会更容易。学生在学习乙醇的催化氧化时，教师再通过动画向学生进行詳细的展示，如此学生就能更清晰地观看反应过程，进而充分掌握此知识点，让教学中的难点得到突破。

二、微课在高中化学教学中的思考

（一）微课应用于高中化学教学中的优势

第一，可以更好地提高学生的学习效率，将微课运用于高中化学实践中，可以对学习中的难题进行更好的解决。第二，利用微课能让教学内容更完善，并能为学生提供丰富的教学资源，使学生能更容易地理解化学知识，提高学习效率。第三，提高学生的实验能力，将微课融入高中化学实验中，可以更直观地向学生呈现化学知识，不但提升了学生理解知识的能力，还培养了学生的实践能力[3]。

（二）高中化学教学中应用微课需注意的问题

第一，科学地分配时间，针对微课来讲，其属于一种新型教学模式，并在其制作和应用的过程中需要借助互联网，所以，针对高中化学教师来讲，将微课应用于化学实践教学中，就需要对课堂进行把握，有效地控制好微课和传统课堂的时间，进而使得教学质量得到更好的保障。第二，对课程总结和评价进行强化。微课与传统课堂相比较，其属于新型的模式，可以将学生的兴趣更好地调动起来，可是其中存在一个问题就是让学生将主要精力放在实验上，却忽视了学习理论知识，对此，在开展高中化学教学中就必须有效地总结知识点，进而使微课在高中化学教学实践中的作用充分地发挥出来，进而提高教学品质。

总之，伴随着信息技术的发展，将微课应用于教学中有着显著的成效，并受到众多师生的推崇。将微课应用于高中化学教学实践中，可以有效地创新教学模式，因此就需要利用微课来培养学生的学习能力，提高学生的自主学习意识，从而促进学生更好地发展。

参考文献：

[1]赵晓红.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].新课程，2019，480（4）：133.

[2]李宏基.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].课程教育研究，2020（18）：181-182.

[3]米日姑丽·乌卜力.浅谈微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].下一代，2019（6）：1.