试论高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的策略

王凤霞

阅读教学是高中语文课堂教学的重要内容，所以本文重点讲述构建高中语文主题阅读高效课堂教学模式的方式，从当下实际的高中阅读教学展开分析，阐述在高中语文课堂中打造高效课堂的必要性和重要性，希望为广大高中语文教师工作者提供有益的思考和借鉴。

对高中阶段的语文课堂教学来讲，阅读教学是其中最重要的内容。而在这其中，主题阅读便是阅读教学采用的主要方式之一。主题阅读教学指的是在课堂中将课内和课外的阅读活动进行融合，以课外阅读为课内阅读进行辅导和支持。在当下的语文阅读课堂教学中依然存在许多问题，如何正确地开展语文高效课堂，充分发挥主题阅读教学的价值，是每位教师都要重点思考的问题。

一、高中课堂打造主题阅读高效课堂的必要性

阅读作为高中学生学习语文的主要手段，能够有效提高学生的学习效率，促进学生语文核心素养的养成，对学生未来的成长有深远的影响。因此，打造高中主题阅读高效课堂十分有必要，既能够有效激发学生的学习热情，让学生在潜移默化中加强对阅读文本的感知，又能使学生更加全面地掌握文本内容和课文中心思想。

二、构建高中语文主题阅读高效课堂教学模式的策略

（一）从学生出发，以学生为主体

教师的一切教育活动应当始终围绕学生为中心展开，因此，在实际教学中教师要做到尊重学生，这也是坚持学生主体原则的重要依据。坚持学生的主体性原则，主要指的是在阅读中时刻了解和尊重学生的意愿，从学生的实际需求出发，设计相关教学内容和课堂环节。具体来讲，在实际教学中，教师首先要依照学生的学习水平和认知能力的差异，做到因材施教，教师要因势利导，尊重学生的个性，促进学生对语文知识的深入理解。其次要尊重和把握学生的个性化体验，让学生在阅读中能够不断发展[1-2]。在阅读环节中，教师要将阅读和作业进行同时设计，在预习时可以播放相关的音乐视频等作为背景，从而让学生从视觉和听觉等多方面感受课文内容。在这个环节中，教师还可以借助信息技术为学生提供直观、形象的画面，从而提高语文教学的实效性。

（二）創设主题阅读情境，激发学生学习兴趣

首先要创设表演情境。表演活动作为彰显大众精神、传输大众文化的主要途径之一，运用到高中语文主题阅读教学中能够有效颠覆以往的传统教学方法，提高课堂教学效率。在具体实践中，教师可以组织学生从表演中对课文中的人物形象和中心思想进行深入了解和把握。例如，在教学高二人教版课文《林黛玉进贾府》一课时，教师可以先让学生阅读文本，在阅读活动完成之后，以分小组的方式进行人数划分，每个小组对课文中的人物进行扮演和重现。通过角色扮演的方式让学生直观了解王熙凤、贾宝玉、林黛玉的人物性格特点，掌握不同人物的心理波动，从而在后期的赏析中加强学生的情感体验。

（三）拓展课外阅读，增强学生的主体体验

首先，扩大学生的阅读范围，教师要适当地对学生的学习资料进行拓展，鼓励学生积极地参与到课外阅读中来，同时把主题阅读活动与学生的现实生活进行巧妙融合。生活作为艺术的来源，对语文的学习有十分积极的促进作用，产生的价值会大于单一教材学习的价值。例如，在教学《琵琶行》时，教师可以通过视频资料丰富内容，向学生展现琵琶曲目所拥有的色彩鲜明、情感激昂等特点，给学生沉浸式的学习体验[3-4]。其次，创新课堂教学形式，教师应当积极创新课堂教学形式，从学生的实际需要和年龄特征出发，让学生不再拘束，在教材学习中从多个角度获得知识。 例如，在教学《荆轲刺秦王》一课中， 在进行主题活动设计时，教师应当组织学生对荆轲形象进行重点了解，加深学生的爱国主义认知，从而帮助学生形成正确的价值观，陶冶学生情操。除此之外，教师还应当从提高学生的学习能力出发，促使学生不断反思荆轲身上具备的爱国主义情怀，以此来彰显主题阅读的作用，从而推动语文主题阅读高效课堂的建立。

三、结语

综上所述，语文主题阅读高效课堂教学模式的构建有利于学生正确思想观念的养成，从教学目标出发，对教学内容进行适当加工，依据实际生活内容创新教学方法，能够更好地提高学生的学习专注度，培养学生的阅读能力和语文核心素养，为学生未来的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]张媛媛.探析高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的策略[J].高考，2019（7）：107.

[2]马明才.探析高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的策略[J].中华辞赋，2019（7）：148.

[3]郭霞.试论高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的策略[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2020（9）：201-202.

[4]许康华.高中语文主题阅读高效课堂教学模式的构建策略探索[J].文渊（高中版），2020（10）：535.