高中数学教学中对学生创新能力的培养

张丹丹

近年来在教育体制改革不断加快、新课程标准体系不断深入落实的大背景下，学校对学生综合能力培养的重视程度也越来越高，并将各种新式的教学方法应用于教学中，以此来实现对学生多方面的综合培养。数学是高中基础课程之一，学校在进一步落实教学工作的过程中要顺应当代的教学改革要求，并积极对教学方式进行创新与改革。教师在教学中除了要转变自身的教学理念，以新颖且适应现代教学改革要求的教学方式进行教学之外，还需要秉持“以生为本、因材施教”的基本教学理念来进行授课，以此来为数学课堂的教学质量提供保障。本文著重对如何在高中数学课堂教学中培养学生的创新能力进行探讨与分析。

一、转变教师的教学观念，积极创新教学方式

传统以“灌输式”为主的课堂授课形式已不能满足当今时代的教育需求，与此同时，也很难满足当代教育体制的改革要求。因此，教师要改善课堂上学生学习效率低下以及学习积极性不高的现状，首先要转变自身的教学观念，以适应时代教育需求的新式教学理念作为教学的核心指向。首先要提高对培养学生创新能力的重视程度，提高培养学生创新能力对学生未来发展具有重要作用的认识。其次要以生为本，根据学生的实际学情来合理地制定教学目标以及教学规划，深层次地对课本教材进行剖析与研究，采取新的教学方式利用现代化信息技术工具展开教学，尽可能地将无形的知识有形化、抽象的知识具体化，以此加深学生对知识的理解程度。除此之外，教师还需要为学生提供充足的自主思考以及讨论的时间，以此来锻炼学生的大脑思维，提高学生的自主创新能力。

二、创造创新教学环境，培养学生创新意识

教学环境对学生学习质量可以产生直接性的影响，好的学习环境可以提高学生的学习质量与效率，反之则会在很大程度上打压学生学习的积极性。因此，教师在教学中要注意为学生构建良好的教育环境，以此来为培养学生的创新能力提供助力。例如，教师在授课的过程中可以根据课本内容来组织相应的教学活动，以此来增添课堂学习的丰富性以及趣味性。以“函数的基本性质”这一章节内容为例，教师在授课之前可以抛出一个类似于“函数的基本性质有哪些？”这种与课题内容相关的问题来锻炼学生的思维能力。教师在正式授课之时便可以通过课前所引出的问题自然地过渡到课本内容，然后利用多媒体工具将函数图象直观地展示给学生，以此来促进学生对函数所具备的性质进行创新思考。

三、因材施教，提高学生的创新能力

以课本知识为核心展开教学是教师组织各类教学活动的首要前提。教师只有充分整合课本与其他教学资源并合理地为学生安排学习任务，才能促进学生创新能力的提升。教师可以根据所教班级的学生人数来设置学习小组，然后根据每个小组的实际学习情况来为其设置符合其自身实际的学习目标。教师可以为小组讨论划分出固定的课堂时间，小组讨论的问题主要以教材中每个单元最后的拓展延伸问题为主，如此一来，便可以在一定程度上对学生的创新思维进行锻炼，从而提高其思维的创新能力以及运算能力。

四、以生为本，鼓励提高学生的课堂参与度

“以生为本”是教师展开授课的基本教育理念，教师若想真正提升学生的创新能力，就有必要以学生为核心来组织相应的课堂教学活动，提高学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极参与课堂的学习实践。除此之外，教师还需要尽可能转变原有的教学理念，提高课堂活动的丰富性以及趣味性，调动学生学习兴趣，以此来改变学生以往的被动式学习状态，使其自主地参与课堂学习活动，以此来活跃学生的学习思维，提高学生的课堂效率，进而促使学生提高创新能力。

总之，本文主要对高中数学课堂上培养学生的创新能力进行了简单的探讨与分析。教师与学生在课堂存在的问题均阻碍学生创新能力的提升。教师要想转变现阶段的教学现状就要转变教学观念，采取新的教学组织形式来展开教学，为学生构建良好的学习环境，增强课堂教学活动的丰富性以及趣味性，以此来提高学生学习的积极性，只有这样才能为培养学生的创新能力提供助力，如此才能够不断提升学生的整体素质。