浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

杨德明

数学是学生思维能力培养的重要课程，通过数学学科能有效地培养学生逻辑推理能力以及思考能力，是学生成长过程中的发展要求。随着教学改革的不断发展，高中数学教学模式在不断的发展中得到新的转变。高中数学教学除了培养学生学习成绩之外，还要重视学生综合能力的有效培养。高中是学生思维活跃的阶段，高中数学教学过程中，对学生创新思维能力的培养，可以有效提升课堂教学质量，进而提升学生学习成绩。对高中数学教学中学生创新思维能力的培养进行分析，采取有效措施，在实际教学过程中学生创造性思维能力得以培养与提升，有效提高学生数学学习热情，使学生的思路更加开阔，进而提高学生学习效率。在高中数学教学中，学生创造性思维能力的培养具有非常重要的作用和意义。

一、培养学生大胆质疑的精神，引导学生积极思考

在高中数学教学中学生积极思考是非常关键的，学生的有效思考与质疑密切联系。为了培养学生的创造性思维能力，需要引导学生善于动脑，鼓励学生突破传统陈旧的教学方法。从新的角度去思考、发现问题所在，大胆提出质疑。如果学生在学习中没有进行有效思考，就极难发现生活中所存在的各种问题。学生的思维就会受到限制，这种循规蹈矩只会让学生形成惰性思维。如果学生大胆质疑，就可以提出不同的问题解决方式。因此，教师要引导学生大胆质疑，并联系质疑积极探讨，让学生将自己的见解积极地表达出来，这对培养学生的创造性思维能力起到至关重要的作用。数学教师在教学过程中需要让学生知道数学是一门较强逻辑性的学科。学生需要不断地质疑并突破常规，学生才能更好地学习数学知识，从而获得更优的解题思路。

二、重视学生个性发展

高中生有自己的个性和特征，因此学生的性格都存在一定差异性。教师在教学过程中，要有效利用学生的这一特点，设计一些具有挑战性的问题引导学生学习。教师在教学中要充分尊重每一个学生，并且让学生积极地将自己的思维表现出来。所有的学生在看待问题的过程中，会从不同的角度、不同的方向进行思考，这样的思考过程可以让学生的个性得到充分的体现，同时也能够让学生的求异心理和思维得到培养，有效提高学生的创新思维能力。例如，学生在分析几何问题时，教师要更多地鼓励学生，在解答的过程中，尽量运用多种方法，可以运用旋转、平移、对称等比较复杂的几何问题，化简成比较简单的问题。

三、营造良好的数学教学氛围

以往的数学教学模式中，教师只是对学生进行单方面的知识传授，学生是否掌握教师并不了解，教学效果也不理想。在新课程改革环境下，教师在引导学生学习知识的过程中，需要对学生进行科学引导，让学生在积极参与教学活动过程中组织开放式的教学模式。教师在教学中需要把握时机，对学生进行科学的引导，学生是课堂教学的主体，教师要对学生的思考能力给予充分的肯定。首先，教师需要营造一个合适的课堂氛围，在此过程中要了解学生的发展状况、心理特征，这样才能更好地引导学生。尊重学生人格，营造和谐的师生氛围，让课堂变得更加融洽。其次，教师要做好充分的课前准备，对于课堂上存在的问题进行科学的设计，从而引导学生积极探讨。例如，学生在学习概率知识时，教师可以提出：在抽奖过程中，先后顺序是否可以确保公正性？进而让学生进行探讨，有的学生认为：在抽奖环节中先抽奖的人比后抽奖的人具有更大的优势。也有同学认为：抽奖按照顺序进行，最终统一公布结果是一样公平的。当学生进行积极的探讨之后，教师再根据概率知识，引导学生进行分析，让学生对概率知识有更深刻的理解。

四、培养辩证能力

数学学科是一门具有较强实用性的学科，因此对于学生的逻辑推理能力有一定的要求。教师在实际教学过程中，要了解相关的数学概念，帮助学生树立科学的数学思维，并转变传统数学教学思想的束缚。教师在重新构建教学方式的过程中引导学生更深入地理解知识，从而发现数学规律，掌握独特的数学解题思路。鼓励学生学会辩证探究问题，从浅层学习逐步进入深层次学习中，理解和掌握数学知识的形成过程以及运用方法，切实培养学生辩证能力，有效提高学生创造性思维能力。

综上所述，教学中学生创造性思维能力是当前素质教育的教学要求，是学生逻辑思维和推理能力培养的关键。培养学生学习积极性，改善教学质量，教师做好对学生的指导，有效提高学生创造性思维能力。

参考文献：

韦海贤.浅谈高中数学课如何實施研究性学习[J].科技创新导报，2015，12（5）：145.