多媒体技术在高中音乐教学中的实践分析

随着科学技术的进步及人们观念的逐渐转变，多媒体技术在高中音乐教学中的作用愈发凸显。对此，教师应加强业务知识学习，合理使用多媒体技术，提升学习效率。多媒体技术在高中音乐教学中的实践，具体体现在以下几个方面。

一、丰富教学内容

传统教学中，高中音乐教学中仅使用了音频播放设备，并不能向学生传达音乐的视觉美，教师应积极改变教学策略，利用好多媒体技术，使教學内容更加多样。在教学理念的带动下，教师可突破教学资源的限制，在互联网上寻找最合适的资料，达到教学目标。如在教学《广陵散》时，教师应提前在互联网上查找相关作品，使学生能欣赏到多个版本的曲目。为实现资源共享，教师要及时关注大型教学论坛、教学群等，与全国各地教师形成良性互动，共同探讨教学心得。此外，教师还应将所要掌握的知识录制成视频，将其上传至班级群中，使学生能在课下时间细细体会作品内容，有效保障了学习效率。通过线上微课堂的形式，打破了传统课堂空间及时间的局限，极大地提升了学习效率。学生通过反复观摩微课堂，可以充分掌握较难理解的知识点，还可以在互联网上查询相关内容，这不仅解决了具体问题，还拓展了知识层面，使知识掌握得更牢固。

二、营造音乐教学氛围

在素质教育理念下，当前的教育已不再局限于单纯地传授知识内容，更注重德、智、体、美、劳全面发展。美育主要依靠美术及音乐课程，只有提高音乐教学质量，才能为素质教育助力。高中音乐课程的主要任务是培养学生的音乐鉴赏能力，增强学生的音乐综合素质。学生因个人喜好不同，会涉及交响乐、民族乐、戏曲、流行乐等，在高中音乐课程中，并不会涉及难度较大的音乐类型，但由于学生自身条件所限，仍然不能很好地掌握演唱技巧，在学习专业性较强的内容时往往会较为吃力。针对这一状况，教师要利用好现有的多媒体终端设备，改变传统的教学模式，不断优化音乐教学氛围，增强学生的兴趣。通过持续学习相关知识，学生能理解音乐所要表达的内容，形成情感共鸣，学生在沉浸式的音乐聆听中，能快速掌握音乐鉴赏的基本方法，从而提升学生的音乐综合能力。如在教学《菩提树》时，教师应提前设计出教学内容，增加作品赏析的时间，使学生在聆听音乐中感悟作品所要表达的意图，这对培养学生的音乐鉴赏水平有着良好的效果。在多媒体技术的作用下，课本中的内容更生动，从视觉、听觉等方面加深学生的印象，教学氛围更浓厚，学生也更愿意参与到教学活动中，极大地提升了学习效率，使教学目标得以实现。

三、提高学生对音乐的感悟

音乐知识往往较为抽象，如一味单纯地讲授相关内容，不仅难以激发学生的兴趣，还无法保障教学质量。因此，可将生活场景融入教学中，将原本枯燥的内容生动化。如在教学《春江花月夜》时，教师应借助多媒体技术将音乐所要表达的内容展示出来。教师可引导学生将乐曲内容与唯美的景色相结合，细细体会乐曲旋律。此时教师可在多媒体终端展示一幅圆月高悬的图片，月色下波光粼粼，水中鱼儿嬉戏畅游。在课程临近尾声时，教师可再次展示一幅多种动物在水中玩耍的图片，激发学生的无限遐想，学生对这首乐曲的印象更加深刻，同时也能悟出这首乐曲的真正内涵。因《春江花月夜》与京剧有着较多相似之处，教师可在此基础上形成教学延伸，选取现代京剧《雄心壮志冲云天》，使学生细细体会这段唱腔的韵味，在课堂上了解京剧所具有的特征。教师可要求学生在课下搜集京剧演唱内容，通过持续聆听多个京剧选段内容，培养学生对京剧艺术的喜爱，使学生认识到音乐类型多样、表现形式丰富，从而在音乐中感悟到更多的内容。

四、结语

随着素质教育的逐渐推进，音乐教学不能仅依靠单纯知识讲授的方式进行，需要充分利用多媒体技术的优势，使学生更乐于参与到课堂学习中。教师在应用多媒体教学设备后，无须过多讲解，就能激发学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的氛围中增强音乐鉴赏能力。长期开展多媒体技术教学，可有效解决传统模式下高中音乐教学中的不足，使学生的综合素质得到显著提高，值得在高中音乐教学中大力推广。

参考文献：

[1]李娜.多媒体技术在高中音乐教学中的应用分析[J].新一代（理论版），2019（3）：225.

[2]刘莉.多媒体技术在中学音乐教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（5）：88.

[3]薛川贵.多媒体技术在高中音乐教学中的应用研究[J].山海经，2020（5）：1.

作者简介：易凌燕（1975—），女，汉族，江苏南京人，本科，高级教师，研究方向：音乐。