体育教育对培养创新型大学生的作用研究

周平 陈茂林

全球化的经济科技快速发展的背景下，创新性人才已经成为当前各行业急需的新型人才。作为承担人才培养的各类院校，需要加强对创新型大学生的培养工作，为国家建设和社会发展提供源源不断的人才。体育教育在培养创新型大学生方面同样有着不可忽视的作用，深刻认识到体育教育创新型大学生在培养中所承担的责任和产生的效果，对于促进教学改革和培养创新型人才起着积极的作用和重要的意义。本文从体育教育对培养创新型大学生的作用出发，对现有体育教育在创新型大学生培养的现状进行分析，从而总结出目前所出现的问题，并提出具有针对性的体育教育培养创新型人才的相关策略，期望能够为教育事业的创新型人才培养提供有效建议。

创新型人才的培养是顺应时代的发展也是世界科技发展的必然趋势，人类文明的每一步进化都伴随着科学技术的发展，从蒸汽机到电灯，从轮船到电话，科学的进步每一次都是为人类的生存和经济发展做出巨大的贡献。科技的发展和变革让知识在经济社会中的作用日益突出，国家实力的增强、行业的快速发展离不开知识积累的作用，知识的积累会推进行业的创新，由此，国家、社會、经济才能稳步向前。这种发展虽然离不开知识的作用，更重要的是通过人才的创新精神和创新能力得到利用和发展，所以，培养创新型的人才是当今条件下增强国际竞争力的必要途径。

1 创新人才的概念

全球化的竞争已经进入到了科技竞争阶段，掌握更加先进的科技就代表掌握了主动权和竞争权，所以创新是当前时期中的重要需求，培养和产出源源不断的创新型人才是当前各级院校的教育目标。具有蓬勃创新精神的科技人才是实现现代化社会主义建设的坚实力量，现代化的战略发展是要走出科技创新和可持续的道路，科教兴国是发展的必然要求，实施的关键是科技、创新、教育，三者缺一不可，三者的有效结合能够振兴国家、推进社会的进步以及经济的蓬勃发展，所以高质量、高素质的创新型人才是当前不可或缺的人力资源。

历史长河中，不同时期和阶段对人才的定义有着一定的区别，新时期下人才要求的是掌握科学技术的同时要拥有创新的能力，能够运用学习到的科学文化知识勇于探索不同领域，并在未知领域的探索中创造出新的科学技术，同时还要能够独创性地提出、解决问题，在拥有强健的身体和健康的思想同时为社会物质文明和精神文明建设中作出突出贡献。创新人才的定义不能脱离基础的人才要求，要在全面发展的基础上开发和增强创新能力，这种创新要包含创新精神、创新思维、创新意识和创新能力，由此才能满足当前时期对人才的定义和要求。

2 体育教学对于培养创新大学生的作用

创新型人才的培养要从学校的教育入手，体育教学作为培养创新型大学生不可或缺的重要阶段，承担着重要的教学责任。学校的教育不仅仅是要传授各种专业知识，更是要对大学生的身心健康进行培养，保证每位学生都能在拥有健康的身心基础上拥有更高的素质和创新能力。大学生作为未来发展的主要力量，承担的工作不再是单一化的体力劳动，而是需要更加专业的脑力劳动，所以为了他们能够胜任更高的社会就业需求，体能锻炼必不可少，拥有健康的体魄才能更好的在重压下超额完成工作任务。由此，各级院校要加强对体育教学在培养创新型大学生方面的重视程度，要深刻认识到体育教学的重要性。创新型大学生要拥有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格，体育教学过程中要加强以上四个方面与课程内容的融合，帮助大学生完成创新意识、创新思维、创新能力和创新人格塑造，发挥体育教学不可替代的特色。

2.1 体育教育是培养创新型大学生的基础之一

创新型大学生的培养追根到底是人的能力的全面开发，要包括身体素质在内的全面发展，不能脱离任何一方面，也不可缺少任何一方面，具有专业知识和技能的人才，仍然需要有良好的身体素质作为支撑，最终完成在领域的发明和创造，脱离身心健康谈能力的发展和提高是片面的行为。“身体是革命的本钱”，身体素质的好坏能够决定大学生创新能力在实际发挥中的效果，所以，体育教学是培养创新性大学生的基础和保障，提高和增加大学生的体育教学课程数量、培养大学生的体育学习的兴趣、推进大学生终身体育意识的加强，这些都是在帮助大学生在体育教育中寻找到自我，并深刻认识到良好的体魄是成为创新型大学生的基础。

2.2 体育教育是磨炼创新大学生心理素质的必备要素

大学生的身心健康决定着在今后就业中是否能够承担压力和竞争，职业生涯中避免不了面对各种压力和竞争，拥有健康的身心能够让大学生正确的面对问题并拥有努力解决问题的勇气，而不是遇到问题就推诿、退缩而止步不前。体育教育不仅打造大学生健康的体魄更是对大学生的心理素质锻炼起到重要作用，拥有更好的抗压能力，在面对紧急问题、复杂局面以及困难的形势时都能冷静且理智的处理，完成工作目标。体育教育更能磨炼大学生的心理素质，帮助他们在冲动是控制住情绪，不因为一时的冲动造成无法挽回的局面。此外，体育教育更是让大学生在各种运动技能竞赛中培养积极向上的体育精神，养成不抛弃、不放弃的精神，将顽强拼搏、永不放弃的意志品质灌输一生，始终拥有自信并持续完成自我成长和超越。

2.3 体育教育是培养创新大学生合作意识的重要因素

就业市场中对当代大学生的要求已经越来越具体且越来越全面，要求大学生不仅在知识掌握和能力提升方面拥有更好的表现，还要拥有创新能力和良好的推断合作意识。大学生在今后的就业中必然要进行团队协同作战才能更好的完成工作任务和目标，集体的力量必然要大于个人的力量，所以大学生的团队合作意识的培养十分重要。体育教育可以承担起团队合作意识的培养教学任务，体育教育中有多个项目需要团队工作完成，如接力跑、拔河、篮球、排球等等，在团队中学生个体需要团队帮助其获取比赛的胜利，团队需要学生个体付出努力获得比赛的胜利，这种合作精神与工作中的合作精神同样，在工作中团队需要大学生共同作用完成团队任务，大学生则需要团队给予帮助，二者相辅相成，相互作用，缺一不可。

3 体育教育培养创新大学生的实施策略

3.1 提高大学生对体育的认识

体育教育不再是传统且简单的体育项目学习，还要承担更多的大学生思想教育工作，要在教学中培养学生终身体育意识并且增强创新的意识和能力，这也正是当前教育改革中所要求的重要部分。大学生通过体育教育完成素质的提高，认识到身心健康对人生的深刻影响，从而愿意参与到体育学习。大学生的学习兴趣是需要通过不同的教学方法和方式进行激发，有了学习的兴趣才能更好的完成体育教学中设置的课程目标，教师也能够更加顺利的完成授课任务，学生学习到丰富的体育知识、技术和技能。好的授课方式不仅激发学生的学习兴趣，还能引起学生的好奇心，从而让学生在课后坚持体育锻炼，来提高身体素质，由此延伸，学生的思考创造性将得以锻炼，长此以往，大学生可以通过这种锻炼来提高创新型的思考从而为今后的创新能力提高打下良好的基础。

3.2 改革传统教学方法，增强学生间的互动联系

目前多数院校在体育教学课程中仍然沿用传统的教学方式，一方面是教师已经熟悉了教学方式，授课的压力较小，另一方面是改革创新的意愿性不大，此时，则要求教学管理部门加强对教学方式改革的管理力度，要以能够培养大学生创新能力、陶冶他们情操的针对性教学方法为主，增加教学中的互动性，让大学生更好的完成体育知识的学习。传统教学中更加注重的是课程内容是否完成教授，在知识和技巧方面是否完成授课，忽略了对学生兴趣和个性的培养，导致学生失去了学习的兴趣，长久之下，体育教学成为形式，学生娱乐和放松的课程，无法承担起教学任务。对教学方法进行改革，可以从根本上增加教师和学生之间的沟通和联系，采取平等授课的方式，教师可以听取学生的意愿和意见，最大限度的引导他们发挥想象和创造性，来提高创造能力。

3.3 营造良好的学习创新氛围

为了提升体育教学的效果，则要营造良好的学习创新氛围，良好的氛围下大学生可以全身心的投入到兴趣的培养和创新能力的提升，在体育教学的实施中要将课堂氛围营造成轻松活泼的环境，学生才能再放松的状态下提高交流、思考、分析能力。体育授课中教师还要对学生的创新思维进行引导教学，要通过不同的竞技活动或者授课项目让学生养成在面对困难和逆境时能够深刻的分析自身的问题并提高解决问题的能力，养成勇于开拓、不断创新的品质。学校也要加强各类体育活动的开展，让大学生的体育学习不在拘泥于理论知识，而是勇于竞技比赛项目中，通过活动让他们更好的沟通和联络，从而激发创新的灵感和能力，让大学生的个性和潜能得到最大的挖掘。

3.4 提高体育教师的能力素质

教师的授课能力对体育课程的授课结果影响较大，教师的能力和素质高低都会直接导致教学质量以及知识传授效果好坏。提高体育教师的能力素质是保证培养创新型大学生的重要影响因素之一，体育教师要持续且积极的提升自身业务素质水平，积极的调整教学内容和方式方法，将教学的趣味性和时效性逐渐增强，并主动形成终身学习的自觉性和主动性。熟练掌握现代教育中的各种技术设备，并能够与课程进行融合，从而丰富教学方式和内容，真正的完成教学改革所提出的要求。体育教师还应调整授课的主体，从原有的知识的传授者逐渐转变为知识学习的指导者和引导者，从而唤起学生的学习兴趣，真正做好培养创新型大学生的引领人和领路人。

4 体育教育培养创新大学生途径与方法

4.1 体育教学中的创新人才培养目标

体育教学与其他学科的教学在教学形式上有着非常大的区别，同样也有着特殊性，体育教学要将理论知识的传授可体育训练进行结合，且大部分授课课程时间都是在户外进行，所以教学和训练的形式更加丰富且富有趣味性，授课的载体和形式多于其他学科。作为公共基础课程，与专业课程在做对比是往往被减弱了重要性，所以，体育教学要更加突出培养创新型人才中所承担的重要责任。体育教学不仅仅锻炼的是学生的身体素质更是精神素质，学生通过学习可以拥有坚韧不拔的精神、直面困难的精神、拥有强大的抗压能力，在拥有这些能力的基础上才能在竞争日益严峻的环境下仍然创造创新。体育教学中对学生的创新能力培养汇总，可以提高他们的认识能力、观察能力、判断能力、分析能力等，这些能力的共同提高是提升大学生综合能力，体育教学活动对大学生创新能力的培养重要性已经不言而喻，所以各院校要加强对体育教学的关注。

4.2 体验型教育教学模式创新

教学模式多种多样，对体育教学模式的创新中，可以增加体验型的教学。利用现代教育中的各种科学技术手段，让教学内容、活动同信息技术有机结合，从而让学生直观的参与到学习和锻炼中，让体育知识不再是死板的内容，而是在信息技术的呈现中成为动态且立体的知识内容。这种体验型的教学模式能够唤醒学生对先进科学技术的了解和学习，增强他们的创造和创新能力，对新的科学技术产生兴趣并且愿意投入到这类技术的研发中。体验型教学模式还能唤醒学生的自我认知和自我学习过程，面对未知的知识愿意主动开展学习和提问，从而满足自己的学习要求。授课中学生参与到情境性的体育教学，还考验教师的授课能力以及教学设计和组织能力，不仅培养了学生创新能力，更是对教师的教学能力进行了检查，从而让二者都能够在创新的教学模式中获得成长。

4.3 课外体育活动创新、培养大学生创新能力

体育教学不仅仅是在校内正常教学，还要开展课外的体育活动，传统的课外体育活动已经无法唤起学生的学习兴趣，此时，则需要对课外体育活动进行创新，从而培养大学生的创新能力。这种课外体育活动创新可以依靠学生来完成，让他们参与到体育活动的设计和组织中，从而加强他们的创造能力，拓展思维方式和思路，学生自行设计的活动更加的灵活多样，学生的参与度必然提高，同时，教师要做好审查工作，对于一些较为危险，且实施较困难的项目及时进行调整替换，避免出现意外。当前主要的课外体育活动创新形式有：第一，自创式课外体育活动，课外活动中，大学生通过社团来开展如体育舞蹈、健美操、无数、跆拳道等自创、自编、自演竞赛，团体操，图案队形设计竞赛等，体育教师作为专业人员在设计、执行、实施以及评审中要注重引导学生在活动组织开展中培养自己的创新意识和创新能力;第二，竞赛式课外体育，与其他院校進行联系，开展院校之间的体育竞赛和活动，培养大学生的团队合作意识，提高他们的拼搏精神和顽强精神，全面的提高大学生的意志力;第三，课外体育俱乐部，课外俱乐部的组建是让教师和学生形成平等对话的形式，共同开展自己喜爱的体育活动，教师在活动中是参与者和引导者，这样可以充分调动学生参加体育锻炼的积极性，树立终身体育意识，也可提升校园体育文化气氛。

5 结论

当今社会快速发展的环境下，大学生的创新创造能力已经成为我国国力竞争中不可缺少的力量和资源，民族的发展、国家的未来都要依靠当代大学生的努力和付出，所以培养创新型大学生迫在眉睫。体育教育是教学学科中重要的一门课程，承担起提高学生身体素质和精神素质的重担，更是在培养创新型大学生上拥有不可取代的地位，通过体育教学让大学生从身体、心理、人际沟通、团队合作等多方面提高能力和素质，所以体育教育在创新型大学生发展的过程中扮演着不可替代的重要作用。

本文系成都大学2021-2023年人才培养质量和教学改革项目“在体育教育课程中建立和促进创新型大学生个性发展的教学模式”项目编号cdjgb2022148。成都大学国家级一流专业建设点项目：体育教育专业。

（作者单位：成都大学体育学院）