发挥资助育人的更大效能

王石川

日前，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列第十场新闻发布会，介绍党的十八大以来学生资助改革发展成就。据介绍，10年来，全国累计资助学生近13亿人次，年资助人次从2012年的近1.2亿人次，增加到2021年的1.5亿人次。

（8月30日据新华社）

一组组带有温度的数据，振奋人心;一个个美好现实，令人动容。无论实现资助政策“所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生”全覆盖，还是全国范围内建档立卡辍学学生实现动态清零，因贫失学、辍学已成为历史，都是了不起的成绩，每一项成就都标注着教育发展的刻度，都塑造并改变着受资助学生的命运。

比如“溜索女孩”余燕恰、凉山小伙苏正民，他们一个考上昆明医科大学，一个考上中南财经政法大学，都是在资助政策的保障之下，努力奋斗，实现梦想。

十年资助不寻常。“全国累计资助学生近13亿人次”背后，有无数像余燕恰、苏正民一样的获益者。更重要的是，资助政策不只是帮助了多少人，而是确立了稳固而有力量的制度安排。

据了解，我国学生资助已形成投入上以政府资助为主、学校和社会资助为辅，方式上以无偿资助为主、有偿资助为辅，对象上以助困为主、奖优为辅的中国特色学生资助体系，涵盖28个中央政府资助项目，“奖、助、贷、免、勤、補、减”多元政策相结合，年资助人次1.5亿，年资助金额2600多亿元，为世界提供了学生资助的中国方案。

还要看到的是，我国建立的学生资助体系，已经形成了良好的循环效应。一大佐证是，数十万名受助师范生投身农村基础教育，明显改善了农村教师队伍的素质;66万名受助高校毕业生扎根基层就业，明显优化了基层干部队伍和专业人才结构;143万受助大学生应征入伍报效国家，为我国实现强军目标输送了一大批优质兵员。

仍以余燕恰、苏正民为例，他们大学毕业后不约而同地选择了“回家”。一个说，“家乡医疗资源不充足，从事医疗工作一直是我的梦想”;一个说，“唯有继续努力学习、带着知识回到大山，帮助更多孩子走出大山”。从他们身上，能够看到当年青春的追求，还能领悟到教育的真谛。

把教育摆在优先发展的战略位置，全面贯彻党的教育方针，坚定推进教育公平，不断完善资助体系，让更多的学生受益，让教育结出更多硕果，让教育的意义进一步彰显出来，方能为实现中华民族伟大复兴提供更有力的支撑。