昆山市小学排球教学和训练现状与优化对策研究

【摘 要】排球是小学生喜欢的体育项目之一，通过排球运动，可以增强学生的身体素质，提高他们的灵敏性、协调性，培养他们敢于拼搏和团结协作的精神。文章通过对江苏省昆山市小学排球教学情况的调查研究，了解该地区小学排球教学的基本情况以及存在的问题，并提出相应的优化策略，旨在通过一线教师的不断努力，让学生在小学阶段掌握必备的排球技术，弘扬“女排精神”。

【关键词】昆山市;小学排球;训练现状;优化对策

【中图分类号】G623.8  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2022）24-0134-03

排球运动是既可以隔网对抗，也可以不设球网进行娱乐性游戏的一种集体体育项目。国际上正式的排球比赛有沙滩排球、残奥会坐式排球以及6人制排球。娱乐性排球有软式排球、草地排球、墙排球、气排球[1]。排球教学是学校体育教学的重要组成部分，排球基本知识学习是学生在小学阶段必修的一项体育学习内容。中国女排曾经获得“五连冠”的辉煌成绩，在课堂中渗透“女排精神”，能够激发学生的爱国情怀，传承女排的团结拼搏精神，能很好地将德育和体育进行融合，推动学生身心全面发展，健全学生的人格[2]。

一、研究對象

文章以昆山市小学排球教学现状为研究对象，以昆山市部分小学体育教师和学生为调查对象。

二、研究方法

文章通过访谈法、文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、问卷调查法、对比法等方法对调查数据进行整理分析。

三、昆山市小学体育教学整体状况

（一）昆山市小学体育课开展情况

通过调查，昆山市小学体育课整体开展情况较好，能按照教育部要求开齐开足体育课，严格做到一、二年级每周四节体育课，三、四、五、六年级每周三节体育课，并且每节课有专门的体育教师进行授课。在教学中体育教师能按照教学大纲制定科学合理的教学计划，严格做到课前充分备课，课上认真教学，课后积极撰写教学反思，保证课堂教学效果。

（二）昆山市小学体育课器材使用情况

通过调查，昆山市小学体育课程教学过程中，使用的器材比较丰富，篮球的使用率为35%、足球的使用率为41%、排球的使用率为7%、跳绳的使用率为51%、沙包的使用率为21%、体操垫的使用率为36%、毽子的使用率为62%、羽毛球的使用率为37%、乒乓球的使用率为35%。由此可以看出，该地区小学体育教学中使用的体育器材比较丰富，但是在器材的均衡使用上有待提升。

（三）昆山市小学体育场地建设情况

通过走访调查，该地区学校场地建设比较完善，所有学校都有自己的田径场和篮球场，只是在场地大小上存在一定差别;有足球场的学校占比95%;有排球场的学校占比80%;有专门的体育馆的学校占比70%。

（四）昆山市小学体育器材配备情况

通过调查，该地区学校体育器材配备较为齐全，所有学校都有篮球、足球、排球、跳绳、体操垫、乒乓球、毽子，有体操棒的学校占比81%，有羽毛球的学校占比86%。由此可以看出该地区学校的体育器材比较全面和丰富，各个学校每年都会拿出一定经费来采购体育器材，所以学校的体育器材不管是种类还是数量都能满足日常体育教学和训练的需求。

（五）昆山市小学体育师资情况

通过调查，昆山市目前有专职体育教师1000多名，都具有专业的体育基本技能，大多数教师所带班级为4至5个，按照各学校的师生配比，基本能够满足日常的体育教学需要。从专业分布来看，各个专业的教师都有，比较全面，但是具体到各个学校，在专业的分配上不太均衡。

《中国教育改革和发展纲要》指出，我国教育发展和改革最终受益者是所有学生，但是落实者和参与者是教师[3]。体育教师的素质和学生的素质水平是直接相关的，为了提高体育教师的业务素质，学校要适时引进年轻教师，补充新鲜血液。该地区也会组织教师进行培训，但是由于实际条件的限制，多数培训、考核仅针对年轻教师，这对于年轻教师的快速成长有一定的作用，但是不利于其他教师的发展[4]。

（六）昆山市小学体育竞赛开展情况

该地区小学阶段体育竞赛比较多，开展的项目多，参与的人数多。该地区每年在春季和秋季都会举行田径运动会，同时每年还会举行小学生篮球比赛，篮球比赛按性别分成男女组，对于参赛选手的年龄也有一定的要求。另外，该地区每年夏天还举行游泳比赛，也是分性别进行不同年龄段的比赛。在每年的5月份，该地区还会举行小学生排球比赛，排球比赛按性别和年龄进行分组。除此之外，该地区还会举行小学生乒乓球比赛、小学生羽毛球比赛和小学生啦啦操比赛。

（七）昆山市小学体育训练队情况

通过调查，该地区小学校园训练队和运动社团开展情况较好，开展的种类较多，每个学校都有校级田径社团。各个学校根据自身的发展情况，设置了不同的体育社团，如篮球、足球、排球、冬季三项、羽毛球、乒乓球、轮滑、游泳、啦啦操、武术等。但是通过调查可知，各个学校训练队组建的多样性存在不均衡的现象。

（八）昆山市小学训练队训练时间情况

该地区小学训练队具备一定的规模，各学校训练队制定了严格的训练计划，有一定的训练时间作为保障。很多学校每天早晨有早训，下午课外活动时间也组织科学的训练，部分学校周六还组织一次业余训练。在训练中，有专门的体育教师或者外聘教练进行科学指导，在训练的时间上有保障，训练的方法上有突破。

（九）昆山市小学体育经费情况

体育经费保障是促进校园体育健康发展的重要支撑。通过走访调查，该地区各个学校每年都有专门的体育经费，用于满足体育教学和训练方面的需求。

四、昆山市小学排球教学和训练状况

（一）昆山市小学排球教学和训练的开展情况

排球教学是小学体育教学的重要组成部分，学校组建排球队和开展排球课，不仅有利于学校体育的全面发展，也有利于落实素质教育，更有利于落实“双减”政策，还有利于解决排球后备人才不足的问题。通过调查，昆山市现有小学六十多所，体育课整体开展情况比较好，能够按照国家课程计划开足体育课。但该地区在小学阶段开展排球课和组建排球校队的情况不容乐观，仅有13所学校有排球训练队，其他学校在体育课中开展排球教学的情况不理想，很少有学校开展排球课程。同时，笔者在调查中发现，该地区排球特色学校仅有一所，这将严重制约该地区排球项目的发展。

（二）昆山市小学排球场地和器材使用情况

调查发现，虽然该地区几乎所有的学校都有排球场地和排球，但是利用率不高，很少有学校能很好地将排球场地和排球充分利用起来，排球场地经常被占用，很多学校将排球放在器材室作为摆设。有的学校排球器材损坏严重，还有的学校的室外排球器材已经过了六年安全使用期限，存在一定的安全隐患。

（三）昆山市小学体育排球师资情况

体育教师是体育教学的落实者和参与者，体育师资水平在一定程度上直接影响学生的体育知识学习水平。调查发现，该地区体育教师专业水平较高，但是排球专业体育教师缺乏，只有少部分教师专修排球，具有较高水平的专业排球教师几乎没有。这在一定程度上影响了该地区排球体育教学和排球训练的质量。

（四）排球基本技术教学情况

对部分能正常开展排球教学的学校进行调查可知，即使这些学校安排了排球教学，但是学生实际的学习效果并不理想，主要是教师在课堂上教授基本的排球正面双手垫球动作，而且课时数不多，学生难以很好地掌握排球的基本技术。排球的其他技术在教学中很少涉及，不利于学生的排球学习。

（五）昆山市小学排球教学竞赛情况

体育比赛是校园体育的重要组成部分，通过组织小学生校园排球比赛可以很好地促进排球运动的发展，提高学生学习排球的兴趣，丰富校园体育文化，从而让学生喜欢排球课，喜欢排球运动。调查发现，该地区每年组织一次小学生排球比赛，但是参加的队伍较少，男女队伍一共十支左右，而且参赛队伍的技术水平参差不齐。校园排球比赛更是不尽如人意，只有一所学校曾经举办过校园排球比赛，这在一定程度上会制约校园排球的发展。

（六）昆山市小学排球课时教学及训练时间情况

该地区小学体育教师在制定学期教学计划的时候，很少有教师将排球教学纳入其中。通过调查，只有部分学校的高年级教师在某一个学期会安排少量排球课程。针对排球训练时间，从调查情况来看，只有一所学校每周训练6天，每天的排球训练时间在两小时以上，其他学校基本每周训练四次左右，一次训练课时间在四十分钟左右，能持续参与训练的学生很少，这样实际的训练时间和天数就更少了。良好的排球运动成绩离不开教师和学生不间断的刻苦训练，需要广大排球教师和教练投入大量精力和时间，需要学生有足够的时间投入到日常排球学习和训练中，只有两方的时间都能得到保证才能形成合力，提高学生的排球水平。

（七）领导重视程度和排球专项经费情况

学校领导的重视程度是影响校园排球教学和训练的重要因素之一，只有领导重视排球运动，才能促进排球运动的发展。排球运动有经费上的保障，才能保证日常教学和训练。日常训练需要的球、辅助教学和训练的器材、训练服装、训练补贴和参加体育比赛的经费，这些都需要专门的经费予以保障。调查发现，该地区领导对排球运动的重视程度没有对田径和足球的重视程度高，只有一所学校有专项排球经费[5]。

五、结论与建议

第一，该地区小学体育教學整体情况较好，能按照教学大纲开齐开足体育课，体育课堂教学效果较好。但是排球教学开展情况呈现不均衡的现象，部分学校日常排球教学能满足学生的学习需求，但是大多数学校排球教学开展情况不容乐观。建议相关学校在制定教学计划时将排球教学纳入其中，循序渐进地让学生掌握排球基本技术。

第二，该地区体育场地和器材配备符合教学需求，器材和场地整体上能满足学生的上课和训练需求，但是存在不均衡现象，排球场地和器材整体利用率不高，存在损坏现象。建议学校和相关部门加强监督，对损坏器材进行定期维修、置换，制定措施，提高排球场地和器材的利用率。

第三，该地区体育师资情况整体较好，符合教学需求，基本能够做到配足体育教师，体育教师整体年轻化，专业水平较高。但是存在学校专业化教师分配不均衡现象，排球教师专业化程度有待提高。建议相关教育职能部门和高校加强联系，定向培养一些有专业排球训练经历的师范生，或者学校在招聘时定向招录一些有排球专业经历的优秀人才。

第四，该地区小学生体育竞赛组织情况较好，项目种类和参与人数较多。但是校园排球比赛开展情况不乐观，仅有一所学校开展过校园排球比赛。建议学校领导和体育教师重视排球运动，多组织一些校园排球比赛。

第五，该地区体育教师在制定学期计划时，与其他内容相比，排球教学课时数较少，而且在教学中以学生自己练习为主，缺乏有针对性的指导，学生掌握的技术主要是上下垫球，而且学习效果差异较大。建议学校和体育教师多增加排球教学课时，给予学生针对性的指导。

第六，该地区校园训练队种类多，但是排球训练队数量不多，教学和训练的时间不足。建议学校积极组建排球校园训练队，增加排球教学课时。

第七，该地区学校普遍对校园足球和田径重视程度较高，对排球重视程度较低。体育经费整体投入较多，能够满足日常教学训练需要，但是设置排球专项经费的学校不多，仅有一所学校。对此，学校应重视排球运动，设置专项排球经费，以满足教学和训练的需要。

【参考文献】

[1]黄汉升.球类运动——排球[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]李玉婕.北京市西城区小学课余排球训练开展现状的研究[D].北京：首都体育学院，2013.

[3]兰云.赣州市中学排球的发展现状对策研究[D].南昌：江西师范大学，2013.

[4]毛宇.昆山市体育特色学校教学训练实践研究[J].文体用品与科技，2015（7）.

[5]唐宏贵.体育概论[M].北京：人民体育出版社，2014.

【作者简介】

徐灿（1988～），女，江苏昆山人，硕士，中小学一级教师。研究方向：体育教学。