浅谈德育和安全教育在农村小学班主任工作中的实施策略

马倩云

摘  要：小学时期是发展学生的综合素养与个人能力的关键时期，现代化教学背景明确强调德育与安全教育的教学重要地位，因此农村小学班主任们应该坚持在小学日常教学中探索德育与安全教学的新思路。德育的日常教学渗透不但应与立德树人的教学理念相符合，同时还可以提高小学生的综合素养与道德水平，而安全教育更是提高学生的个人安全意识的重要途径，因此，农村小学班主任应该从日常细节中出发来进行德育与安全教育，为班级学生未来的学习与生活打下基础，促进班级小学生个人德智体美劳的综合发展与健康成长。

关键词：德育;安全教育;农村班主任;有效途径

德育与安全教育一直是小学课程教学中的重点关注问题，德育就是培养并加强班级小学生的个人思想品德教育，安全则是培养学生的安全意识，帮助学生的安全健康成长，也是现代小学课程中非常重要课程。怎样在小学日常课堂中高效渗透德育与安全教育，促进班级小学生个人正确发展与安全成长是小学班主任的重点关注问题。而这就需要小学班主任重视德育与安全教育内容，在提高教学水平的同时注重通过创新教学策略、组织高效的教学活动来提高小学生的个人德育素养与安全意识，促进学生自身个人素质的不断加强。

一、班主任实施德育与安全教育的作用

小学德育包括对小学生的思想、价值观等内容方面进行正确的指导。在新时期的现代社会，只有学生具备高素质，才能够更好地发展与成长。同时，近年来随着学生安全问题的频繁发生，班主任也应该重视安全教育的重要作用，保护学生的个人生命与财产安全，促进学生的个人健康成长。

学生通过学习有效的德育内容与安全内容，将会对事件具备正确的价值观，也会具备一定的安全意识与保护自我的能力，让学生在日常生活与学习中能够更好地规范自身的行为，提高小学生个人水平与综合素质，为学生个人未来的进步与发展打下基础，促进小学生的个人全面发展。

二、德育和安全教育在农村小学班主任工作中的实施策略

（一）营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围是农村小学班主任德育与安全教学工作中的重容。现代化的小学班主任应悉心指导小学班级内全体农村学生的成长，同时还需要重点加强班委力量、优秀学生榜样的培养工作，让小学生可以在榜样的带领与表率下进行主动地学习与进步，促进班级整体的全面提升。同时老师还可以针对具体学习内容设立不同的学习目标。农村小学班主任还可以定期组织一定的课外活动，如此不但可以疏解小学生的较大的学习压力，还可以为小学生构建良好的学习态度与心情，培养并加强班级学生的团结意识与合作能力，大大增强小学生的凝聚力，为班主任顺利开展班级教学工作打下扎实基础。班主任也可以设置学习小组，通过学习小组间的互相帮助来进一步营造良好的德育环境，提高小学生的互帮意识，提升小学德育与安全教学工作的效率。

（二）创新德育方法

农村班主任必须创新自己的德育方式，更新德育观念。在开展德育工作的时候应探索有效的教学新思路，将德育联系生活，让学生通过生活中的事情感受德育。在此过程中，班主任可以通过采取各种各样的活动来提高学生的个人学习效率。班主任应当充分了解学生的喜好，注重通过创新教学策略、组织高效的教学活动来提高小学生的个人德育素养与安全意识，促进学生自身个人素质的不断加强。小学时期的学生正处于比较学习压力大的阶段，因此这就需要班主任对其进行细心的呵护，经常与学生进行互动，以此来減小班主任与学生之间的距离，避免学生出现安全问题，发展班级学生个人高尚的道德素养，提升班级学生的综合素养。课堂是学生自身学习的主要场所，也是学生接受知识最多的地方。课堂上的教学内容十分广泛，学生所获得的学习机会也十分多，教学内容中涵盖了许多教育学生的道理，有助于德育工作的顺利进行。例如大多数农村学生的家长都在外务工，因此班主任就可以组织学生亲手做一件礼物、给父母写一封信等方式来向父母表达自己的爱意与感谢，更好地塑造学生的综合素养。

（三）基于生活体验的德育

小学德育课程不但具备丰富的理论知识，还蕴含了正确的价值观念。如果班主任在课堂上只对小学生讲解课本上的理论知识，小学生由于缺乏较强的思考能力与心理成熟度，无法深入理解抽象的知识，那么班主任在设计具体的教学内容时，就应将教学与学生的实际生活体验相结合，将实践与学生生活相联系，拉近德育与学生间的实际关系。例如农村班主任可以组织学生进行务农的体验，让学生体会父母的辛苦，或者联系现如今农村脱贫的实际生活来说说自己的感受，更好地培养学生个人的个人情感与综合实践素养。通过这样与小学生的生活相联系进行举例，能够加强学生对感恩的意识，提高学生的个人综合道德素养。通过开展德育活动能够进一步增强学生的道德理念认知，促进小学德育效率的提高，在无形中提高学生的综合素养与个人道德水平。

（四）利用安全演练游戏培养安全意识

学生都具备爱玩、爱互动的特点，因此班主任应该充分利用学生这一特点主动引入安全演练的互动教学，从而更好地培养学生的个人安全意识，让学生在安全教育学习中获得一定的安全与保护意识，不但结合了游戏与互动的特点，同时对于增强学生的个人安全意识有着极为重要的实际作用。例如学生校园应该定期组织地震、火灾逃生安全演练，在演练之中能够增强学生的个人反应能力、协调能力与自我安全保护能力，班主任还应该结合学生的实际情况进行一定的表扬，而对于表现较差的学生应该给予其及时且针对性的指导，从而进一步增强学生的个人安全意识，帮助学生在发生意外时能够及时地躲避危险，保护自己。

（五）将安全教育与生活相结合

现阶段，班主任应当十分重视学生核心素养与安全意识的提升，这对于学生的未来发展具有十分重要的促进作用。对于学生时期的孩子来说，自身的情绪十分容易受到周围环境的影响。例如在比较黑或者陌生的地方学生可能会感到害怕，看到一些熟悉的事物学生就会十分开心。因此，在教学过程中，教师要将游戏与实际生活相互结合，从而更好地加强学生对安全知识的个人实际掌握能力与综合的安全意识。现阶段，在学生安全教育生活中应当进行合理的开发与利用，并将防溺水安全教育融入课程教学资源当中。为了确保学生能够安全地在学校学习，在学生安全教育中可以加入大量的关于学生生命安全的内容。例如对于溺水这一事件来说，农村班主任应当结合一些具体的案例进行讲解，让学生真正意识到安全的重要性。

三、结语

学生的安全教育与德育是班主任教学中的重点，因此对学生进行德育、安全教育是极为关键的，现阶段在教学过程中，农村小学班主任们应当合理进行德育与安全教学，根据学生的学习情况以及性格特点，合理设计现代化的教学方式，注重通过创新教学策略、组织高效的教学活动来提高小学生的个人德育素养与安全意识，促进学生自身个人素质的不断加强，从而更加高效地提高学生的个人安全知识掌握程度与安全意识，促进学生个人德育素养与综合能力的提升，让每个学生都能有一个幸福、健康的生活。

参考文献：

[1]王明玉. 新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J]. 读写算，2020（22）：47.

[2]吴蔚. 新时期小学班主任班级管理发展与创新研究[J]. 时代农机，2018，45（08）：106.

[3]李宗政. 新时期小学班主任班级管理的发展与创新策略研究[J]. 当代家庭教育，2020（21）：24.

（责任编辑：秦  雷）