语文课堂个性化阅读教学方法新探

随着新课改的深入，语文教学越来越注重培养学生的能力。阅读教学是语文课程教学的重要内容。阅读能力通常包括阅读速度、理解能力以及思考能力。一份好的阅读教学设计，有助于培养学生良好的阅读习惯。王荣生教授撰写的《阅读教学设计的要诀（第二版）》，是其代表作之一。本书聚焦阅读教学设计，针对相关问题进行了探讨。本书介绍了阅读学习领域的知识，对阅读教学的任务分解、阅读教学的内容选择以及阅读教学的有关案例进行了分析。本书为语文教师和研究者构建了阅读教学设计的理论框架，有助于教师设计出个性化的阅读教学思路。本书具有以下三个特点。

首先，深入剖析了阅读教学的基本概念。作者没有直接说明如何设计阅读教学，而是用了大量的篇幅分析阅读教学的基本概念，这主要体现在第一章中。第一章共有七节。第一节详细介绍了影响阅读活动的主要因素，第二节介绍的是阅读活动与阅读能力，第三节介绍的是阅读取向、阅读方式与阅读类型，第四节介绍的是阅读方法与阅读策略，第五节介绍的是过程维度与结果维度。基于以上内容，作者在第六和第七节分别介绍了不同类型文学作品的鉴赏方法和阅读教学方法，最后加入了一些经典的教学案例以及课例讨论的内容。本书具有较强的逻辑性，閱读本书，读者可以由浅入深地理解阅读教学的本质和意义。

其次，重视教学内容的选择。阅读教学内容的选择，是阅读教学开展的基础。在教学的过程中，教师要考虑三个方面的内容：一是要对教学内容有深入的了解，如知识点是否丰富、逻辑性是否强、语句理解起来是否有困难等;二是要了解教学对象当前的学习能力，包括理解能力、运用能力等，根据学生的阅读能力，选择难易度适中的教学材料;三是所选择的内容是否与想要达到的教学目标相匹配。选择合适的教学材料，有助于教学的顺利开展，有助于学生调动已有的经验，将旧知识迁移运用到新知识的学习中。在教学过程中，教师要把握好以上三点，在重视教学内容的基础上设计阅读教学，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

最后，理论与实践相结合。作者不仅提出了阅读教学的相关理论，还设计了大量的阅读教学案例。作者根据阅读文本的问题，为读者提供了可借鉴的教学设计案例。如散文阅读教学设计《昆明的雨》，小说阅读教学设计《变色龙》，诗歌阅读教学设计《乡愁》，文言文阅读教学设计《桃花源记》等。在书中，作者强调了教学中“教”与“学”的关系，揭示了阅读教学的本质：不仅仅是教学某一篇或某一类文本，更重要的是引导学生养成良好的阅读习惯。

本书较为全面地分析了语文阅读教学设计的方法和影响因素，并提出了若干语文阅读教学的建议。本书内容丰富，语言浅显易懂，为语文教师和相关研究者提供了新的视角，值得一读。

（山东巨野职业中等专业学校解秀丽）