多媒体在小学美术教学中的运用

余晋辉

一、多媒體技术对小学美术教学的重要性

随着时代的快速发展，与时俱进地更新教育教学手段是教育工作者的职责所在，让少年儿童可以更好地成长是我们人民教师一直的追求。在小学美术课堂上利用活泼新颖的教学手段，可以充分调动学生的学习兴趣，利用不同的多媒体设备可以充分调动学生的视觉、听觉，让学生不仅可以通过眼睛感受到事物的美，还能通过耳朵聆听世间万物美妙的声音。此外，多媒体设备为小学美术教学还提供了丰富的素材。多媒体这种现代化的教学手段在一定的程度上满足了小学生美术课堂学习中多元化的需求。基于教学内容，根据小学生的需求，教师可以利用多媒体选择恰当合适的教学素材，丰富课堂教学的内容和形式。

二、多媒体技术在小学美术教学中的实现

1.巧用多媒体设备创设课堂美术氛围，激发小学生对美术课堂的兴趣。根据小学生的阶段特点，他们对世界充满了好奇，鲜艳的色彩、新奇的事物都非常容易引起小学生的兴趣。但是，如果在美术课堂上仅运用配套的美术课本，会在一定程度上限制了儿童的想象，难以直观生动地呈现事物的趣味性和生动性。因此，在课堂上巧妙地加入与课堂有关的音频、视频等，学生的兴趣会更加浓厚。例如，在一年级《走进大自然》的美术课堂上，教师可以在课堂上通过视频的形式展示大自然中各种各样的植物、动物，让学生对大自然有更进一步的认识，紧接着可以通过以图片的形式展示不同的美术作品，让学生理解到我们可以利用生活中不同的材料来创作出漂亮、可爱的风景作品，最后教师可以播放一些与大自然相关的轻柔的背景音乐，让学生在大自然的课堂上尽情地创作属于自己的作品。

2.利用多媒体帮助学生实现抽象思维到具象思维的转变，保持小学生对美术课堂的热情。借用多媒体设备，教师可以让书本中静止的、单一的画面变成动态的、多变的画面。例如，在二年级上册《风来了》的美术课堂上，当教师让学生把风画出来时，应该会有不少学生感受到比较困难。风对于学生来说是比较看不见、摸不着的东西，那如何能把这抽象的风画下来呢？教师可以通过多媒体播放风来时的画面和没风时的画面，让学生在视频的对比下感受风来的时候我们周围的环境是有变化的，紧接着利用多媒体展现画家是如何在绘画中描绘风的，与学生共同发现画家笔下风的美，直观地向学生展现可以通过可看的、可触摸的东西来表现抽象的风，可以在静止的画面上展现出画面的动感。

3.以美术教科书为土壤，借用多媒体生发出与教材相关的素材，开拓小学生眼界。例如，三年级上册《梦幻的城堡》中，教师可以借用多媒体展现世界上各种各样形式各异的梦幻城堡，小学生可以在认识不同国家不同风格的城堡时，也可以初步了解到异域文化的差异。在三年级上册《我设计的自行车》中，教师在引导学生设计属于自己的自行车时，也可以通过小视频的形式向学生介绍自行车的发展历史，向学生强调环境保护的重要性。

4.巧借多种多媒体技术手段的综合运用。巧借多种多媒体技术手段的综合运用来实现小学美术教学效果的提升。比如，在进行小学美术教学的时候，我们要善于通过微课、多媒体课件、互联网技术、网络教学手段等途径来实现，为小学生小学美术学习创造良好的条件，从而不断提升多媒体教学效果。此外，还应该善于通过电影、小视频、图像、动画等多媒体形式来进行小学美术教学，来最大限度地提升多媒体教学效果，为小学生的小学美术学习打下坚实的基础，从而提升他们的想象力、创造力和小学美术学习能力，为他们的长远发展打下坚实的基础。

把多媒体引入到小学美术的课堂教学中，可以在很大程度上提升学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。通过巧用多媒体，小学美术课堂可以更好地创设课堂情景，可以帮助学生实现抽象思维向具象思维的转变，可以以教科书为土壤拓展学生的眼界，等等。因此，新时代的美术教师可以不断提高自身的信息素养，把多媒体的课堂教学功效放到最大。

责任编辑 邱 丽