小学道德与法治SACE-R教学模式的外化提升路径

崔敏怡

为了更好地落实教改理念，实现“以学生全面发展为本”的育人目标，以教材为重要抓手、以课堂为主阵地、以有效课堂为保障，探索形成了小学道德与法治教学的一种SACE-R模式。“S、A、C、E”四个字母分别表示“情境创设、活动体验、交流分享、外化提升”，具体指的是在日常课堂教学中，要以学生为教学主体，基于他们原有的生活经验来进行情境创设（S），聚焦他们正在发生的真实生活，引导他们在参与活动的过程中体验感悟（A），通过相互的交流分享各自的真实情感体验（A），引发深层次的情感认同并内化于心、外化于行（E），从而对学生的未来生活进行正确指导，提升他们自身的道德与法治素养。“R”表示课堂调控，具体指的是突出教师对课堂的主导作用，通过课堂调控、对话等方式保障教学的质量与效果。在SACE-R教学模式中，“外化提升”是最终的落脚点也是发挥效能的关键所在。据此，下面从外化提升的基本原则与策略入手，探索SACE-R教学模式在实际课堂中的具体应用。

一、SACE-R教学模式下外化提升的基本原则

基本原则是SACE-R教学模式下外化提升策略构建的基础与方向。基于培养小学生生活德育新理念的目标，结合小学道德与法治课堂教学实践，提出了如下外化提升的基本原则。1.以学生全面发展为本。SACE-R教学模式正好贯彻落实了上述要求，其核心是坚持学生的主体地位，以学生全面发展为根本目标，促使每一位学生都积极主动地参与课堂活动，注重学生学习的参与过程。2.以德育新理念为目标。进入新时代，道德教育的新理念以满足国家和社会發展需要与个体发展需要相统一为出发点和落脚点，在遵循学生身心发展规律的基础上，培养品德良好、全面发展的社会主义建设者和接班人。3.以共同参与、团结协作为支撑。SACE-R教学模式以小组团体合作形式、学习任务分配与小组活动中、活动体验角色等创设，团体合作过程中学生之间的亲密度得以提高;学生团结协作精神得以培养。教师再整合小组观点，进行引导交流、感悟辨析，以达到激励学生的成长发展、促进每位学生的实践能力提升之目的。

二、SACE-R教学模式下外化提升的具体策略

1.创造良好的学习环境。创造良好的学习条件与环境，不仅有利于贯彻SACE-R教学模式所强调的学生学习主体地位和教师主导互动定位，有助于培养学生良好的学习习惯，而且还能够促进学生对所学知识更加深入理解。通过兴趣培养、生动课堂、趣味活动、知识竞赛等方式，最大化营造良好的学习氛围，形成良性的学习循环圈。

2.借助现代科技促进知识理解。随着科学技术的深入发展，更多科技红利进入课堂之中。大数据技术能够对每位学生的学习状态、学习偏好、学习规律以及优缺点等进行精准分析，并提出针对性的个性化教学方案，促进学生对知识的获取、吸收及运用;人工智能（AI）技术应用于教学领域，不仅可以优化创新教材内容、激发小学生学习兴趣，而且还能够加强师生互动交流、最大化加深学生对知识的理解。借助这些科学技术打造的现代信息化课堂，对SACE-R教学模式的外化提升而言，具有难以估量的意义与效能。

三、注重情景模拟下的知识应用

SACE-R教学模式的外化提升最终要落脚到学生对所学知识的熟练掌握与应用程度之上。学生对知识的深入理解是学会具体应用的前提，而熟练应用所学知识才是教学的真正目的，也是最能够检验教学质量与效果的标准。案例教学法、诊所教育等情景模拟方式在中小学教育中的引入，能够有效提升学生对所学知识的熟练掌握与应用，促进“内化于心、外化于行”的SACE-R教学模式目标实现。

四、结论

通过上述分析，小学道德与法治SACE-R教学模式中外化提升的有效实现，需要建立在以学生全面发展为本、以德育新理念为目标、以共同参与和团结协作为支撑的三大基本原则之上。在此基础上，通过创造良好的学习环境、借助现代科技促进知识的理解应用以及注重情境模拟下的知识应用三项具体策略，能够有效实现学生在教学过程中将所习得的知识内容内化于心、外化于行，从思想与行为上完成知识的理解与运用，真正做到“知行合一”的外化提升目标。

责任编辑 邱 丽