嘉兴名人文化与大学生思想教育融合的探索

方紫颖 鲁俊丰

内容摘要：嘉兴拥有灿烂的名人文化，是嘉兴地方高校在大学生思想道德建设过程中宝贵的教育资源。本文梳理嘉兴名人文化的特点，探索嘉兴名人文化融入大学生思想道德教育的有效途径，讨论嘉兴名人文化对大学生思想道德教育的积极意义，旨在为高校大学生思想教育提供新的资源和模式。

关键词：嘉兴 名人文化 大学生思想教育

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。”[1]其中，地方名人文化更是以其独特的历史和时代价值成为中华优秀传统文化的重要组成部分，为建设和谐社会提供了积极向上的价值坐标，在精神层面树立了鲜明的旗帜，在地方文化发展上起到了引领作用，因而具有无法比拟的人文价值。嘉兴以人文渊薮、崇文厚德而闻名，拥有灿烂的名人文化，其中蕴含着嘉兴在历史更迭进程中所沉淀下来的丰富的人文内涵，是嘉兴高校在大学生思想道德建设过程中的宝贵教育资源。本文梳理嘉兴名人文化的特点，探索嘉興名人文化融入大学生思想道德教育的有效途径，讨论嘉兴名人文化对大学生思想道德教育的积极意义，旨在为高校大学生思想教育提供新的资源和模式。

一.嘉兴名人文化的特点

名人文化是指在一定的社会历史条件下，产生于社会各行各业的，具有高尚思想道德，同时对进步和发展具有推动作用，并被广大群众所认同的著名先进人物在生产实践和社会活动中所创造的精神财富与物质财富，以及国家机构、社会组织和个人为弘扬他们的精神而创造和形成的一种真实、生动而又独具特色的文化现象。[2]

作为江南文化名城和党的诞生地，嘉兴历史上人才辈出，其名人文化在历史舞台上熠熠生辉。纵观嘉兴名人文化，其特点主要体现在三个方面。一是历史延续性。上溯唐朝中期的陆贽、明代的收藏巨擘项元汴、清末的海上画派先驱蒲华，下至近代的文学大家王国维、新月诗人徐志摩、三毛之父张乐平。嘉兴名人文化凸显出生生不息的文化创造力，随着中华文明发展的脉络不断延续，传承至今。二是涉猎广泛。嘉兴名人在各个领域都有重要的建树，如有学识渊博的文化大家朱生豪、茅盾、王国维、丰子恺，民族意识觉醒的革命战士沈钧儒、王会悟、张天方、张琴秋，致力祖国实业发展的学术家陈省身、汪胡桢、谭其骧、黄昆等，这些不同领域的名人积淀了嘉兴人文氛围的深厚底蕴。三是嘉兴名人文化所蕴含的精神品质具有极大的教育价值。以名人作为偶像和榜样，对后人尤其是对青少年学生具有强烈的榜样教育作用和精神引领的作用。[3]例如嘉兴名人所具有的爱国主义、勤慎治学、乐于奉献、艰苦朴素等精神品质，是高校在思想道德教育中有效应对大学生思想道德缺陷的一剂良药。

嘉兴名人文化所创造的精神财富是一系列嘉兴名人优秀精神品质的总合，并且这些精神品质可以通过宣传、弘扬、继承来渗透到普罗大众的价值取向、道德追求、文化理想上。嘉兴名人文化具有深厚的思想内涵和文化持久力，不仅以其生生不息的活力哺育了一代又一代的嘉兴人民，而且还是中华文明的历史里程碑和到达高度的见证者。

二.嘉兴名人文化融入大学生思想道德教育的途径

1.挖掘嘉兴名人优秀品质中的教育价值

（1）爱国主义精神。“宁当流浪汉、不做亡国奴”，丰子恺的这种爱国情怀也流淌在无数中华儿女的血液中。纵观嘉兴名人，无论是将译莎作为替祖国争光的翻译大家朱生豪，还是为中国共产党成立呕心沥血的时代女性王会悟，抑或是爱国的民主斗士张天方，以及以笔为剑，抵御外侮的无产阶级战士茅盾，都已经将爱国情感融入进自己的骨血里。爱国是一个人安身立命的标准，能够加强我们对本民族优秀事物、优秀文化的认同感。名人的爱国主义精神是高校思想教育的重要一课，可以提高学生对本土文化的认同感，加强爱国情感;也能使大学生在面对外来文化的冲击时，取其精华，弃其糟粕，利用自己的所知所学搭建起沟通国家和世界的桥梁，向世界传达中华文化的独特魅力。

（2）勤慎治学精神。当今年轻人的信仰和价值取向呈现出一种多元化的发展趋势，从而导致了他们确立世界观、人生观、价值观时摇摆不定。反观嘉兴名人，王国维拥有谦逊、务实的治学态度，充分利用闲暇时间，在书房里苦心钻研学术，为中国的新学术拓路;沈曾植不沉湎于个人的狭小天地，尝试教育救国，文学救国，沿用顾炎武经世致用的体系学说，不将自己的学术行为披上功利性、目的性的外衣;丰子恺遵循本心，坚守五十年，从未动摇，最终完成与恩师弘一法师约定的《护生画集》，承担了作为艺术家的永恒责任;汪胡桢对学术百折不挠的探索精神也令人称赞和敬佩，年逾八旬，身患多种疾病，却每天伏案工作六七个小时。这些都是大学生所普遍缺失的，只有挖掘名人身上那种严谨、坚持的治学态度，才能有效利用大学时光，成为国家和社会的栋梁之材。

（3）乐于奉献精神。在经济全球化浪潮的冲击下，大学生群体中利己主义盛行。要想从根本上扭转这种不良的思想风气，则要在精神层面号召高校学生学习嘉兴名人身上乐于奉献的精神。明末进士陈龙正，心系百姓，成立了同善会，并致力于嘉善地区的赈灾活动，使嘉善地区避免了社会动荡;国际数学名家陈省身，在晚年时踏上故土，将自己最后的事业奉献给祖国，担任南开数学研究所所长，推动中国数学事业的发展，为我国培养了一大批数学人才;身残志坚的嘉禾青年吴梅，在抗战胜利后无私付出，在退休的情况下，以抱病之躯，多次自费前往浙西、苏南根据地采访，搜集资料，编撰反映浙西、苏南革命斗争中英勇牺牲的烈士传记——《救亡烈士传》;“最美妈妈”吴菊萍，不顾自己的安危，接住了从十楼掉落下来的孩子，致使手臂粉碎性骨折，身虽弱小，却以血肉之躯承载起一个生命的重量。以小我奉献大我，当代青年不应局限于小我的狭小天地，应从前辈身上汲取奉献行为的意义，实现人格的升华，创造自我价值。

（4）艰苦朴素的生活作风。加强大学生思想教育的一个重要着力点是要倡导学生学习名人艰苦朴素的生活作风。朱生豪在翻译过程中因生活拮据只有两本工具书《牛津词典》《英汉四用词典》，日常生活中衣着朴素，一双棉鞋穿了数十年有了许多补丁也不舍得扔;沈钧儒更是把勤俭作为家风来教育子孙后代;汪胡桢一生清贫朴素、不追名逐利;陆贽作为一代名相却是两袖清风，以勤政清廉而闻名。当代青年人需要的不是以华丽的外表来彰显自己的价值，而需要的是在精神层面上学习到名人身上那种艰苦朴素的生活作风，精神上的富庶要比物欲上的满足更有价值和意义。

2.推动嘉兴名人文化融入课堂和校园文化建设

（1）开设嘉兴名人文化课程。高校对本土文化教育的忽视，使得大学生缺乏相关的课程，系统地对其进行本土文化教育，同时缺乏接受文化教育的主动性以及自我教育的自觉性。[4]而课堂教学则是传播知识的重要文化途径，能真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。例如，嘉兴学院已有“学说嘉兴话”等有关地方文化的选修课，学校可以在此基础上深度拓展，整合已有名人文化资源，编写相应的教材，开设有特色的嘉兴名人文化课程。通过营造活泼有趣的课堂氛围，分享有趣的名人轶事，学习名人的优秀品质，达到加深大学生对嘉兴名人认知的目的，使其在潜移默化中接受优秀品质的熏陶。

（2）开创网络媒体新课堂。在科技高速发展的时代下，网络空间已经成为大学生群体日常活动的主阵营，高校不仅要做好在线下的文化传播活动，更要充分利用好网络平台，开展有关嘉兴名人文化的网络媒体新课堂。网络媒体新课堂通过创新教学途径，突破了时间和空间上的限制，使学生能够自主选择听课的时间和地点，实现更加灵活有效的教学模式;同时给学生提供丰富的网络资源，用更加多元、有趣的文化内容，来激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索嘉兴名人文化，充分发挥他们的主观能动性，达到线上线下教学双管齐下的功效。

（3）加強嘉兴名人文化融入创新创业训练。当今世界上的竞争本质上是人才的竞争，要想抓住时代发展的机遇，归根到底是要培育出具有创新意识的高素质人才。国家提出“大众创业，万众创新”，并颁布了一系列相关政策来扶持大学生群体的创新创业活动。嘉兴高校可以开展具有嘉兴名人文化特色的创新创业训练项目，并不断鼓励高校学生积极参与。一方面可以激发大学生的创新创业意识，响应国家政策的号召，促进国家产业创新，同时能够有效地提高大学生的实践能力，为步入社会积累经验;另一方面，在充分利用大学生自身专业知识的同时，可以使嘉兴名人文化高效地融入学生实践，发挥其现实价值，是嘉兴名人文化在第二课堂建设中得到有效推广的重要途径。

（4）提高教师的文化素养。教师是人类知识传播的火炬手，是学生思想道德品质形成道路上的指路人，在校园德育建设中扮演着最重要的角色。教师的一言一行都会对学生造成一定的导向作用，然而在当今社会下，却出现了一部分教师的文化素养跟不上课堂建设步伐的情况。教师在育人的同时要学会寓学于教，首先要做到的是对自身文化素养的提高。教师向学生传授名人文化的前提是要对名人文化有深入的了解和研究，进而在课堂上向学生传授，引导学生正确客观地对待名人文化及价值。

（5）丰富嘉兴名人文化的图书馆藏。图书馆是一个学校育人的重要场所，其馆藏的书籍是思想文化的宝贵载体，对大学生思想道德建设有着重要的影响。目前嘉兴高校图书馆内虽有对名人介绍的书籍，但是在形式上还是过于笼统和单一，还未有针对嘉兴名人书籍的专区，因此可以在原有图书馆藏书的基础上，引进一系列嘉兴名人文化书籍，设置嘉兴名人文化书籍专区或专架，方便学生了解和学习，进一步促进嘉兴名人文化在学校德育方面的融合。

3.践行嘉兴名人文化于实践活动

将嘉兴名人文化融入大学生思想教育还需注重有关嘉兴名人文化的社会实践活动和校园文化活动的开展。嘉兴自古就是江南文化重镇，学校可以充分利用嘉兴市内的名人文化资源，组织学生实地参观名人故居（如沈钧儒故居，朱生豪故居等）和名人纪念馆，以实地考察的形式让学生来探寻名人留下的历史踪迹，创立真实的情境体验，缩小与名人的距离，给予学生心灵上的冲击，激发他们对名人的强烈敬意和钦佩。与此同时，学校可以组织开展有关嘉兴名人的主题征文、书画比赛、诗歌朗诵比赛、主题演讲等活动来进一步将嘉兴名人文化融入到校园的每一个角落。还可以举办有关名人文化的线上视频拍摄的有奖比赛，将学生的摄影兴趣与名人文化的推进进行巧妙结合，既充分激发了学生的摄影兴趣，也使他们能够在参加比赛的过程中丰富自我。

三.嘉兴名人文化融入大学生思想道德教育的意义

第一，深化名人文化认知，增强中华文化自信。大学生是文化的实践者和创新者，他们积极向上的人生态度、为国为民的家国情怀、实现梦想的信念意志，[5]是中华民族立于世界民族之林源源不竭的动力。大学期间是青年学生树立正确价值导向的最佳时期，地方名人文化作为本地区最具代表性的优秀传统文化，是高校培养学生文化自觉的宝贵文化资源。嘉兴名人文化在大学生群体中的弘扬，可以使大学生打破定向思维中模糊的名人文化框架，通过分享具体的历史名人事迹，让学生构筑清晰的名人形象，进一步深化对名人文化的认知，感知名人们的独特魅力和高尚的精神品格。同时，大学生可以在此过程中了解到中华民族优秀的传统文化，学习中华上下五千年源远流长的民族精神，从而增强其中华文化自觉和文化自信。

第二，加强学生思想教育，提高思想道德素质。弘扬传统文化是高校对大学生进行思想道德教育的一个重要途径，而对地方名人文化的有效利用，则是在对传统文化的细分基础上，充分发挥地方名人文化中的名人优秀品质和精神的价值。针对大学生现存的思想道德缺陷，嘉兴名人文化中的爱国主义精神，勤慎治学精神，乐于奉献精神，艰苦朴素的生活作风，不畏艰险、保持初心、矢志不渝的精神，能够在日常生活行为中给予大学生极大的反思，并在他们的行动上做出具体的指导，最后达到一个积微成著的效果。行为习惯改变的同时，大学生对自己的行为习惯和思想水平会有更高维度的认识，随之他们的自身素质会得到相应的提高，整个大学生群体的思想水平会经历一个从量变到质变的过程。

第三，营造健康良好的校园文化氛围。校园文化建设与思想政治教育是相互作用，相互影响，密不可分的。[6]校园文化是大学传统和精神大学生生活方式的集中体现，校园文化建设是大学生思想道德建设工作的重要组成部分。[7]校园文化氛围是一所高校沉淀多年的底蕴，重人文、重德育的校园文化会对名人文化在校园中的传播起到促进作用。因此，在将嘉兴名人文化与大学生思想道德教育融合的过程中，名人文化也会对整个校园文化进行渗透和反哺，在已有的校园文化氛围的基础上，进一步培养丰厚的人文涵养和历史文化底蕴。大学生能够在自身思想水平提高的过程中，受到更加具有人文气息的校园文化氛围的熏陶，加速学校的整体进步。

在当今复杂的社会环境下，部分在校大学生缺乏正确的人生观，在思想道德层面上出现了断崖和偏差，这是高校在思政教育方面亟待解决的难题。通过对中华优秀文化特别是地方名人文化的有效挖掘和利用，并使之融合到大学生日常学习和生活中，能极大提高大学生的思想道德修养。嘉兴名人文化与大学生思想教育的融合不仅是对国家文化强国政策的一种响应，也是对地方优秀文化的弘扬与传承。嘉兴名人文化对大学生的思想教育方面具有引领和激励作用，同时也有利于学校人文氛围的提升。高校要继续深拓对地方名人文化的有效挖掘和利用，为中华民族伟大复兴培养出具有较高人文素养和国际视野的新时代人才做出贡献。

参考文献

[1]习近平.习近平谈中华优秀传统文化：善于继承才能善于创新[EB/OL].[2017-02-14].http：//xj.cnr.cn/2014xjfw/ 2014xjfwgj/20170214/t20170214_523597063.shtml.

[2]沙永胜.名人文化研究[J].兰台内外，2001（6）：44-49.

[3]周吉群.名人文化在学校教育中的传承和发展——以东坡文化为例[J].教育科学论坛，2015（24）：56-61.

[4]陈超怡，鲁俊丰，陈芳芳.嘉兴本土文化传播的阻力和策略研究[J].科教导刊（中旬刊），2019（17）：146-148.

[5]滕丽娟.地方历史文化名人增强思政课教学效果的实践探索[J].教育现代化，2019（87）：275-277.

[6]马一力.高校校园文化建设的思想政治教育功能研究[D].东北石油大学，2013.

[7]周晓舟.浅谈构建大学生思想道德建设体系[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012（06）：273-274.

基金项目：嘉兴学院2021年大学生科技训练（SRT）项目“嘉兴名人文化与大学生思想教育融合的探索”（项目编号：CD8517211396）

（作者单位：嘉兴学院外国语学院）