党史学习教育融入高校“三全育人”路径研究

摘  要：“三全育人”是落实高校立德树人根本任务的重要环节、必要方式和有效路径。将党史学习教育融入高校“三全育人”意义重大、势在必行，是高校深化党史学习教育融入立德树人根本任务的价值逻辑。岭南师范学院充分挖掘党史学习教育的育人功能，探索了一条将党史学习教育融入“三全育人”路径的新模式，即抓好“四个聚焦”，加强完善育人体系融入全方位育人;打造“四个课堂”，加强完善育人阶段融入全过程育人;创新“实践平台”，加强完善育人队伍融入全员育人。

关键词：党史学习教育;三全育人;创新路径

2021年是党史学习教育年。习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”[1]切实抓好党史学习教育，成为了高校落实立德树人根本任务的必然选择。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”[2]“三全育人”是落实高校立德树人根本任务的重要环节、必要方式和有效路径。将党史学习教育融入高校“三全育人”意义重大、势在必行，是高校深化党史学习教育融入立德树人根本任务的价值逻辑。岭南师范学院充分挖掘党史学习教育的育人功能，探索了一条将党史学习教育融入“三全育人”路径的新模式，通过党史学习教育铸魂育人。

一、党史学习教育融入高校“三全育人”的现实需要

党史是高校思想政治教育的关键抓手，党史学习教育是事关高校立德树人根本任务的一项全局性、基础性、长期性工作。在高校开展党史学习教育正当其时、十分必要，将党史学习教育融入高校“三全育人”是落实立德树人根本任务的必然选择，意义重大、势在必行。

（一）高校开展党史学习教育正当其时、十分必要

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”开展党史学习教育是党中央作出的重大决策部署，是党的政治生活中的一件大事，贯穿全年、意义重大。同时，也是国家在迈向十四五征程中，建设高质量教育体系的迫切需要，也是坚守为党育人为国育才、办好人民满意的教育的迫切需要，更是建设教育强国的内在要求。

在高校开展党史学习教育，要将党史学习教育与为党育人为国育才的使命结合起来，与立德树人根本任务相融合，进一步加强党史学科的建设、党史教师的培养、党史教材的使用，引导广大师生认真学习、深刻认识中国共产党从诞生到成长、壮大的百年历程、领导人民在革命、建设、改革中取得的百年成就、在历经艰辛、饱经风雨的长期摸索中积累的百年经验不断推进马克思主义中国化的百年理论、对世界和平与人类发展进步做出的百年贡献，进而促使广大师生更加坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。

（二）把党史学习教育融入高校“三全育人”意义重大、势在必行

推动高校落实党史学习教育，必须准确把握党史学习教育的目标要求和重点内容，通过学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，进一步感悟思想伟力，凝聚奋进力量，守立德树人初心，开教育发展新局，把党史学习教育融入高校“三全育人”全过程，高标准高质量推进，学出成效，结出硕果。

“三全育人”核心是“人”，根本是“育”，关键是“全”，基础是“合”。要结合党史学习教育工作，讲好学好党史、校史，传承红色基因，强化思政课程与课程思政建设，坚持立德树人与专业教育相结合，紧紧抓住教师队伍这个“主力军”、课程建设这个“主战场”、课堂教学这个“主渠道”，使各类课程与思政课程同向同行，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员全程全方位的“三全育人”大格局，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，努力开创我国高等教育事业发展新局面，推进高等学校高质量发展。

二、党史学习教育融入高校“三全育人”的价值逻辑

“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人。努力推进党史学习教育融入高校教育体系，构建党史学习教育融入高校全员育人、全方位育人、全过程育人的模式，是增强高校思想政治教育工作影响力与实效性的必然要求和有益探索，也是高校深化党史学习教育融入立德树人根本任务的价值逻辑。

（一）应对复杂多变的国际国内形势与挑战的必然选择

站在新的历史起点上，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，在这一关键时刻，尤其需要凝聚攻坚克难的力量。与此同时，我们所处的环境又比以往任何时候都要复杂，新情况、新问题、新挑战层出不穷。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是高等教育的根本性问题，高校应该围绕这个根本性问题，以党史学习教育为契机，充分发挥红色资源，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

（二）实现立德树人根本任务的本质要求

教育的根本任务是立德树人。这是对“培养什么人、怎样培养人”的诠释，也为高等教育指明了方向。要始终坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿“三全育人”全过程。要实现立德树人，就必须加强对学生的德育教育，強化大学生思想引领，加强社会主义核心价值观教育，培养高质量人才，实现高等教育内涵式发展。要实现立德树人总目标，就需要在教育过程中加强德育教育。要实现强化德育教育则必须要把“三全育人”放在第一位，实现党和国家的人才培养目标。

（三）培养担当民族复兴大任的时代新人的战略需要

加强党史学习教育，有利于培养时代新人。这是时代新人坚定理想信念的需要，党的百年历史就是最生动的教科书。引导大学生充分感悟百年大党的思想伟力，就是要培养他们理想信念，引导大学生自觉增强做中国人的志气底气鼓气，教育他们坚定不移听党话、跟党走。这也是时代新人传承红色基因的需要。高校通过深入开展党史进校园活动，推进党史融入思政课程、嵌入校园文化、汇入社会实践、走入组织生活，进一步抓好红色传承、赓续红色血脉，将革命传统教育不断深入推进。这也是时代新人弘扬伟大建党精神的需要。引导青年大学生牢记习近平总书记的伟大号召，不断从党史学习教育中汲取智慧和力量，把青春梦融入中国梦，践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言，敢于进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，不负时代召唤、不负人民期待。

三、党史学习教育融入高校“三全育人”的创新路径——以岭南师范学院为例

高校开展党史学习教育既有机遇也存在挑战。一是高校开展党史学习教育具备良好基础。党史学习教育已经在全党全国特别是高校范围内全面铺开，教师队伍牢牢掌握课堂主阵地，日常思想政治教育逐步完善，育人环境资源逐渐丰富、氛围浓厚、成效显著。二是高校开展党史学习教育存在挑战。全员育人格局尚未形成，教育过程没有全面覆盖，全方位培养体系尚不健全，教育环境有待优化，自我教育积极性亟待提高。基于此背景，岭南师范学院充分挖掘党史学习教育的育人功能，通过党史学习教育铸魂育人，探索了一条将党史学习教育融入“三全育人”路径新模式。

（一）抓好“四个聚焦”，加强完善育人体系融入全方位育人

自党史学习教育开展以来，岭南师范学院主动谋划，深入推进，积极探索抓好“四个聚焦”，扎实推进党史学习教育见行见效、落实落细、走深走实，加强完善育人体系融入全方位育人。

1.聚焦目标要求，抓好顶层设计

学校按照党史学习教育16字目标要求，成立党史学习教育领导小组，制定发布了专题学习、宣传宣讲等一系列实施方案，统一思想、统一意志、统一行动。坚持“三会一课”制度开展学习专题学习，通过读原著、学原文、悟原理，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

2.聚焦党建引领，抓好学习培训

学校持续强化党校主阵地作用，制定了“全覆盖、多形式、高规格”党校学习培训计划，构建了“全方位、多层次、宽领域”学习大格局，打造了“5+2”党史学习教育培训新模式，即党史知识常态学、专题辅导深入学、红色故事走心学、知识竞赛活跃学、革命事迹实地学和我为群众办实事、立足岗位做贡献。

3.聚焦关键少数，抓好能力提升

通过集中学和分组学、专题学和专班学、会议研讨和专题报告、案例教学和影像教学、经验分享和交流发言等形式，围绕增强党性修养、能力素质、廉洁自律等内容，对全校处级干部这一“关键少数”开展分层分类的学习培训，通过培训提高干部政治素质、提升干部能力水平。成立党史学习教育宣讲团，深入师生中开展系列宣讲，实现党员、师生学习教育宣讲全覆盖。

4.聚焦红色资源，抓好铸魂育人

以“青年云支教”项目为载体，大学生志愿者带领乡村中小学生深入谭平山爱国主义教育基地学党史、铸红心;揭牌成立“岭南师范学院红色文化影视放映室”，通过动员学生观看红色电影强信念、跟党走;创新学习方式，组件快板队在分党校培训班上为红色经典影视片段带来“红色配音”;带领师生前往湛江市学习基地，用红色资源铸魂育人。

（二）打造“四个课堂”，加强完善育人阶段融入全过程育人

岭南师范学院紧密围绕落实立德树人根本任务，着力打造党史学习教育“理论课堂”“红色课堂”“文化课堂”“实践课堂”，加强完善育人阶段融入全过程育人，引导干部师生感悟思想伟力、传承红色基因。

1.打造“理论课堂”，筑牢理想信念

学校深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神，组织校院两级党委理论学习中心组专题学习，突出专题学习导学;举办大学生党员卓越班、处级领导干部专题培训班，推进党史学习教育培训全覆盖，突出专题培训深学;邀请校外专家作党史专题宣讲、成立校级党史学习教育宣讲团，深入师生、基层和社区开展党史宣讲，突出专题宣讲领学。

2.打造“红色课堂”，厚植红色基因

一是深化革命传统教育。举办红色展演，开展“百幅海报庆建党百年”“百米长卷写党史”等活动;用好校内“谭平山爱国主义教育基地”及附近红色资源，引导师生“沉浸式”学党史，传承红色基因，赓续红色血脉。二是用好红色校史资源。深化红色校史人物黄学增烈士精神传承，构建“学习、研究、宣传、弘扬”四维融合育人体系。

3.打造“文化课堂”，强化培根铸魂

深入开展党史进校园系列活动，引导青年学子知史爱党、知史爱国。一是开展党史“金课”展示、开讲“岭南大讲堂”，同上“四史”思政大课，推动党史融入思政课程。二是开展灯塔学习会、社团文化节、中华经典诵读大赛等丰富多彩的校园文化活动，推动党史嵌入校园文化。三是组建297支队伍，6000余名大学生通过线上线下方式开展暑期“三下乡”，推动党史汇入社会实践。四是学生党支部开展党史读书活动，团员青年积极参与“青年大学习”网上主题团课，推动党史走入组织生活。

4.打造“实践课堂”，开创事业新局

深入开展“我为群众办实事”实践活动，以服务促发展，不断取得新成效。一是把准群众需求、着眼群众满意，遴选确定建设“学生服务中心”“教授工作室”等 10 项重点项目，增强师生获得感、幸福感和归属感。二是把办实事和开新局贯通，科学编制“十四五”发展规划，深化教育评价综合改革，着力构建高质量发展新格局，积极为广东教育和经济社会发展做出更大贡献。

（三）创新“实践平台”，加强完善育人队伍融入全员育人

嶺南师范学院利用7-8月的暑期大学生社会实践活动平台，以线上为主、线下结合的方式扎实推进党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心，让暑期社会实践成大学生党史学习教育“第二课堂”。

1.传承红色基因，赓续青年红色血脉

一是将红色基因融入青春血脉。学校实施“千百十一”计划，至少千名志愿者参与“青年云支教”，至少百场线上线下党史宣讲顺利开展，至少十个优秀案例得到挖掘培育。二是让红色资源不断鲜活起来。学校大学生培根宣讲团成员主动加入社会实践队伍宣讲党史，发挥朋辈教育功能和榜样示范作用。把党史学习作为各实践队每天的必修课，通过重温革命历史、参观红色遗迹、开展主题宣讲、举办专题活动等方式，让乡村中小学课堂“红”起来。三是用红色“火种”点亮乡村海岛。设计“五个一”教学环节，开展每日一习语、每日一红歌、每日一电影、每日一故事、每日一分享。结合专业特色，用数字100拼贴“党”字、折100艘红船制成国旗。将祖国大陆最南端的徐闻角尾村里的“土墙”绘成百米党史学习的“红墙”，打通党史学习教育的“最后一公里”。

2.“三助力”辐射乡村大地，推动乡村振兴战略

其一，通过社会调研，助力解决农村发展困境。学校组建了40支“乡村振兴”实践队伍，奔赴粤东西北相对困难地区，针对基层党建、乡村治理、基础设施、农村养老、留守儿童等方面存在的问题进行深入调研。“惊鸿”社会实践队从湛江经济技术开区硇洲岛的特色水果——红色火龙果入手，深挖红色火龙果背后的红色基因和红色历史优势，为“红色引领”助推乡村振兴提出新方案。“红土情缘”社会实践队则针对农村基层开展党史学习教育以及红色基因传承情况开展调研。其二，通过科技支持，助力提高农业生产效率。部分教师带领学生科研团队走进田间地头为农业和海洋生产把脉问诊。“护蕉联盟”实践队根据香蕉枯萎病的发生规律进行治理，“晴农”实践队根据有机农药污染规律为防治工作提供依据和支持，“蓝碳卫士”实践队聚力沿海乡村渔村发展与红树林保护微塑料治理。部分师生调研菠萝、荔枝、龙眼、番薯等农作物产销与电商应用的结合情况，拓宽农作物的销售渠道，助推农业增效、农民增收。其三，通过志愿服务，助力改善农民生活质量。社管实践队员将国家政策用打竹板、情景剧等“接地气”方式传播给广大村民，让党和国家理论政策“飞入寻常百姓家”。法政实践队“零距离”送法下乡，并配合当地公安部门和村委会，用漫画、微电影等互动式、服务式、场景式普法形式，引导群众从“感动”到“行动”，有效提升普法力度。体科院实践队将太极扇、八段锦等养生项目传授给村民，助力乡村群众体质健康发展。学校通过社会调研、科技支持、志愿服务等形式引导师生把高校的智力、技术和项目资源辐射到广袤的乡村大地，引导师生在实践活动中感悟初心使命，助力乡村振兴。

3.聚焦突出核心问题，解决乡村“急难愁盼”

首先，筑起青春防“疫”墙。以专业技能为依托，参与低风险地区的社区防控排查、疫后心理疏导、疫苗接种知识宣讲等便民利民的实践服务活动，协助检测点和接种点进行测温、信息登记、维持秩序、现场指引等工作，以熱心、耐心投入到疫情防控工作中，为战胜疫情和促进社会经济发展作贡献。其次，建好人才培养“第二课堂”。4支实践队主动响应国家号召开展“推普助力乡村振兴”活动;通过服务社会、服务西部、服务乡村，在乡村、社区、企业成立社会实践基地，建立人才培养联合机制，引导大学生将学业规划和生涯规划与国家发展相结合、从党的精神谱系中建立自己的职业价值观、在国家对人才的要求中建立自己的职业能力。再次，打造学术科技人才培养阵地。组建85支课题调研专项实践队伍，主要围绕“乡村振兴”“以党史为重点的‘四史教育学习与传播”“粤西基础教育现状分析与研究”和“岭南文化的特色与重塑”四大课题进行专题调研，将项目培育与“挑战杯”竞赛选题有效达到“学术实践化、实践学术化”。学校通过参与疫情防控、创建社会实践基地、打造人才培养基地等方式，着力聚焦突出核心问题，解决乡村“急难愁盼”。让暑期“三下乡”成为大学生党史学习教育“第二课堂”，成为了岭南师范学院打造党史学习教育融入“三全育人”的特色经验和重要名片。

四、结语

历史是最好的教科书，党史是最好的营养剂。深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神，扎实推进党史学习教育各项任务落到实处、取得成效是高校当前的重大政治任务。高校要始终牢记“为党育人、为国育才”的使命，把党史学习教育与为党育人、为国育才使命紧密结合起来，将党史学习教育融入“三全育人”综合改革中，引导广大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育大学生知党恩、听党话、跟党走，促使大学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年[N].人民日报，2021-02-21（01）.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报，2016-12-09（01）.

[3]习近平：在党史学习教育动员大会上的讲话 [N].人民日报，2021-02-21（01）.

作者简介：张少华，岭南师范学院党委宣传部讲师。

基金项目：本文系2021年度广东省教育科学规划课题（党史学习教育研究专项）（课题编号：DSYJ062）阶段性成果。