立德树人背景下高中英语高效课堂构建策略

摘 要：党的十八大报告提出，将立德树人作为教育的根本任务。在高中英语课堂教学中融入立德树人的理念，帮助高中英语教师构建高效课堂，除了加强英语专业知识的教学外，还需要引导学生树立正确的价值观，让学生通过英语知识学习，养成良好习惯，树立文化自觉和文化自信，坚定自身理想信念。本文阐述了立德树人观念在高中英语学科中的体现方式，并根据当下高中英语教学存在的问题，提出了几点构建高中英语高效课堂的策略。

关键词：高中英语;立德树人;高效课堂

作者简介：程艳（1984.10-），女，安徽黄山人， 安徽省濉溪中学，一级教师，研究方向：高效课堂、课外阅读。

一、立德树人在高中英语教学中的体现

（一）立德树人的内涵

为了实现中国特色社会主义教育，立德树人要融于教育的各阶段中。党的十九大报告明确提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教师将立德树人的理念融入课堂教学中，可以帮助学生形成正确的价值观。“成人”与“成才”，是素质教育与应试教育的融合，而立什么样的德，树什么样的人，贯穿各阶段教育的始终。

（二）高中英语学科核心素养

高中英语学科主要从语言能力、思维能力、文化意志和学习能力四个维度去培养学生，提高他们的语言意识和语言感知能力，培养他们用英语进行日常交际的能力。学生在日常生活中使用语言时，要对其进行分辨和判断，了解文化内涵的同时，尊重文化差异，拓宽文化视野。在立德树人的教学背景下，教师要引导学生尊重文化差异，增强跨文化交际的能力，传承本民族优秀文化的同时，还要尊重和包容其他国家文化，由此树立正确的价值观，推动自身全面发展。

（三）立德树人在高中英语学科中的体现

英语学科作为一门人文性较强的语言学科，需要通过学习和实践活动来提升自身的英语技能，学会将语言应用于实际生活中。高中时期作为人生的转折点，该时期学生处于价值观形成的关键时期，他们会接触到各种不同的价值观念，但尚不具备较强的分辨能力，因此将立德树人观念融入高中英语学科的教学中，可以帮助学生树立正确价值观，推动学生全面发展。

高中英语教师在教学时需要引导学生正确认识自我，树立良好的自信心并养成良好的学习习惯。在帮助学生认识自我的同时，引导他们树立积极向上的生活态度，加强自身价值观的形成，培养其审美能力。高中英语教材中加入了中外文化、艺术和生活类内容，帮助学生更好地提高自身的文化鉴赏能力，了解中西方文化之间的不同，便于学生更好地坚定文化自信，增强自身的民族认同感。

二、高中英语课堂教学现状

（一）英语课堂教学资源分配不均

当下高中英语课堂教学资源分配不均，高中生具有独立获得外界信息的水平，但他们无法分辩各种渠道间不同信息的好坏，容易造成信息误判的情况，如果家长和教师对他们引导不及时，学生很可能会误入歧途，不利于高中生建立正确的人生观。另一方面英语教师在教学时，仅仅依靠教材，无法拓宽学生的学习视野，而课外学习资源匮乏，不利于加强开阔学生视野，如果不能深入了解教学内容，无法在高中英语课堂中落实立德树人根本任务。

（二）英语课堂缺乏人文教学氛围

高中时期学生面临较大的升学压力，因此高中英语课堂会有较强应试性，学生在学习时大多急于求成，要求在短时间内提升自身的英语成绩，但这种教学模式会让课堂极具压力且枯燥乏味，学生缺少人文知识的滋养，单纯机械的学习和只重视试卷成绩的方式会造成学生思维的僵化。缺乏人文教学的高中英语课堂，不利于学生提升自身的人文素养，不利于教师引导学生树立正确三观，无法发挥学科育人的作用。

（三）英语课堂缺少示范榜样

英语教师作为高中英语课堂的一部分，在教学中需要起到言传身教的作用。部分教师尽管教学严谨，但仅限于英语知识的传授。立德树人要求教师先学立德，才能树人，如果高中英语教师无法提高自身标准和要求，不重视个人行为，那么，高中英语课堂缺乏示范榜样，学生无法在言传身教中摆正自己的价值观念，不利于“立德树人”理念在课堂中传播。

三、立德树人背景下高中英语高效课堂构建策略

（一）课文与教材整合，突出育人主题

在立德树人背景下，高中英語课堂可以对学生产生积极影响，有利于培养优秀人才。因此，高中教师需要深入了解教材，并对教材编写的意图以及教学方法有自己的见解，将教材分为多个知识板块，甚至可以根据人文主题对各个单元模块重新排列进行教学。

英语学科作为一门语言学科，教师在教学时要培养学生的人文意识，特别在教材和课堂整合时，教师需要深入理解教材内容和主题，并对人文教育模块进行重组和排列。例如外研版高中英语教材必修一中共有六个单元，它们分别对应“人与自我”“人与社会”“人与自然”几大教育模块，因此教师为了提高课堂效率，在开始学习前，需要引导学生主动分析高中英语课堂的学习特点，从人文角度加强对学生的关怀，面对不同模块引导学生思考自我与学校、自我与家庭、自我与生活之间的问题，培养学生的人文意识和自然环保意识。

受应试教育的影响，英语教师容易忽视人文教育，教师需要从多维的角度审视教材，设计多重教学目标，并分别对学生的学习能力、思维品格以及文化意识进行全方位的培养。为了构建高中英语高效课堂，教师在课堂中要以学生为主体，引导学生积极参与课堂，但不能只重视知识教学而轻视德育，更不能重视应试而轻视人文。通过对教材各单元和模块多维度重组排列进行教学，可以突出育人主题，提升学生的综合素养。

（二）情景再现，丰富人文教学

在立德树人背景下构建高中英语高效课堂，教师可以引导学生主动参与到课堂教学中，利用情景教学的方式帮助学生了解中西方文化差异，尊重和包容其他国家文化，提升文化的育人功能。特别是教材编写过程中考虑到中西方文化差异，故而设置情景教学，学生通过角色扮演的方式融入课文学习中去，用沉浸式方式再现故事场景，帮助学生了解不同文化。除此之外还可以通过视频教学、新闻教学等方式，让学生更加直观地了解中西方文化差异，增加自身社会责任感。

例如在开展“人与自然”教学模块时，教师可以搜索BBC制作的有关植被破坏的纪录片，通过观看视频，学生可以更加直观地感受到目前自然环境所面临的威胁，整合单元文章的信息，让学生了解到的知识不再停留在课本上，而是可以自主交流，更积极地去探讨自然生态的保护问题，增强爱护自然和保护自然的责任感。除此以外，在“人与社会”教学模块，教师可以让学生进行角色扮演，分享彼此在校园和家庭中的生活，谈论家庭亲子之间的矛盾。这种沉浸式的角色代入教学法，可以再现情境，用多元化的方式丰富高中英语课堂。

（三）开展阅读课程，树立人文意识

对于高中英语学科来说，阅读作为引导学生传递人文思想，提高人文素质的重要途径，教师可以筛选出适合学生阅读的英文读物，以此提高学生人文素养。首先通过教材中的有限资源来提升学生的人文素养。教师在课堂中要总结课文主题，在讲解课文后拔高文章的立意，让学生通过阅读文章提高自身人文素养。例如在“Into the wild”单元教学中，教师为学生放映有关野生动物生存环境的视频，通过观看野生动物因环境和人为因素遭到生存威胁的视频，激发学生保护动物的意识，引导学生注重构建人与自然和谐统一的人文意识。

除了教材中的文章，教师可以筛选优质读物，开阔学生眼界。教材的资源是有限的，想要通过课堂提升学生的人文素养，高中英语教师可以根据教材中的主题搜索相关英语读物，让学生更好地理解课堂主题内涵。开展课外阅读活动可以培养学生的阅读兴趣，通过教师的引导提升学生的阅读技巧，形成良好的英语学习能力。教师筛选的课外读物可以让学生更好地了解中西方文化差异，让学生尊重和理解西方文化的同时，树立文化自觉和文化自信。教师还可以为学生提供英文绘本、英文诗歌等，在课堂中让学生了解英语的音律美和韵律美，提升学生的学习兴趣，树立更加包容和开放的价值取向，让学生更好地感受到英语学科的魅力。

（四）回归生活，理论融于实践

立德树人背景下开展高中英语教学，需要教师构建人文课堂，帮助学生从课堂走入生活，让学生在日常生活中学会运用课堂所学知识，通过课堂上不断地反思自我和警醒自我，将课堂学习到的理论知识融入现实生活中去，除了提高语言运用能力，还能在价值观念上影响学生，用素质教育的方式推动学生全面发展。

例如在教材“人与家庭”模块的学习中，教师用教材的文章引导学生分析家庭之间的关系，尽管会产生矛盾，但学生要正视亲子之间的裂缝，学会用正确的方式解决矛盾。引导学生换位思考并尊重和理解父母，在张扬个性和发展自我的过程中可以尽可能地加强亲子之间的沟通和交流，还要摆正自身态度，感恩父母。

将课堂生活化可以帮助学生解决自身存在的各项问题，教师引导学生在课堂中分享自己的故事，提升学生学习兴趣，还能让学生在交流和沟通中积累词汇、组织语言、复习语法，突出高中英语课堂人文教育的特点，推动学生全面发展。

（五）创新教学，开展立德树人活动

高中英语教师具有良好的英语专业素养，同时教师本身需要具有较强的道德素质，并且可以将其融合在教材中，从而既提升学生的英语素养，又提高他们的综合实践能力。为了构建高效高中英语课堂，无论是在日常的英语课堂还是学校组织的英语竞赛、英语话剧演出等活动中，都需要突出立德树人的主题，甚至在进行学生综合成绩评定时，不能光凭卷面成績给予学生分数，还要考查他们的日常活动，从人文素养入手去评判学生的个人能力。高中英语教师应创新教学方法，可以让学生更加积极地参与到课堂中，提高课堂教学的效率。在立德树人背景下，开展各项有趣的英语活动，可以让学生加强思想融合与碰撞，及时了解学生自身想法，使学生在课堂中找到学习的乐趣，培养高中生树立正确的价值观念，推动学生全面发展。

构建高中英语高效课堂，需要坚持立德树人教育理念，面对当下高中英语课堂存在的问题，教师要在深入了解教材的基础上，发挥英语学科的人文性，探索多元化的教学手段，提高学生英语素养的同时，培养学生的人文素养，推动学生全面发展。

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