打开构建和谐亲子关系的密码

陶继新

当今，处于青春叛逆期的初中生的问题较多，由此产生的家庭矛盾也有增多。这既成为家长甚至班主任难解的一道“方程”，也让孩子与家长关系紧张。可是，深圳市光明中学班主任钟杰老师却驾轻就熟地破解了这道难题。她何以如此神通广大？

用表扬创设亲子关系的和谐氛围

任何人都有自尊心，孩子更是如此。可有的家长并不明白这点，在亲朋好友光临的时候，不仅不表扬孩子，还夸大性地说其缺点。结果，他们一走，孩子向父母提出强烈抗议，甚至大发雷霆。

为此，钟老师告诉家长们，不但要在亲朋好友面前赞扬孩子，甚至还可以略作夸大地对孩子进行表扬（比如说孩子学习非常勤奋，又特别孝顺等），从而让孩子在他们面前很有荣光。即使孩子在这方面没有像父母所言的那么优秀，也可以给其一个积极的心理暗示：此后在校学习要更加努力，在家要更加孝敬父母等。

钟老师还向家长们传授了另一个技巧，就是在背后表扬孩子。父母各向对方表扬孩子，并让其作为“二传手”让孩子知晓。钟老师在这方面颇有经验，她告诉家长们：“我经常在儿子面前说，你老爸在我面前说起你来，几乎样样都好，简直把你吹到天上了，搞得我都有点不服气了。孩子听着心里美滋滋的，而且更爱自己的爸爸。”钟老师的先生在这方面也不甘拜下风，经常对儿子说：“你在你老妈眼里样样都好，甚至是世界上最好的孩子。”于是，儿子认为妈妈最疼爱自己，最看重自己。如此一来二去，亲子关系好了，孩子的心情也好了。有了好的心情，身体也会健康，学习效率也更高，真可谓一举多得。

构建和谐的亲子关系，家长起着至关重要的作用。可是，出现问题的时候，错未必都出在家长身上。有的时候，孩子也有责任，所以，班主任不但要将技巧授之于父母，还要传授给孩子。

为此，钟老师经常给学生讲：“你们之所以与父母发生冲突，一个原因就是父母和你们所接受的教育不一样。父母在早期受教育时所形成的认知与价值观已经融入了他们的血液之中，所以，要想由此改变父母，相当困难。再说，改变成年人比改变未成年人更难。既然如此，不如从你们的言行开始进行改变。”

钟老师发现，亲子问题多发生在男孩与妈妈之间。虽然小时候男孩非常依恋妈妈，可是上了初中进入青春期之后，男孩不但不再崇拜妈妈，甚至还想方設法摆脱妈妈的管束。于是，妈妈们就很抓狂，从小看着很乖的儿子，现在却不再接受控制，有时还会顶撞妈妈，这究竟是怎么回事？如果这些问题得不到及时的解决，形势可能会愈演愈烈，让母子关系一直处于紧张的局面之中。

一般教师也许会对男学生说，妈妈生了你，养了你，对你百般疼爱，是你的终生恩人，所以，要听她的话。如此泛泛而谈的传统教育方式，不但起不到教育男孩的目的，甚至可能让他们感到老师是在说些人云亦云的空话和套话。所以，这些话多半会从一个耳朵里听进去，很快又会从另一个耳朵里溜走了。

钟老师则不然，她从男孩特别关注的话题入手，问他们以后想不想谈恋爱？学生的回答非常一致：“想！”钟老师又问他们想不想打光棍？回答更是别无二致：“不想！”

话说到这里，男孩在揣摩钟老师葫芦里到底卖什么药的时候，她则说了一句让他们怎么也想不到的话：“但是，我想告诉你们一个真相，如果你们连你妈都哄不开心的话，将来谈恋爱的时候，女朋友肯定会统统跑掉的！”

男孩们一个个瞪大了眼睛，不知老师为什么这样说。

于是，钟老师不慌不忙地慢慢道来：“妈妈是你来到这个世界上接触最早最近的女人，连生你养你的妈妈你都哄不开心，你能把其他女人哄开心吗？肯定不行。所以，你要想把你所爱的女孩哄好，首先就要从哄你妈妈高兴开始。”

男孩们一个个听得全神贯注，可钟老师到此却戛然而止，只引得他们急不可耐地央求道：“老师，那我们以后怎样才能把妈妈哄得开心呢？”

于是，钟老师开始为他们解开这个密码：“你们永远要记住妈妈这种‘生物是一个女性，她属于感性的‘生物，属于听觉的‘动物。她特别喜欢听好听的话，甚至有的时候夸得她有些过头和失真，她依然感觉美之又美。既然如此，你们就要多赞美你们的妈妈，比如说她长得很美，穿的衣服好看，做的饭菜非常好吃。”

有的同学说，我的妈妈做的饭菜非常不好，难道让我说假话吗？

钟老师说，可以换一种说法嘛，比如说做的饭菜很有特色，她也会特别高兴的。

要而言之，就是对妈妈要有多多溢美之词。这样，妈妈就会觉得儿子真是可爱至极。于是，母子关系愈发和谐起来。

不过，有的男孩说，我一向嘴笨，当面夸奖妈妈的话又不好意思说，那怎么办呢？

钟老师说：“你不妨做个贺卡，写一些称赞妈妈的甜言蜜语。此外，还可以通过发短信和微信，把妈妈哄得开开心心的。”

钟老师告诉孩子们，要想产生更好的效果，选好时间也很重要，比如你过生日的时候，就可以对妈妈说些甜言蜜语。不过，一般不要说那些老生常谈的话，而要显示出与众不同而又让妈妈特别高兴的话。比如这样说：“老妈您辛苦了！特别感谢您把我带到这个世界上来，让我看到了万千风景。所以，这个时候，最好吃的东西应当是您先享用，最好的赞美也只有您配得上！”

这个时候，妈妈就会既感动又高兴，非但不会先行享受美味，还多半会把最好吃的东西往你的碗里放。如此皆大欢喜之事，何乐而不为呢？

不少男孩回到家里按照钟老师传授的“秘诀”予以实施，几乎无一不将妈妈“哄”得团团转。

钟老师不但向学生面授机宜，还开设讲座，写成文章发在微信公众号上，让大家分享她构建亲子关系的智慧，从而让更多的班主任、家长和学生，从中获得了一个又一个的锦囊妙计。

教会家长优化孩子考试之前的心理

如果说平时亲子关系有时会出现不和谐的音符，那么在期中期末考试期间，亲子关系往往就更会出现问题了。所以，每当考试之前，钟老师都要开一场家长会，解决这个问题。

钟老师对家长们说，考试期间，学生既累又紧张，尤其是自感考得不好时，刚一到家，如果父母就单刀直入地问考得如何，甚至有的还会说，如果这次考得不好，就不可能得到奖励。这无异于让孩子原本懊恼的心里雪上加霜。于是，孩子心中的无名之火骤然爆发。对此，家长多会认为自己如此关心孩子，他们不但毫不领情，反而“不通情理”地反唇相讥。所以，家长也感到委屈。

为了有效地解决这一问题，钟老师适时地开设了家庭教育讲座。钟老师对家长们说，出现这些问题，孩子固然有不对的地方，可是，根本的原因是家长不懂孩子。她让家长们设身处地地站在孩子立场上思考问题：考试多已让孩子精疲力尽，如果考得不甚理想，他们既担心在班上没有面子，又害怕父母批评。如果这个时候还问他考的成绩怎样，甚至还要在考得不好的时候继续“问责”，孩子会作何感想？

钟老师如此一讲，家长们已经感到此前没有理解孩子，多少有点儿愧疚了。可是，究竟如何解决这个问题，他们还是不知所以然。

于是，钟老师缓缓道来——

孩子们回到家里，不要去问他考得好与不好，你只需要说一句话：“今天老妈（或老爸）专门做了你最喜欢吃的饭菜，赶紧洗手吃饭吧！”孩子的心情顿时会由阴转晴。同时，你还要满面笑容且带着爱抚之情对孩子说：“战斗了一个上午，一定很累了。好好地吃，饭后休息一下，下午继续战斗！”这不但让孩子感到温馨，而且在无形中鼓舞了他的士气。

如果孩子主动说自己考得不好，并恳请父母不要骂他的时候，家长就自然而然地对他说：“放心啊！這只是一次考试，而人生的考试还很多。相信我的孩子以后一定能成功的！”如此一说，孩子会为父母的宽容而释然，也会为父母对自己未来的期许而感动。

如果孩子说今天感觉考得非常理想时，家长就高高兴兴地向他祝贺，让他更加开心。同时，让他吃过午饭尽快休息。孩子临走的时候，可以满怀希望地拥抱他，借此给他以力量。

考试成绩出来之后，家长要和孩子一起分析利弊得失。孩子考得好的话，就祝贺奖励，让孩子再接再厉，继续努力，并给予鼓励。孩子考得不好的话，家长不但不要惩罚，反而也可以奖励，不过，奖励之物未必是孩子特别希望得到的，让他多少有点儿遗憾。尽管如此，他依然会感到安慰，觉得父母是一个通情达理之人。

可是，钟老师发现，不少家长并非如此而为，而是在孩子考得好时奖励，考得不好则会施以某种惩罚。钟老师认为这种只看结果、不问过程的“奖惩分明”，不应当用到考试结果上，而应当用在学习过程中。而且要预先和孩子约法三章，定好规则，依规而行。孩子做得非常不好时，家长可按照预先订好的规则进行适当的惩罚，这样，他虽然多少有点不太愉快，可自知理亏，甚至有可能总结教训，下不为例。当然，如果孩子做得很好，按照规定，家长们也要及时奖励，以示鼓励。

所以，钟老师告诉家长们，相对于关注孩子的考试成绩，要更关注他为什么会取得这样的考试成绩，这就是过程的问题。

需要补充说明的是，钟老师之所以能够巧妙地化解家长和孩子之间的矛盾，进而构建起和谐的亲子关系，除了技巧、智慧，还有一点也是极其重要的，那就是她既是家长和学生心目中崇拜的人，又是与他们无话不谈的朋友。她充分了解他们，不管是家访，还是接受家长来访;不管是解除学生的心中之忧，还是缓减家长的焦虑情绪;不管是开设讲座，还是撰写文章，她都能及时地了解发生在家长与孩子之中的事情，又深得他们的信任。所以，有人称其是一位智慧班主任，也就不是虚妄之言了。

（责任编辑：苏少伟）

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钟杰，深圳市光明区光明中学高级教师。深圳市首届“我最喜爱的班主任”获得者，广东省名班主任，广东省第三批名班主任工作室主持人，全国优秀教师，深圳市地方级领军人才，第五届深圳市教育创新改革大奖年度十大教育人物。广东省“百千万人才培养工程”初中名班主任实践导师，德育预设教育理念的提出者和践行者，男女生青春课程开发者。发表教育教学论文200多篇，出版教育专著近20部。