中职物理教学中学生实践能力的培养

石彦龙

摘要：随着社会经济的飞速发展，教育行业更需要承担起培养人才的责任，而物理是中职教育的重要组成部分，要促进社会发展，就必须通过发展学生的实践能力，为社会培养更多复合型人才。因此，本文主要分析了中职物理教学现状，进一步明确在中职物理教学中培养学生实践能力的措施。

关键词：中职;物理教学;实践技能

在中职物理教学中，实践活动的有效开展非常重要，优良的教学模式可以有效提升学生的实践能力，加强学生对物理知识的理解和应用。然而，事实却是中职学校物理教学现状不容乐观，需要解决的问题很多。基于此，中职物理教师应优化教学方法，认识到培养学生实践能力的重要性，开展有效的实践活动，提高学生学习的积极性和主动性。

1   中职物理教授概况

学生通常是从初中开始学习物理知识的，这个阶段主要是掌握自然界的一些物理变化，以及自然界隐藏的物理现象，并了解其概念和原理，为以后的物理学习打下基础。中职学校的物理教育具有独特性，虽然仍以学习和培训基础知识为主，但现阶段的基础知识主要是在中学阶段所学物理知识的基础上发展起来的。从中职物理科目的教学内容可以看出，中职物理教学是化学工程、农业、公共基础科学、医学等相关技术专业的选修课。可见，中职物理课程的精准定位，为其他专业课程的学习和培训奠定了基础。中等职业学校日常物理教学任务是帮助学生掌握物理基础知识，培养学生学习物理的兴趣爱好，增强学生的创新精神和实践能力，了解物理现象，帮助学生更好地融入现代社会。

2   中职物理教育对提升学生实践能力的重要性

2.1加深学生对世界物质性的认识，培养科学精神

中职物理教学内容分为基础知识学习模块、职业模块和拓展模块。基础知识模块主要是学习物理基础知识。一般情况下，简单的集中学习不会加深学生对物理定义的理解，教师可以要求学生分析与这个定义相关的知识，以加深理解，从而取得更好的学习效果。

2.2提升学生的实践能力，为学习其他专业奠定基础

从中等职业学校物理学科的教学内容可以看出，该学科的大部分知识对于学生的专业课程学习具有现实意义。在物理学习中，学生要扎实掌握相关定义、能够区分各个概念之间的差异，这样在后续的学习中就不容易混淆。例如，在中等职业学校学习和培训物理教育专业控制模块，将对机械設备工程与建设、电气工程与光电、应用化学、农牧业、医药等行业产生本质性影响。

2.3夯实实践基础，提升适应能力

中等职业学校培养目标主要是让学生更好地适应社会发展对优秀人才的要求。因此，中等职业学校只有通过提高学生综合实践课程作业，才能满足社会需求，增强就业竞争力。中等职业学校的物理教育无疑有助于提高学生的实践能力，它是一门理论性很强的课程。中职物理教学，不仅可以培养学生的自学能力，而且可以培养学生的实践能力。

3   中职学生学习物理的要求

3.1形成理性思维

物理对学生的逻辑判断能力培养有很大帮助。中职学生应积极学习物理知识，形成理性思维，以提高他们在进入职场后解决复杂问题的能力。仅仅具备物理基础知识的中职学生还无法解决在工作和日常生活中遇到的各种物理问题。在中等职业学校学习的物理知识则可以帮助中等职业学校的学生掌握各种物理变化，客观地解决各种常见的物理问题。例如，通过学习磁场，学生可以积累磁场的专业知识，利用磁场的有关知识解决简单的电磁问题。

3.2培养团队沟通和协作能力

由于实验操作是物理学科学习的重要组成部分，所以，中等职业学校的学生通常会以团队合作的方式进行物理实验操作。而当今社会比较注重人的团队协作能力。通过在中职物理教学中采用小组合作学习模式，使一些缺乏沟通能力的学生可以相信自我，提升团队协作能力。为其以后走上工作岗位打下坚实基础。

3.3强化实践能力

物理实验作为中等职业学校物理教学的一部分，教师要引导所有学生参与物理实验，提升学生的操作能力，进一步将基础知识转化为实践技能。另外，进行物理实验可以帮助学生养成良好的学习习惯。例如，使用火花放电计时器精确测量汽车的速度时，学生必须准确控制纸带的释放时间，准确测量纸带的长度。在计算准确测量值的过程中，学生体会到要以严谨的态度对待实验操作。

4   中职学校物理教学现状

4.1学生没有认识到物理的重要性

在经济快速发展的当今社会，国家、社会和家庭普遍重视教育，开始加大教育投入。随着人们思想观念的转变，很多家庭只重视高等教育，对中职教育存有偏见。还有学生进入中职学校后仍然不改初衷，固执己见，对学习不重视。在物理教学中，这种现象尤为突出。中职物理教学的目的是培养学生的科学素养，使他们能够快速适应社会，同时，为深入学习其他相关行业奠定基础。学生认为，他们在中等职业学校学习是为了学习专业技能，并没有意识到物理学习的铺垫作用。

4.2教师教学重理论，轻实践

物理是一门与生活密切相关的学科。但是，随着社会经济的发展、人口的增加和教育逐步普及，物理早已成为科学教育管理体系的重要课程，其能够使学生了解生活中的一些物理现象、形成正确的价值观，提升学生的专业技能。然而，由于现代社会的飞速发展和人们生活节奏的加快，人们普遍忽视物理教育。中等职业学校作为培养优秀实践型人才的载体，没有充分发挥其作用。中职物理是一门培养中职学生实践能力，加强学生对科学研究的理解，为深入分析其他课程奠定基础的学科。但是，大部分中职学生仍然存在重策略的情况。在课堂上，教师讲了很多教科书上的理论原理，并且教科书中也以书面形式展示了物理实验，但是仍然无法有效提升学生的实践能力。

4.3中职学校的物理课堂单调乏味

在教育教学中，营造舒适轻松的课堂氛围，培养学生学习知识的积极性非常重要。就中职物理课而言，课堂教学存在单调乏味的现象，大部分教师只讲解课本上的知识，学生只能被动地听课，逐渐使部分学生丧失学习物理的兴趣，甚至产生抵触心理，直接影响学生实践物理和应用知识的能力。

随着科学技术的飞速发展，各种科研成果层出不穷。互联网的出现极大地改变了人们的生活状态和生产过程，越来越多有趣的东西正逐渐引起人们的注意。但是，中职学校的教学仍然沿用传统教学模式，物理课程是一门贴近社会科学的课程，注重分析自然界产生的各种现象，所以，需要学生探索其规律。但在实际教学中，教师常常重基础理论而忽视实践活动，在课堂教学中盲目向学生传授基础知识。导致学生失去学习的兴趣，学习效果不理想，有的学生甚至厌学。

5   中职物理实践能力培养策略

5.1加深学生对物理的理解

物理教学不同于其他学科，教学的重要组成部分是实验，而且由于它的逻辑性强，知识量大，学生在这种背景下学习会更加困难。基于此，作为中职物理教师，应注重引导学生加深对物理的理解，同时引导学生养成良好的实践意识，促使学生更好地掌握物理知识内容。在实际教学中，物理教师可以通过现实生活中的例子，让学生意识到物理现象就在身边，帮助学生更好地明确学习物理的目的。

比如，在讲授原理图、声控装置等知识内容时，物理教师可以引导学生参观学校的光电系统，在保证学生安全的前提下，学生还可以参与电气设备的安装。提高学生学习物理知识的兴趣。物理教师还可以利用现代教育设备，引导学生更好地理解物理知识。多媒体是一种有效的教育设备，在教育教学中得到了广泛的应用，物理教师在课堂教学开始前利用多媒体教学设备向学生展示相关知识，能够让学生直观感受前沿物理知识，从而拓宽学生的知识面。同时，为提高学生的实践能力提供了良好的契机。

5.2加强示范引导

归根结底，学生实践能力的培养应该作为一种主动的、动手的操作来实施。教师要为学生创造独立完成物理实验任务的机会，使学生在实践过程中提高综合能力，积极获取更多课外知识，提升实践能力。中职物理教学质量提高的最大障碍之一是学校对物理教学的关注和投入不足。实验场地、设备缺乏或者设备陈旧。所以，学校要为中职学生创造更好的物理实验环境，通过物理教育提高学生综合实践能力，中职学校应逐步完善物理实验室，加大资金投入，让教师能教好物理。此外，教师在教授物理实验时，应充分尊重学生的自主性，以学生为课堂核心，鼓励学生根据课堂所学知识进行物理实验。在这个过程中，教师要充分发挥组织和引导的作用，鼓励学生边操作边思考，多问“为什么”，通过实验解决问题，促进学生思维能力的发展。

例如，在电流通道中对导体周围的磁场进行实验时，教师应指导学生思考并画图，总结导体的形状与导体中产生的磁场之间存在内在关系。让他们观察“铁粉”的排列，记录实验的每个阶段，以及出现的现象和结果。实验结束后，学生以小组为单位总结实验报告，分享实验结果，潜移默化地提高观察能力、独立思考能力和信息整合能力。在培养中职学生实践能力的同时，促进学生的全面发展。

5.3深入生产生活

物理原理的关键来自制造业的社会实践，同时也为制造业的社会实践服务。在食品、服装、住房和交通工具的制造中使用物理原理的情况较多。因此，在这样背景下，中职物理教师要积极利用多元化的教育资源，将自身专业知识融入学生熟悉的制造业、日常生活中，让学生进一步了解应用物理知识的重要性。

例如，可以煮饭的电饭锅、烧水的电热水壶，都是将电能转化为热能，这能让学生学习到传热等物理知识，推导出摩擦的物理知识。物理知识已经融入我们的生产和生活，运用这些实例进行物理教学，能够有效提升学生的操作能力。

5.4合理丰富课外活动

中职教育模式不同于高中的教育模式，学生有更多的空闲时间。在中职物理教学中，让学生在课后实践主题活动中更好地理解和掌握物理原理，增强学生的学习效果，对学生实践技能的提高起一定的促进作用。中职物理教师可以根据教学内容设计各类作品，将作业融入学生的课外活动中，有效提高学生对中职物理的兴趣。

此外，物理教师还可以根据学生的学习特点，合理划分学习小组，合理组织课外活动，教学生制作功能性家具模型或船体模型，然后为学生讲解物理原理。这些教学模式能够提高学生的实践和创新能力，然后教师可以利用课后时间帮助学生更好地理解和理解物理现象，提高课堂教学效果。中职学校的专业很多，物理教师可以根据专业对学生进行科学指导，使其更好地将专业知识运用到物理实践中。

5.5科学指导，独立获取新知识

物理学科知识丰富，与生活现象息息相关，具有更高的实用性。中职学生的学习自主性和学习兴趣普遍较低，学习能力弱，对物理基础知识缺乏了解。教师在中职物理教学过程中面临的教学难点是学生自主性差。因此，在中职物理教学中培养学生的实践能力，首先要帮助学生形成独立实践的意识，教师应结合知识与相关的生活案例，建立内容更有趣、更直观的现实生活背景，作为教授的出发点，进而推导出具体的理论知识。导论教育在实际课堂活动中对提高课堂教学质量有着非常重要的作用，其优点是从一开始就透彻了解学生的兴趣，使学生的思维完全跟随教师，从而形成完整高效的知识转移过程，促进学生对知识的深入理解。

例如，在讲解“平抛运动”的相关知识时，教师以射箭为例进行讲解。准备一张弓箭的图片或者带一个弓箭模型到班级，讓学生讨论：为什么瞄准器和箭头之间有一定的距离？这个距离是如何设定的。物理项目的引入，可以有效激发学生的讨论热情，引导他们了解重力对箭的作用。根据项目本身的魅力，学生会产生自主实践的意识，并寻求理解弓箭结构设计的原理。教师提供侧抛式的解释，为培养学生的实践能力奠定了良好基础。

6   结语

中职物理教育是中职教育的重要组成部分，相关教师要充分发挥物理的优势，转变教学角度，从实践出发，让学生加深对物理知识的理解。同时，在物理教学活动中，逐步让学生树立实践意识，提高学生的实践兴趣，最终实现培养学生实践能力的教育目标，使物理与实践技能相辅相成，培养出更加综合的实践型人才。

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