如何指导学生解答语句排序题

夏文青

语句排序题要求考生根据题目所提供的隐藏信息，将几个（一般是4个或6个）打乱顺序的语句重新排列，从而使语段表达流畅、完整通顺。这种试题的难度相对较大，表面上是在考查学生的语感，其实是在考查他们的语言文字功底与逻辑思维能力。其实，在解题的过程中，考生可以从不同的角度寻找解决问题的方法。作为语文教师，我们要在平时的教学中指导他们解答语句排序题，培养其语言表达能力和逻辑思维能力。接下来，笔者就举例谈谈。

一、引导学生揣摩语段大意，注意语句之间的内在联系

一般来说，语句排序题会给出几个关键句，并留出一些空白，要求考生结合已知语句来为另外的句子排序。在教学中，教师可以引导他们结合已知语句和其他零散的句子来推断整个语段的大意，并关注语句之间的内在联系。如果几个分句中出现了空间、方位等指示词，教师完全可以引导学生按照上下左右、前后内外、东西南北等次序进行排序。

例题：

依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）

我独坐在书房之中，忘记了人世间的一切烦恼，怡然自得。世界是如此的大，此时却仿佛只剩下了我与书房中的书。______，______，______，______。

①温暖的阳光照在巴西木肥大的绿叶上

②连平常我喜欢听的鸟鸣声，也听而不闻了

③窗外有碧绿的湖水，婀娜多姿的垂柳

④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了

A.③①④② B.①②③④ C.①③④② D.③④①②

针对这道题，教师可以先引导学生阅读整个语段，了解语段的基本内容。语段的大意是“独坐书斋，与书为友。在这样的情境中，我对自己平时喜欢的东西都视而不见、听而不闻了”。之后，我们再引导他们结合题目给出的四个句子，思考它们之间存在什么联系，比如在语法或结构上存在哪些联系。找出了它们之间的内在联系，学生才能做到正确地排序。题目给出的四个句子都是写室外的所见所闻的，而题目所给的句子中出现了“我独坐在书房之中”。那么，第三个句子就极有可能起到了衔接前文的作用。因为第三个句子中出现了“窗外”一词。如此，就可以初步判断出③为首句。③句与①句写的都是“我”眼中见到的景象，应连在一起;②句与④句写的都是“我”的感受，应紧跟其后。④句中出现了代词“这”，内容与“所见”的景象直接相关，所以应该将其放在③①之后;②句写的是听觉感受，可放在最后。所以，这道题的正确答案为A选项。

二、引导学生对比分析，排除题目中的干扰项

除了运用上面的这种方法，教师还可以指导学生采用排除法。具体来说，当学生无法很好地领会语段的大意，无法完全理清各个句子之间的关系时，我们就可以引导他们对比分析各个选项的区别，结合已知信息排除题目中的干扰项，进而顺利选出正确答案。

例题：

下列句子的排列顺序最恰当的一项是（）

①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

③问题是怎样产生的呢？

④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

⑤另一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥

C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥

这道题并未呈现语段，而是将句子打乱，要求考生正确排序。没有既定的内容，学生就只能根据这些零散的句子去揣摩。首先，教师要引导他们阅读这些句子，对所有语句有一个总体的认识，初步判断出语段的表达方式是什么（记叙、议论、抒情、描写、说明）。通过分析，不难看出这是一段议论性的文字。然后，我们可以指导他们初步确定开头、主体和结尾，并根据其中的关联词来确定部分语句的顺序，以排除错误的选项。很明显，中心句是②句。之后，我们可以引导学生通过比较分析这几个句子，发现其中的隐藏信息。统观这几个句子，他们会发现③句和⑥句这两个句子明显不适合当首句。因为在分析某个问题之前，人们必须先提出问题。这样，就可以排除A选项和C选项。经过以上简单的筛选后，就只剩下B选项和D选项了。再引导学生比较这两个选项，让他们思考④的后面到底应该衔接哪一个句子。②句中出现了代词“此”和转折连词“却”。②接于④后，符合逻辑。①句中的“一方面”和⑤句中的“另一方面”是并列連词，决定了这两个句子的顺序应是①⑤。由此可以排除B选项。所以，此题的正确答案为D选项。

以上是笔者在指导学生解答语句排序题时常用的两种方法，希望能给各位教师的教学带来一定的帮助。