以《出师表》为例谈开展文言文教学的思路

李元矫

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给后主刘禅的表文。当时，诸葛亮决定北上伐魏，收复中原，临行之前上书后主。他从当时的政治局势谈起，阐述了开张圣听、亲贤臣、远小人的必要性，展现了自己鞠躬尽瘁、忠贞不二的情感态度。整篇文章既无华丽的辞藻，又无繁杂的历史典故，多以四字词句直抒胸臆，说理透彻，情感真挚，言辞恳切，感人至深。南宋著名诗人陆游曾作《书愤》，提到：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”将《出师表》奉为忠义表文之典范。那么，作为一名语文教师，我们应该如何引导学生深入阅读这篇情感充沛的文章呢？下面，笔者就简单介绍一下自己開展文言文教学的思路。

一、准备课外资料，引导学生绘制思维导图

想让学生切实理解文章的内容，体会蕴藏在其中的思想感情，教师就需做好准备工作。具体来说，我们可以准备一些课外资料，让学生结合资料阅读、理解文章，为体会作者的情感作好准备。

在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示以下资料：

（一）相关背景

公元221年，刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。后两年，刘备驾崩，刘禅在诸葛亮的辅佐下理政。蜀汉境内日益繁盛，百姓安居乐业。为了实现全国统一的大业，诸葛亮在平息了南方的叛乱后，决定于227年北上伐魏。为了确保后方无忧，临行前，他上书后主，以情真恳切的言辞劝勉刘禅广开言路、亲贤远佞、内外同法、奖罚分明。

（二）相关人物

1. 后主刘禅

刘禅，蜀汉怀帝，字公嗣，又名阿斗，是刘备之子，生于荆州。少时多次遭遇灾难，幸得大将赵云相救。公元 223 年，刘禅继位为帝，年号建兴。刘禅一生平庸，碌碌无为，宠信奸臣，贪财好色，被后人称为“扶不起的阿斗”。

2. 诸葛亮

诸葛亮，字孔明，三国时期杰出的政治家和军事家，原跟随叔父避世于荆州。公元207年十月，由刘备三顾茅庐请出。诸葛亮向刘备提出占荆州、益州，和孙权共同对抗曹魏政权的“隆中对”之策。根据诸葛亮的策略，刘备众人成功建立蜀汉政权，并与孙权、曹操形成三足鼎立之势。而后，刘禅继位，封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。诸葛亮一生勤勉谨慎、赏罚严明，外与东吴交好，改善与西南各族的关系;内行屯田政策，发展蜀国经济。为实现刘备兴复汉室的愿望，他曾前后五次北伐中原，终积劳成疾，于公元234年病逝于五丈原。《出师表》写于诸葛亮第一次北伐临行前。他是中华传统文化中“忠”与“智”的代表性人物，后世之人常用“鞠躬尽瘁，死而后已”来形容他。

展示了课外资料，教师就可以引导学生阅读文章并绘制相应的思维导图，帮助他们理清文章的结构。

思维导图示例：

二、开展讨论活动，帮助学生体会文章中的情感

在学生了解了文章的创作背景和结构脉络之后，教师就可以设置一个话题，组织他们开展讨论活动。

话题：本文最为人称道的是诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠义之情。请你说一说文中的哪些语句可以体现这一情感。

有的学生认为，从“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”中能感受这种情感。诸葛亮自幼随叔父至荆州，隐居于此，直到刘备三顾茅庐将其请出并委以重任。为感激这份信任和器重，他穷尽一生，为其效命。一朝一夕，一词一句，饱含深情，引人感慨。

有的学生认为，从“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”中可以体会这一情感。表中的“大事”即公元 223年刘备临终前托孤于诸葛亮，要求其辅佐刘禅复兴汉室、统一中原的事情。“我”自接受使命以来，日夜忧愁叹息，只担心辜负了先帝的信任，损害了先帝英明的形象。作者从接受先帝任命后的感受出发，通过侧面描写展现了自己接受先帝托孤后的不易，表达了一心为国的忠义之情。

有的学生认为，从“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”中能体会这一情感。作者言辞恳切，希望陛下将讨伐奸贼、兴复汉室的重任交给“我”，若没有成效，请陛下惩治“我”，以祭告先帝的在天之灵。这是何等的赤胆忠心！诸葛亮之言不仅表明了他对刘氏父子无限的忠诚，而且展现了他为国效命、鞠躬尽瘁的决心。这句话情感真挚，具有极强的感染力。

总的来说，在开展文言文教学之前，教师可以理清教学的思路，一步一步帮助学生理解课文、体会情感，培养他们的阅读理解能力和共情能力。