大班教育戏剧活动：小黑鱼

钱霞

活动由来

《小黑鱼》是绘本大师李欧·李奥尼享誉世界的经典代表作，讲述的是一只小黑鱼从凶猛的金枪鱼口中脱险后的奇特经历，他在海里遇到了各种稀奇古怪的生物，有像彩虹果冻般的水母、像粉红色棕榈树的海葵……这是一场发现之旅，小黑鱼看到了海里姿态万千的生物，也加深了对自我的认识和觉察。后来，小黑鱼遇到一群小红鱼，在了解同伴的困境后，他带着大家合作伪装成一条大鱼的样子成功吓跑了敌人，守护了自己的生命和家园。这是一个有关自我成长的故事，也体现出了团结协助的力量。

进入大班的幼儿，合作意识增强，规则意识开始形成。在此阶段，教师可通过趣味的游戏来培养幼儿的合作能力，引导他们从同伴的角度思考问题，为同伴协作创设有利条件，形成良好的合作意识与合作习惯。我们以此绘本为素材，将绘本故事与教育戏剧的范式相结合，让幼儿在充满趣味与挑战的游戏情境中学会团队合作，感受集体的力量，获得表演的愉悦和成就感。

活动目标

1.能读懂画面并想象故事情节。

2.能夠代入小黑鱼的处境和情绪，体会小黑鱼逃生后以及遇见海里各种各样动物的情绪反应和心理变化。

3.愿意配合团队完成任务，在游戏中感受团队合作的力量，获得表演的愉悦和成就感。

活动准备

物质准备：绘本故事PPT，一段轻快、活泼的音乐。

经验准备：了解一些海洋生物的名称和生活习性，有玩“动物大游行”戏剧游戏的经验。

活动过程

一、暖身游戏：海洋动物大游行

教师请幼儿站在一片空地上，说一说自己认识的海洋动物，然后每人扮演一种。播放音乐，让幼儿在音乐声中扮演海洋动物的姿态、神情等，开始“海洋动物大游行”。音乐停止，幼儿定格动作，接受教师的即兴采访;当音乐再度响起，幼儿须扮演另外一种海洋动物继续游行。

【指导要点】游戏前，幼儿需对海洋动物的名称、外形特征、生存法则等具备一定了解。教师在采访过程中，不仅要鼓励幼儿说一说自己所扮演的动物名称和本领，也要及时回应并对幼儿的经验加以梳理、总结和提升，比如：“很多海洋动物身上都有厉害的武器保护自己，就像海龟的壳、龙虾的大钳子。”“原来找个盟友也可以保护自己，就像小丑鱼和他的海葵伙伴。”教师可多采访几名幼儿，及时总结不同海洋动物的生存本领，为故事展开做好铺垫。

二、戏剧研习

1.阅读故事开头，讨论小黑鱼的不同之处。

师：大海里有一群小鱼，他们都是红色的，像一颗颗闪闪发光的红宝石。他们游到哪里，哪里就好像盛放了一丛丛鲜红的玫瑰花。这群小鱼中，有一条是黑色的，就像一块不起眼的小石头。如果你是这条小黑鱼，你会怎么想？

师：猜一猜，小黑鱼又会怎么做呢？他为什么总是游在鱼群的最前面？

【指导要点】教师可用夸张的语言描述画面，突出小黑鱼的与众不同，激发幼儿对小黑鱼的关注与思考。比如：因为他游得最快;他想被别人看见，让别的小鱼知道他很厉害……引导幼儿初步感知小黑鱼积极、乐观的个性。

2.继续阅读绘本，探讨小黑鱼历险后的心情。

师：小黑鱼为什么能逃脱金枪鱼的追捕？当所有的伙伴都遇难后，小黑鱼是什么心情？他在想什么？

【指导要点】教师重点引导幼儿探究小黑鱼的内心世界，有利于幼儿共情。

3.观察绘本中水母的身体构造，尝试小组合作扮演，初步了解合作表演的规则。

师：小黑鱼逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。没想到，大海里有各种各样奇妙的生命。他游啊游，遇到了水母。你们看，水母的身体有几个部分？请你们分成小组一起扮演大水母，再游上一圈。

教师可请幼儿3～5人一组，合作扮演水母。随后请几组幼儿上台展示，说一说小组内部是如何分工的。

【指导要点】引导幼儿分析水母的身体构造可以帮助幼儿合作造型，扮演水母游一圈是为了检验合作成效。每组表演结束后，可以请幼儿说一说什么地方没做好，要怎么改善，方便后面一组吸取经验。最后，教师可对幼儿的表演进行总结，引导幼儿明白合作规则，如相互配合、动作统一、需要一位领头人指挥行动等。

4.欣赏绘本中不同形态的海洋动物，建构群像，收获合作表演的信心和成就感。

师：小黑鱼在大海里遇到许多厉害的动物，比如大龙虾、海鳗、海葵，他们都有自己的特点和本领。我们来看一看这些神奇的动物，演一演他们的动作吧！

教师请幼儿举手选出小组领队，由领队选择角色和组员，然后各组商量扮演哪种海洋动物以及怎样用肢体合作搭建、表演。搭建好后每组游动一圈，看看哪个最形象、最威风。

师：每组轮流来说说，你们的表演厉害在什么地方，表演的时候有没有遇到什么问题，又是怎么解决的。

【指导要点】教师可先指导一组幼儿演示合作过程，比如某小组成员讨论决定扮演大龙虾，那么小组领队需要先带领组员分析大龙虾的身体特点和结构，然后安排组员分工建构龙虾，多次练习并调整细节（身体关节如何连接牢固、眼睛和尾巴等如何表现等），待所有人熟练后尝试游动起来。个别演示可以帮助所有幼儿明确合作表演的基本环节，之后教师便可退居为旁观者，巡回观察、指导小组合作的情况。当每组都表演完后，教师发布指令，所有“海洋动物”同时游动起来，最后角色定格。这一环节可让幼儿在群像建构过程中探索并积累合作表演的技巧，增进幼儿对合作表演的成就感和信心。

5.怪鱼群游，挑战合作表演的创意和默契度。

师：小黑鱼游呀游，遇到了三条怪鱼，他们看上去像被一条看不见的线牵引着。仔细观察画面，为什么小黑鱼会这样说呢？

师：如果你们来演这一群怪鱼，想一想怎么才能做到游的时候动作一模一样，同时彼此之间保持固定的距离呢？

游戏规则：首先由幼儿自荐当头鱼并给大家演示一个游泳的动作，这个动作要尽可能独特，获得全体幼儿通过者才可以做头鱼。然后“头鱼”可邀请其他幼儿扮演尾随他的怪鱼，以“品”字状排列游一圈，游的过程要保持动作和队形一致。

【指导要点】请幼儿自荐当头鱼，不仅是为了激发他们的游戏兴趣，也是为了强化领队在团队中的引领和责任意识。这一轮的游戏，除了合作方法和动作方面的创新，在人数上也可以从3个递增到5个，逐步上升合作难度。在怪鱼群游的情境表演中，锻炼团队协作能力是重点，所以每组表演结束后要引导幼儿交流、总结协作要领，如“头鱼”要在拐弯的时候放慢速度，照顾后面的鱼，后面的鱼要用眼睛兼顾动作和距离，“头鱼”如果能喊出口令，大家的动作也会更加整齐等。

6.建构大鱼，感受团队合作的力量。

阅读故事结尾，教师围绕故事提问：小红鱼们是更愿意出来看看外面精彩的世界，还是永远躲在小洞里？他们为什么不敢出来？小鱼们如果遇到危险该怎么办？

【指导要点】在该环节，教师可巧妙使用教育戏剧范式“观点站位”，即提供两个不同的角度，让幼儿选择任意一方，并大胆表达自己的想法，寻找各种理由支撑自己的观点。需要注意的是：幼儿的观点没有对错判定，教师要激励每个幼儿独立表达观点，培养其多元价值观和独立思考与表达能力。

师：小黑鱼要带领小红鱼们变成一条比金枪鱼还要厉害的大鱼。他们会变成什么样？我们一起先想一想。

【指导要点】为了增进幼儿对團队力量的认识，教师可让所有幼儿一起合作扮演这条厉害的大鱼。教师可通过提问引导幼儿思考建构大鱼的方法：大鱼长什么样？他的身体包括哪些部分？这些部分由谁来扮演？建构的先后顺序是怎样的？如何保持队形？怎么统一移动、保持队伍不变形？这是幼儿合作经验的一次大挑战，教师要鼓励幼儿畅所欲言。表演时，可以请配班老师来扮演金枪鱼表演被大鱼吓跑的场景，丰富幼儿的游戏体验。

三、放松活动

1.肺腑之言：教师请每位幼儿对小黑鱼或小红鱼说一句心里话。

师：勇敢的小鱼们，我们一起将大鱼赶跑了，我们胜利了。这个时候你有什么心里话想和小黑鱼或者其他小伙伴说说吗？

2.记忆相簿：教师以小黑鱼的口吻与幼儿回顾故事。

师：小伙伴们休息一下，我来和你们说一说我在大海里历险的故事吧！

【指导要点】“肺腑之言”为幼儿在获得成功后的兴奋、激动提供了表达机会。借助“记忆相簿”，教师带领幼儿回顾故事，再次感受团队合作战胜困难的喜悦和成就感，舒缓了游戏带来的兴奋和紧张。