班级文化育人探索与感悟

王一明 周冬琴

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融入学生的学习和生活，形成一种良好的、自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的思想与行为。

七年级是学生进入初中的第一年，是各种习惯养成的重要时期，也是班级文化建设最关键的一年。进入七年级，学生的学习生活由小学时期家长陪、老师逼，变成了自己管理、自己学。很多自控能力差的学生不适应，很茫然，学习陷入了没有目标、没有动力的状态，自我管理意识缺乏，行为习惯不规范，班级学习氛围不浓……对于这些问题，文化治班就显得更重要，为此，笔者不断地进行着班级文化育人的探索。

确立合理目标，帮助学生激发动力

明确的奋斗目标，是班级文化建设的动力和源泉。七年级的部分学生由于没有明确合理的人生目标，自然也就缺乏奋斗进取的动力。笔者结合自己教育教学中的亲身经历，给学生讲一些往届学生“逆袭”的故事;在网站找一些励志的视频给学生看……让他们树立信心，帮助他们制定切合自己实际的奋斗目标，并且每天晨跑前大声把自己的目标喊出来;结合班级特色和学生的现状，制定了班级整体目标：向上、自律，并在每天晨练前集体宣读班级誓词。经过一段时间的训练，向上、自律的班级目标牢牢植入班级每一个学生心里。

重视环境建设，营造班级向上氛围。教室环境布置是班级文化建设最直观的呈现。为了激励学生，笔者精心设计，努力让班级的每一个角落都会说话：用篮球元素制作墙贴、设计标语，让整个班级充满活力;每一块墙贴上都有一条激励性或警示性的标语，每条标语都有不一样的作用，引导学生应该做什么、怎样做，为他们的成长指明方向;班级公约、班级誓词、班训上墙，营造严谨积极的班级氛围;光荣榜和公示栏督促学生规范自己的言行;饭后做到饭盒、桌椅、卫生工具三个“一条线”，地面、讲台整洁干净，给学生如家一样的整洁与温馨。

文化环境的布置，是班级文化建设的基本要素，好的文化氛围最能让人心情愉悦，是学生安心学习生活的保障。

狠抓行为规范，引导学生自我管理

规范言行，是班级文化建设的主要内容。七年级的学生还处于懵懵懂懂的状态，对一切事物都非常好奇，其行为有时会不受控制。早上迟到、上课后还在教室外面玩闹、自己的学习物品收拾不整齐、上课听讲注意力不集中……笔者组织班干部寻找和发现班级里的各种不良行为，一一列举出来并进行分类，针对各种问题，提出相应的解决方法和奖惩制度。经过班干部和教师的共同努力，制定了适合班级管理的班纪班规。利用班会和“德育十分钟”的时间学习《中学生守则》《中学生行为规范》和班规，学生的行为习惯得到改善，班干部的管理能力得到提高。

在班级文化建设推进的过程中，还要不断培养学生的能力，运用一定的奖励机制让班干部积极主动地参与班级管理。每周一次例会，总结和发现问题;树典型重示范，为同学们树立学习榜样;有问题必纠正，不放过每一个学习和进步的机会。在示范引领下，班干部都明确了各自的职责，班里的每一位成员都熟悉了相应的行为准则。

经过一段时间的培养，我们可以看到：

早上一到校，在班长的组织下，卫生委员带领当天值日的同学打扫卫生，学习委员给大家布置读书和背诵任务，体育委员带领大家到操场上进行体育锻炼。

饭点一到，生活委员带领8位同学以最快的速度到食堂运餐，安排好打饭的同学;午餐间隙，各组长迅速地收齐各科作业送到老师办公室。

午餐过后，在值日班长的带领下，值日的同学清扫教室的地面，饭盒和桌椅被摆得整整齐齐;组织委员拿起测温枪和晨午检记录本给全班同学逐个测体温;“护花使者”提起水桶和喷壶，护理教室内外的绿植;放学前，劳动委员组织同学们按照“五个一”的标准把教室整理得整整齐齐……

通过不断地培养，班级涌现出各方面的人才，学生通力合作、民主自治，把班级管理得井井有条，每一个学生的潜力都被开发出来。向上、自律的班级文化氛围逐步形成。

培养良好习惯，引领学生自主发展

好习惯是一切活动的基础，狠抓习惯养成，是班级文化建设的核心。注重感恩教育和励志教育，培养学生健康的人格和尊师重教的品质。每周一的升旗仪式后，对国旗下讲话内容进行延伸，加深学生的认识和理解。每周三的班会课，结合政教处和年级的安排，精心组织开展主题学习，让学生身心全面发展;每天的“德育10分钟”，对当天班级的问题进行总结，给学生树立榜样，引导学生自觉规范自己的行为。给学生讲德育小故事、看德育视频，从思想上改变学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在学校礼貌待人，回家后主动帮家长分担家务，孝敬长辈。

在学习上，引导学生养成自主学习的习惯，坚持当日事当日毕。每天阅读、朗读半小时，有背诵任务及时请家长抽查，保证背记任务及时完成;每日列任务清单，逐条完成并及时检查落实、各个击破，不放过任何学科、任何问题;有布置必检查，让学生重视学习的质量。

关注学生的体能训练，养成运动锻炼的习惯。每天早上带领学生晨跑，组织学生做俯卧撑、仰卧起坐、引体向上;晚上回家让男生完成臂部力量训练（做俯卧撑、举哑铃、甩单杠）、女生完成腹部力量训练（仰卧起坐）;关注体育课和第二课堂，发展学生的特长。每一节课，班干部坚持记录，确保全员参与，保证每一个学生的能力得到锻炼，学生的兴趣得到充分发展。

各种习惯的养成，让班级的班风更纯、学风更浓，向上、自律的班级文化深入人心。

积极参加活动，促进学生全面发展。积极参加各项文体活动，是班级文化建设的重要催化剂。学生的成长需要学习文化知识，各个方面的能力也需要得到培养，而开展活动最能锻炼学生的能力。

积极参与各项活动，发现班级特色人才，激发学生的潜力，是班级文化建设的必要手段。广播体操比赛时，我们积极配合音乐老师，不断规范学生的动作;学校秋季田径运动会，承担篮球方阵任务，增强学生的集体荣誉感;第二课堂展示，学生为家长呈现阳光活力的篮球操，培养学生的团队意识;艺术节，利用一切可利用的资源不断追求完美，给大家呈现最精彩的节目;读书成果展示，充分挖掘学生的潜能，引导学生阅读、分享……

这些活动的开展，展示了学生的精神面貌，培养了学生的能力，给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力，为班级文化建设注入了新鲜力量。

班级文化建设与育人的探索，让我们在班级文化建设过程中不断收获喜悦：确立合理目标，帮助学生激发动力，学生的精气神上来了，班级就有了活力;重视环境建设，营造班级向上氛围，班级的整体面貌焕然一新，学生的心情愉悦了;狠抓行为规范，引导学生自我管理，培养了班干部的管理意识，提高了学生的主人翁意識;培养良好习惯，引领学生自主发展，帮助学生养成了良好的行为习惯，形成了自律自觉的班风;积极参加活动，促进学生全面发展，营造了班级向上、自律的文化氛围……

在班级文化建设中，利用班级文化具有潜移默化性、自我教育性等特点，把教育思想渗透文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能。

责任编辑/杨亮亮