相信，遇见最好的自己

韩莹

一名真正的教育工作者的作用和意义应该是无限深远的，不仅让学生掌握某种知识，学会某种学习方法，更应让学生学会自己去思考，相信自己，无论什么时候，自信都是学生取得进步的基石，工作20多年来，我一直把培养学生的自信心作为工作的重心，也取得了较好的效果。

最美初相见

每一个班主任都会特别准备与学生第一次见面的发言，我认为切入点很重要，我会从班号入手，因为班号是一个班级的符号代表，我要赋予它一定的意义。第一届时班号是1班，当时我说：“我太喜欢这个班号了，1就意味着我们班在最前面，但我希望我们不仅仅是班号里的第一，还要做当之无愧的第一。”激励之下学生事事争第一，那年高考我们班就是第一。第二届我的班级是7班文科班，我校文科没有理科有优势，我当时就说：“我太喜欢7这个数字了，因为7的谐音是‘起，我相信咱校文科辉煌就是由咱们班创造的，文科在咱们班这里就起来了，大家有没有信心？”当时全班特别振奋，一起大喊“有”，最后我们班确实创造了我校文科班的辉煌。刚刚毕业的班级是2班，第一天见面我就说：“2班好啊，我特别喜欢2这个数字。”学生说：“2怎么还好呢？多2啊。”我接着说：“因为2班注定不一般啊，所以我们班一定是这个学年最后的王者。”学生们顿时笑逐颜开，今年高考班级真就是第一。我又带了10班，跟学生见面的时候我就说：“10好啊，我特别喜欢这个班号，因为中国古语十全十美，我相信十班定会十分精彩。”面对全新的集体，首先要给予学生气势，让他相信在这个学校，他的班级就是最好的，能来到这个班级就是他的幸运，那么他就会有先天的优越感。

我的讲台我做主

面对高中生不善于表达、不自信的现状，我将每天语文课前的五分钟交给学生，取名为“我的讲台我做主”，每个人都要轮流上台讲述他们想讲述的故事，学生讲了古代酷刑、唐代著名女诗人、李白的酒和剑、史书的体例、先秦散文、项羽的故事……从最开始的生涩，到后来的有提问、有互动、有板书，更主要的是很多人选择的内容居然都跟高考十分贴近，当然里面也有我都不知道的知识，讲的人在不斷进步，听的人特别投入。每个人都特别期待早点上台，特别怕自己选好的主题被别人讲了。我从形态仪表到语言表达，从内容选择到讲授过程，有针对性地总结，找每个学生的亮点，鼓励表扬，为后面的学生有更好的表现助力，全班讲一遍后组织学生进行投票，选出最棒的三人进行奖励，这样就有了竞争意识，学生就会更认真地准备。

做自己心中的“状元”

高考前学生一般都会比较紧张，且对于未来一般都会有畏惧心理，为了缓解这种焦虑，每一届学生在上考场之前我都会送他们一份毕业礼物，第一届是书签，上面是针对每个学生的特点写下的考场注意事项和祝福语。第一届毕业生到现在还留着。去年高考时我希望送学生们一份特别的礼物，想到当年游览北京故宫时，故宫博物院出售的一款“金榜题名”环保纸笔，上面分别写着状元、榜眼、探花，因为比较贵，当时就没舍得买，一想到学生马上高考了，这个太应景了，我当即联系北京的朋友，买好后快递过来。当时为了让送礼物的环节更具戏剧性、趣味性，我把每一盒笔放在讲台上，然后我说：“三年的朝夕相伴，在你们即将走上考场时，老师特别挑选了来自故宫博物院的礼物，每一支笔都饱含着我最真挚的祝福，希望你们带着这份祝福，在高考中战无不胜，所向披靡。古时的三甲是全国前三，咱们今天也来试试运气，无论抽到什么都是考中。”第一个抽的学生是小鹏，三年来他经常是学年的第一名，我也特别希望他能够成为今年的学校状元，果然，他真的抽到了状元，他自己特别激动，全班学生都沸腾了，响起了热烈的掌声，这个“状元”无疑给了学生莫大的鼓励，最后他真就是我们班的状元，全校的第二名。后来小鹏说，考场上看着这支笔，特别有信心，后来我知道班里所有学生都是带着这支笔上的考场。这一支支笔给了他们力量与信心，去年我们班的成绩又是学年第一。

其实学生们入学后，每个班学生的情况大体上都是差不多的，为什么最后产生了差别？我想比起教会他们知识，更重要的是让他们相信自己就是最棒的，他们就真的会成为最棒的，也希望所有老师不要把“你们是我带的最差的一届”挂在嘴边，把它换成“你们是我带的最棒的一届”吧，他们真的会化成阳光，温暖自己的同时，也会照亮老师的职业生涯。