为什么而读书

王春兰

每一名学生这心中都有一颗火种，如果我们挖掘出他们心灵中的火种，去点燃它，它就会变成熊熊烈火。可是，学生们心中的火种，并不是隨随便便就能点燃的，必须下一番真功夫，讲究一点儿艺术，才能让他们真正生根发芽，照亮他们的心灵。

为了点燃学生的心灵之火，作为一名班主任我有如下体会：首先是认真学习教育学、心理学、文学、美学、伦理学等，让我们以科学的头脑来认识学生，以科学的态度来对待学生，以科学的方法来教育学生;其次，要有真实的感情，对学生少讲假大空的道理，理论联系实际，对症下药，概括出一些有说服性的哲理;再次，讲知识时，要让学生感觉到一点新意，讲课时从头到尾要有起伏，让学生听出趣味，能够引发他们的思考。

我们班有一位“傻里傻气”的小秦同学，特别聪明好学，成绩优秀。他喜欢学习语文，可是他上课却不认真听讲，经常偷偷地读课外书，下课时，也时常坐在座位上纹丝不动，拿着厚厚的诗词选一遍遍念念有词。

我没有下过功夫背过书，常对同事说，凡是读一遍记不住的就不是好文章。可小秦同学学习的毅力是这样感人，我想，这样也许真的能学到一些东西吧，即便是最容易学的。我改变了最初的想法，用一句话与学生共勉——我们要用无数次的重复去对抗遗忘，只要足够渴望，梦想就能开花。

为了小秦同学，我专门开了一次班会，首先请他谈谈感想。他呐呐地说：“咱们不能光为考试而学习，更不能只想自己的前途，那样还有意思吗？我想咱们好好学习，应该为自己的家乡，为我们的国家吧……”大家都听明白了，也感觉他并非答非所问，甚至很多嘲笑过他的学生也陷入了沉思。利用周末时间我在“幸福书屋”群里给学生分享了一篇演讲稿——《你能为这个世界留下什么》，引导学生叩问自己的灵魂。作为00后，我们在老去的道路上永远不要变坏，这是我对自己许下的愿望，也是对学生的期盼。这段文字引发了学生的思考，我感觉学生在潜移默化之中，眼神比以往坚定了，知识比以往扎实了，思想比以往集中了。

我给学生讲了一个故事，古希腊的大数学家阿基米德，因为专心治学，敌人打进城来都不知道，还斥责敌兵不要踏坏他在地上画的图形，竟然因此被一个敌兵一刀杀害，结束了他宝贵的生命。我们的祖国安定，我们有这么好的学习条件，我们应当努力学习，收获美好的未来。

学生踊跃发言，借着小秦和我的发言畅谈自己的感想。我借机补充：“小秦同学家里有满满两架半图书，一层60册，共约800册。他从五岁开始把父母给他的零花钱都买了书。这正如稻田里的秧苗有足够的水分和肥料，而石缝里的小草需要靠自己的力量一点一点地生长。我们既要像秧苗一样及时补充营养，也要学小草一样永不放弃，努力奔向阳光，寻找光明的未来。”课堂气氛热烈，学生各抒己见。我想，这也是在点燃学生的心中之火吧。“青春须早为，岂能长少年？”每一个人都应该拥有一段闪亮的青春。央视著名主持人董卿曾说过，多年之后回眸，会感谢曾经那么努力奋斗的自己。

作为一名拥有诗意与远方的教师，在点滴的教学及管理中，抓住一切可利用的契机，对学生进行濡染式的引导，帮助学生明确青春的深刻内涵，使之感受青春的美好，树立正确的青春观乃至人生观，从而扬起生命之帆，奔向成功的彼岸。

清朝画家石涛在《黄山图》上写到：“黄山是我师，我是黄山友。”我将石涛的话化为：“学生是我师，我是学生友。”只有这样，才能真正相互尊重，心心相映，碰撞出心灵的火花，点亮学生心中的火种，让他们的青春迸发出灿烂的光芒。