探索弱势儿童感恩教育新途径

张玉红

摘 要：在市场经济迅猛发展的今天，越来越多的剩余劳动力涌向城市，导致大批的留守、贫困等弱势儿童群体的出现。尽管教育者针对弱势儿童的感恩教育从未停止，但由于成长过程中亲情的缺失、陪伴的缺位，他们中不乏有性情冷漠、厌学、对抗父母师长、焦虑、忧郁、暴力倾向等一系列问题者，针对他们的感恩教育收效并不尽如人意，为了让弱势儿童健康成长，嫩江市第二小学教师尝试通过“亲情聊吧”“爱心超市”探索弱势儿童感恩教育新途径。

关键词：弱势儿童;聊吧;感恩教育

感恩就是对他人或社会给予自己带来的恩惠的认可和主动回馈的一种行为，也就是知恩、报恩。感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对学生实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

一、弱势儿童知恩、感恩、施恩现状

古有：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的情怀，就是告诉我们做人做事要懂得知恩图报。感恩是我们中华民族的优良传统，也是一个人的最基本的品德。青少年是祖国的未来和希望。加强青少年道德教育，是贯彻以德治国的重要内容，是事关国家前途命运的大事。然而，现如今“421”家庭模式已成社会的主导，四位老人、两位父母一切以孩子为中心，全方位无条件为孩子服务却不要求孩子对自己负责，对家庭负责。试问，一个没有责任感，没有担当的孩子，何谈感恩？还有一群留守、贫困等弱势儿童群体，他们因为缺少陪伴、缺少爱、缺少温暖甚至过着朝不保夕的生活，又何谈感恩？他们当中不乏有性情冷漠、厌学、贪玩、网迷、早恋、对抗父母师长、盲目攀比、暴力倾向等一系列问题者，因此，探索弱势儿童感恩教育的有效途径是时代的需要、是社会发展的需要，更是人才培养的需要。

嫩江市第二小学地处城乡交界处，2000多名学生中有将近10%的留守儿童、5%建档立卡贫困生儿童。因为缺少关爱，他们中相当一部分人性格孤僻冷漠，有的甚至有严重的心理问题，最终因为种种原因辍学而早早地步入社会。父母作为第一教育人长期缺位，转而依赖隔代的老人，这样的教育存在诸多缺陷。据统计，中国每年有近5万名儿童死于意外伤害，其中大部分是留守儿童。而留守儿童的辍学率占留守儿童4.1%。这样一群缺少陪伴、缺少爱、缺少温暖而性格孤僻冷漠的学生，用怎样有效途径进行感恩教育才能拨动他们的心弦呢？

二、“亲情聊吧”播种知恩、感恩、施恩的种子

小昊就是一个留守、叛逆且险些辍学的学生，每天放学他总是最后一个走出来，我好奇地问他：“小昊，你个子不是班级最高的，为什么要排在最后一个？”他默默地低下头不肯看我。待所有的学生都被接走之后，我拉着他的手说，现在可以告诉我了吗？他说：“老师我怕。”我心里一震，问道：“难道有人欺负你吗？”“不，老师，我怕看见别的同学扑向父母那一刻，我心里难受。爸爸妈妈常年不回家，没有人接我，没有人管我，我不想上学了。”学生带着哭腔，说话声音很轻，以至于除了刻意倾听的我没有别人听得见，可是这话却像一根针一样，深深地扎在我的心上。同样是最需要父母关爱的年龄，他却要承受着本不该属于他的孤独和寂寞。我蹲下来，跟他说：“我们做一个约定吧，以后每天放学老师管理队头，你帮老师管理队尾，我送走他们之后，回过头来接你，好吗？”他一愣，继而笑着点点头，一溜烟儿似的跑开了。第二天，当学生陆续被接走之后，他最后一个走了出来，我看见他虽然略低着头，却在偷偷地看着我，我知道他在期待什么，于是张开双臂向他大步走过来，说：“宝贝，我来接你啦！”他有些羞涩却十分兴奋地扑在我的怀里。我紧紧地搂着他，任泪水打湿我们的双颊。尽管这拥抱过后他仍然要独自回家，但是慢慢的我感觉到了他细微的变化，他再也不提辍学回家，他的目光不再冰冷，久违的笑容爬上了他的脸颊。为了帮助小昊这样的学生，在学校的大力支持下，我创建了全市首家校园留守儿童工作室“亲情聊吧”，用网络架起学生与家长沟通的桥梁。“亲情聊吧”随时对留守儿童开放，小昊成了这里的常客，他经常利用课余时间邀上自己的老师，或是自己的朋友，开启与父母的视频聊天。后来他还主动要求做“亲情聊吧”的“义工”，帮助老师打扫卫生，整理书籍，完善工作记录。渐渐地，来“亲情聊吧”做客的学生们越来越多，他们在这里与父母亲人畅聊，诉说思念、汇报得失、畅谈理想、描绘未来。在欢笑与泪水的交织中，孤僻冷漠的学生们开始敞开心扉，阳光灿烂的笑容渐渐取代了满面阴霾。重燃希望的学生们开始自主管理“亲情聊吧”，主动帮助别人，并逐渐积极投身学习和班级的各项活动中。“親情聊吧”让学生们实现父母的远程陪伴，我们在爱的土壤里播种的知恩、感恩、施恩的种子，定会开出最美的花。

三、“爱心超市”根植知恩、感恩、施恩的土壤

屋檐不在的时候，麻雀要独自流浪;大树离开的时候，小苗要独挡风霜，爸爸不在了，生活是苦的，可是她却学会了坚强，她就是洋洋。洋洋父亲去世、母亲多病，独自承担家庭重任却成绩优异，因为家庭极度贫困令她数次打算辍学回家。她的事深深地触动了我。一个周末，我走进了她的家：室内除了一张双人床，就只剩下一个人走路的空间，地上除了学习桌没有任何家具，墙上除奖状没有任何装饰。那一幕让我真正体会到了什么是家徒四壁、一贫如洗。我悄悄地放下了一些学习和生活用品，但我知道，对于这样的家庭来说，这点东西连杯水车薪都算不上，我一个人的力量太过微薄。那一刻我突然萌生了一个想法，何不动员全校师生把自家用过搁置起来的较新的用品、服装等捐赠到学校，在经过清洁消毒处理后发给那些需要的学生们呢？就这样我创新建立了嫩江市首家“爱心超市”，“超市”所有物品来源于全校师生的无偿捐赠，我和志愿者学生自主管理，所有物品一律免费，志愿教师无偿帮助做物品的清洗和消毒工作。洋洋等20名贫困儿童作为第一批受助者走进爱心超市，免费领取他们需要的物品。那一天，学生们的爱心筐里装满了他们选购的物品，脸上洋溢着灿烂的笑容。为了扩大宣传，学校联系到电视台做了专访，希望让更多的爱心人士的善举在这里传递给需要的学生们。果然，专访一经播出，社会很多爱心人士和商户开始为学生们捐赠物品，就这样爱心超市接待了一批又一批像洋洋这样需要帮助的学生。这四面八方汇聚的爱，带给了他们战胜困难的勇气和力量，他们也自愿利用课余时间做“爱心超市”的爱心使者，管理和经营“爱心超市”，他们说要用自己的实际行动把这份爱传递下去。学生们的所作所为不就是我们期待的知恩图报吗？

“亲情聊吧”“爱心超市”助力弱势儿童感恩教育的举措得到嫩江市教育局领导的高度赞扬，现已在嫩江市各中小学校全面推广。我们将继续用“爱”和“情”唤醒学生的感恩意识，使感恩教育体现并渗透在教育教学的每一个细节中;使学生怀着感恩的心去体味学习生活的快乐、学校的温暖、人与人之间的真情。我们将继续探索新形势下学校对学生感恩教育的新途径，让中华民族的传统美德代代相传，提高学生们的精神境界和生活质量。