初中少先队建设德育的工作实践与探究

黄明伟

摘 要：文章以初中少先队建设德育工作为研究对象，对少先队德育工作内容及必要性进行阐述。针对当前德育工作中存在的问题，开展注重理论教育、构建专业的少先队德育工作队伍、加强教育资源的运用的对策，希望为相关人士提供一定价值参考。

关键词：初中;少先队;德育工作;理论教育

一、研究目的

德育教育是素质教育重要组成部分，是促使学生身心健康发展的重要举措。在少先队建设中，做好德育工作，对学生进行思想品质、道德素养等方面教育，以此提升少先队员的综合素质，为其茁壮成长提供动力。少先队员是指年满6周岁、未满14周岁的中国学生，且愿意参加少年队、愿意遵守队章。初中少先队德育工作的实施，为学生三观培养提供保障，坚定学生的理想信念，对学生未来成长带来很大帮助。本文就如何将德育工作在少先队建设中落实进行分析。

二、少先队德育工作相关内容

（一）少先队德育工作内容

少先队德育工作，是德育教育工作的重要组成部分，需要教师做好以下工作：1. 利用少先队活动，渗透德育教育内容，培养学生正确的思想观念与价值观念，为学生综合素质发展提供支持;2. 做好少先队干部选择工作，构建完善的组织机构，为德育工作、少先队管理工作开展提供支持;3. 利用节日与纪念日组织少先队活动，提升德育教育工作的有效性;4. 对学生进行民族精神、理念信念、文明行为、道德品质、遵纪守法等方面的教育。

（二）少先队建设德育工作的必要性

初中少先队建设中，德育工作十分重要，是培养学生积极正确思想观念的有效方法。对于学生来讲，德育工作的开展，可以使其意识到自身学习、思想方面存在的不足，在良好氛围中思想品质与道德素养得到熏陶，成为一个正直、向上的人。对于教师来讲，德育教育工作的实施，促使教育理念转变，为现代化育人工作开展提供思想、经验方面的支持，强化学校教育工作水平。因此，在初中少先队工作中，提升对德育工作的重视，借此提升教学水平与人才培养效果，为教育事业可持续发展提供源源不断的动力。

三、初中少先队德育工作中存在的问题

（一）重实践、轻理论

当前初中德育教育工作中普遍存在重理论、轻实践的情况，部分教育工作者为了完成德育教育工作任务，将理论内容直接传授给学生，却没有为学生提供实践的机会。而少先队德育工作恰好与德育工作相反，比较注重实践活动，缺少理论教育指导。初中少先队员正处于成长的重要时期，在这一阶段需要教育工作者做好辅助工作，帮助学生从小学顺利过渡到初中，让学生适应不同的教育环境与教学模式，使学生在德育工作的辅助下更好地学习与成长。但是，少先队德育工作过于重视实践，部分学生对德育理论内容失去了正确的认识，出现了片面的学习观念。若这一问题得不到解决，将会影响少先队员的成长，不能为新时代人才培养工作提供支持。

（二）德育工作人员专业能力有待提升

在少先队德育工作中，对工作人员的要求较高，需要以实际为基础，结合学生的实际情况，设计德育工作方案，落实德育工作内容，让学生在学习中提升综合素质与道德品质。但是当前德育工作人员并没有认识到少先队德育工作的重要性，对德育工作的投入与关注度不高，所以影响了德育工作实施效果。德育工作人员是落实德育教育要求，提升学生素养的关键因素。由于缺少专业的德育工作人员，所以对德育工作效果产生消极的影响，不能促使少先队员更加健康地成长。

（三）第三方参与不到位

少先队是我国重要的组织机构，是培养未来接班人与优秀建设者的重要媒介。在少先队德育工作中，需要社会与家庭的共同参与，通过与学校合作的方式，实现优秀少先队员培养的目标。但是在实际工作中发现，少先队德育工作主要以学校为主，家庭与社会的参与度不高。这一现象在初中少先队员德育工作中普遍存在，是目前必须要解决的问题。

四、初中少先队德育工作开展对策

（一）注重理论教育，提升德育教育水平

在初中少先队德育工作中，应提升对理论教育的重视，将理论与实践有机结合，对少先队员进行多方面的教育，促使少先队员的综合素质发展。理论与实践具有同样重要的作用，是提升少先队员德育意识的重要媒介，是少先队德育工作的重点之一。实际工作中，需要做好以下工作：

第一，提升对理论教育的重视。少先队辅导员需要意识到理论教育在德育教育工作中的重要性，并为学生创建理论学习的空间，将德育理论内容渗透少先队工作中，使学生对此形成正确的认识，明确德育对自身发展的意义，为学生身心健康发展奠定基础。

第二，加强对德育理论研究，丰富德育理论教育内容，促使学生更好成长。不同阶段学生，对德育工作的需求不同。初中少先队员正处于思想、心理、身体成长的重要时期，在德育理论教育工作中应凸显出对学生个体的尊重，将这一阶段学生成长中面临的问题，作为德育教育工作的载体，对学生进行思想、心理等方面的教育，让学生认识到自己成长中面临的问题，并将德育理论内容作为发展的动力，勇敢克服问题，提升自身的能力。日常工作中，少先队辅导员可以参与德育理论的研究活动中，通过实践活动充实自身的知识结构，提升自身业务能力，为德育理论教育工作开展提供专业保障。

（二）构建专业的少先队德育工作队伍

初中少先队活动的实施，需要辅导员的全力支持，通过对各项任务、责任的落实，以实现德育工作的目的。少先队建设工作相对比较复杂，且服务对象具有多元化的特点，所以辅导员的工作压力较大，不能为德育工作开展提供更多的支持。为了提升辅导员的专业能力，促使少先队德育工作顺利进行，需要做好少先队辅导员培训工作，为开展教育工作提供动力。

首先，组织师德培训活动，将此作为培养少先队辅导员“大德育观”的媒介，促使少先队德育工作顺利进行。其次，深入少先队，了解学生的实际情况，并采用适合的方式进行德育教育。以学生为主的德育教育工作，可以更好地发挥该工作的价值与作用，能够帮助学生更好地成长。最后，丰富实践活动类型，提升德育工作效果。以体验式教育为例，日常教育工作中，辅导员可以组织参观红色革命根据地、参与公益活动等类型的实践活动，让学生走出教室，在实践的过程中认识到自身成长的问题，并从实践中积累经验，提升自身的素质。

（三）加强对社会、家庭教育资源的运用

在初中少先队建设德育的工作中，社会与家庭发挥着不可代替的作用，是推动少先队员健康、积极发展的关键因素。通过社会与家庭的参与，可以丰富德育教育工作形式与内容，能够让学生真正与社会、生活接轨，让学生认识到健康发展的重要性。

第一，加强对社会教育资源的利用，为学生提供个性化的德育教育服务。在初中少先队德育工作中，辅导员可以主动寻求社会的帮助，通过与社区组織、社会组织的合作，为学生提供丰富多彩的实践活动，让学生在实践中认识到自身的价值与社会责任。其次，加强与家长的合作，利用家校合作的方式提升德育工作效果。学校可以组织亲子类活动，邀请家长参与学校少先队德育工作，辅助学校对学生进行德育素养培养，让学生在家长与学校的共同努力下形成正确的观念与情感态度。

总而言之，在初中少先队建设德育工作中，需要明确少先队德育工作内容，将此作为开展德育工作的依据，结合德育工作实施的必要性，对初中少先队员进行多方的教育。受人员队伍、教学资源等因素影响，初中少先队德育工作效果并不理想。实际工作中，提升对理论工作的重视，优化少先队辅导员综合素质，利用社会资源、家庭资源，开展德育工作，为少先队员呈现丰富的德育内容，促使学生身心健康发展。

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