基于数据平台精准设计高中英语作业

何守春

将信息技术与学科作业深度融合，有利于重构学生做作业的方式，实现高质量育人。基于大数据和人工智能技术的校园数据中心能采集、分析教学数据，智能跟踪学生的学习过程，为精准的作业设计提供有力的技术支持。如何依托校园数据中心精准设计高中英语作业呢？

一、精细设计分层作业库

基于大数据和人工智能技术，校园数据中心能够为学生提供“一生一库”的伴随式学习数据库，动态采集、分析学生的学习数据，定位学生的英语学习水平和知识薄弱点，帮助教师了解学生对某类问题，特别是重难点的掌握情况，发现学生的问题所在等。校园数据中心拥有功能完善的考试服务系统、及时跟踪的学情检测与评价系统、满足个性化学习需求的智能学习系统。这三大系统不仅能帮助教师进行智能教学管理和提供个性化学习产品，而且能为教师精准设计分层作业库提供有力的数据支撑。

教师可根据普通高中英语课程标准要求，对照教材编排结构设计作业库，如“必修第一册作业”“必修第二册作业”“必修第三册作业”“选择性必修第一册作业”“选择性必修第二册作业”等。学生可以按照学习进度，借助移动终端进入校园数据中心相应的板块下，完成教师布置的作业或自行选择巩固练习。对应每一册教材的作业库分为语法板块、阅读板块、写作板块、听力板块。每个板块又细分为若干个包含多个内容的小板块。例如，语法板块下属的词类小板块包括多个内容，有名词、动词、形容词、副词、代词、数词等；语法板块下属的句法小板块设置了13個具体内容，包括句子种类、句子成分、基本句型、谓语动词、非谓语动词、被动语态、主谓一致、并列复合句、主从复合句、省略、倒装、强调、虚拟语气等。每个内容又按知识点分为几个部分。例如，主从复合句分为宾语从句、状语从句、定语从句、表语从句和同位语从句等部分。在定语从句部分设置的作业，包括由关系代词引导的定语从句以及由关系副词引导的定语从句、限制性定语从句和非限制性定语从句等相关题目。根据课程标准体例，教师将学生需要掌握的知识点归入各个板块，按照基础、中等、拓展的不同层级建构作业库。

二、精准推送针对性作业

教师既可以根据学生多样化、个性化的学习需求，编制不同水平的作业库，供学生选择；也可以根据学生的实际水平为学生推送针对性作业。教师通过校园数据中心的学情检测及评价系统，充分利用每次课堂检测、月度考核、期末考试中采集的数据，精准分析每名学生的学业水平，并利用学习分析工具进行学情追踪，找准课堂教学的起点、重点和学生学习的薄弱点，设计针对班级学生的个性化教学方案和作业方案，为学生布置不同层次、不同类别、不同难度的题目。

具体地讲，通过阅卷系统生成的数据统计和分析报告，教师能了解学生在整份试卷或作业中哪些题目得分高、哪些题目得分低，并对得分率较低的题目做归因分析。在此基础上，教师根据学生的学习数据布置有针对性的练习，作为学生的课后作业。以“定语从句”内容为例。测试报告显示，一部分学生在“语法填空”中出错。通过分析，教师发现学生没有掌握定语从句中关系代词或关系副词的选用，于是在作业库语法板块的下属项目中选取了分辨关系代词和关系副词的相关练习题，将其推送给这部分学生。一部分学生在“阅读理解”中出错。原因是学生对原文中的一个定语从句的长句理解有误，导致了细节理解上的偏差。于是，教师从作业库语法板块的下属项目中选取了关于定语从句长句理解的相关练习题，将其推送给这部分学生。同样是定语从句这个语法项目出错，不同的学生错误类型不同，有的学生是长句理解方面出错，有的学生是关系代词与关系副词的选择出错，还有的学生是单纯的书面表达出错。教师针对不同的错误原因，利用作业库中的习题，分门别类地向学生精准推送有针对性的作业，能起到事半功倍的作业效果。

另外，校园数据中心能将学生的每月错题集中起来，为每名学生创建专属的错题档案，每道错题附有错因分析和同类题推送。对于没有错题或者错题极少的学生，数据中心会自动推送拓展类题目。这样形成针对不同学生的个性化作业。数据中心为学生定制的专属错题本极大提高了学生学习的效率，帮助学生精准把握自己的薄弱点，进行有效的练习和复习。

利用数据中心推送分层作业时，教师推送基础类作业给学习有困难的学生，帮助他们强化基础；推送拓展类作业给学业水平高的学生，帮助他们灵活运用知识，提高英语能力。通过收集、分析学生的学业评价数据（如考试、周测成绩等），教师可以分阶段、有步骤地评估学生的阶段性发展状况，适时为学生提供进一步学习的建议；还可以便捷地找到学生最近学习过程中产生的问题，分析学生产生问题的原因，是知识、方法上的不足，还是能力上的欠缺，或者是学习状态不稳定，进而深度挖掘学生学习的生长点，提出更有针对性的解决方案和学习指导，从而实现有效教学。

三、自主选择个性化作业

从学生的角度来说，学生可以根据校园数据中心生成的数据信息，如历次考试成绩的动态跟踪数据、自己在班级或年级中所处的水平等次、薄弱知识点分析等，明确自己的学习状况与学业水平，发现自己学习过程中存在的具体问题。学生学会精准分析自己的学习现状，养成主动归纳错题档案并进行深度反思的学习习惯，有助于他们从题库中选择适合自己的练习题作为个性化作业，甚至通过自主设计作业实现更高层次的思维发展和能力提升。

在作业题库中，除了传统的书面作业，还有实践探究型作业。不同学习风格的学生可以根据自己的兴趣选择不同类型的作业。例如，“定语从句”的相关题库中有以下两类题目供学生选择。基础型——定语从句选择题、定语从句填空题、定语从句语法判断题。实践型——给你的朋友写一封电子邮件介绍你喜欢的书，至少使用5个定语从句；在英语角做一次演讲，至少使用5个定语从句；仔细观察下面两幅图（图略），比较两幅图的差异，并用定语从句表达。

为体现作业的个性化，学生还可以向教师提出课后作业建议，或通过自主设计作业与教师互动。例如，学习人教版普通高中教科书英语必修第一册 Unit 1 TEENAGE LIFE时，教师让学生根据单元主题和目标设计他们喜欢的作业。由于学生的英语基础、学习风格不同，他们设计的作业形式多样，具有很强的实践性。如以下6项作业：

1.推荐关于高中生校园生活的英语电影或者英语书籍。

2.拟建立一个学生俱乐部，制作一张招募成员的海报。

3.和好友用英语谈论快速融入高中校园生活的方法。

4.结交一名外国网友，并写一封电子邮件介绍自己的高中学校。

5.和祖父母聊聊他们的青少年时代，并用英语写一篇报告。

6.找一个你崇拜的人，围绕他的经历探讨如何过好青年时代，并用英语写一篇演讲稿。

学生完成作业设计后，教师审核、改编学生设计的作业，并把这些作业放入数据中心作业题库，为学生提供更多的选择。

这样的作业设计可以把做作业的主动权交给学生，让学生拥有做多少和做到什么层次的决定权，拥有系统整理和归纳知识的自主权，能充分调动学生的主观能动性，帮助学生运用元认知学习策略调控、管理自己的学习，发展学习能力。

（作者单位：华中师范大学潜江附属中学）