以读促写，提升学生的作文水平

李娟

在初中阶段的作文训练中，同学们要善于从阅读文本中汲取写作素材和养分，透过读写结合来提升自己的语言能力和掌握作文技巧。

一、对文章中的佳句进行模仿

以读促写的展开形式有很多，同学们从优质范文中能够学到的内容也十分丰富。首先，大家要多学习课本中那些优秀文章的语言表达技巧，尤其是课本中散文文体里呈现的佳句，根据这些内容进行模仿，提升自己的语言表达能力。进入初中后写作的要求在逐渐提升，尤其是文章中的语言表达需要同学们不断提炼。从大家平时的习作来看，很多同学的语言表达能力较弱，文章中使用的词汇、语句都缺少亮点。这样的问题应当充分引起大家的重视。同学们可以首先从模仿课文中的优质语句开始，学习其中的语言表达，理解其中用到的典型修辞手法。这种写作训练易于展开，同时达到的训练效果也十分直接。随着这类训练慢慢丰富，同学们积累的语言也会不断增多，对各种常规语言表达方式的应用会更加熟练。这时同学们作文的语言能力就会得到明显转变，在写作过程收获的乐趣也会更加浓厚。

比如《春》这篇课文，在层次上就十分清晰，且文章的语言十分动人。整篇课文以“盼春—绘春—颂春”的层次展开，大家可以循着这个行文思路对文本进行阅读和理解。作者在写作中大量使用拟人的修辞手法，既突出了所写景物的特点，又描绘了一幅生机勃勃的画面，通过动静结合的方式使所描写的景物既生动活泼又有层次感。这种写作方法很值得同学们学习，大家如果能够掌握这种景物刻画的模式，就可以让自己的习作更为动人。同学们可以模仿这篇文章的语言表达，选择任意一个描绘对象，以拟人的方式来刻画景物。这会让大家的作文读来生动有趣，描绘的景物也会栩栩如生。多进行这种有针对性的仿写训练，对于丰富同学们的语言积累，提升大家的语言表达能力很有帮助。

二、对文章中的优质段落加以模仿

在写作训练中，同学们还可以就阅读范本中的优质段落加以模仿，这也是读写结合的一种有效方法。在对段落加以模仿前，同学们首先需要充分读懂相应的段落，理解段落的结构与脉络，明确段落中用到了哪些典型的写作手法。在模仿段落时可以有不同的切入点。针对那些语言表达优美动人，用到很多典型的修辞手法的段落，大家可以在仿写时学习其中的语言表达方式与技巧。如果是结构设置独特，内容层层递进，同学们在模仿时则可以将关注点放在分析原文的构思方法和行文思维上。从这个层面对段落展开模仿，这对于构建大家的作文思路，提升大家的写作能力同样很有帮助。

以《秋天的怀念》这篇课文为例。文章中有一段关于“看花”的描绘，同学们可以先仔细研读这段内容，思考笔者以“看花”为线索设置的几个问题：文章三次写到看花，其背景和结果有什么不同？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，这些描写在其中起到了什么作用？“我”的暴怒无常有哪些具体表现？“我”在思想情感上变化的契机是什么？通过解读这一系列问题，同学们能更加深刻地把握文本的行文脉络。在充分理解了这段文字后，同学们可以截取“看花”的片段，然后联系自己与母亲的生活片段进行仿写，仿写时要学着在叙事的同时完成情感表达。同学们可以从生活中搜索到很多相关的片段：如“我”外出游玩时，母亲为“我”准备所需的食物和衣物，“我”感受到了母亲细致入微的爱；“我”在学校与同学发生矛盾时，母亲教诲“我”与人友善，在“我”成长中起到了示范作用……在针对这些事例加以描绘时，同学们除了要交代事情的原委，还要能够在事件陈述的同时融入内在情感，学习范文的表达方法。以这种方式展开叙事作文，这不仅会让大家的文章读来更有感染力，这也会让事件描绘更显深度。这才是同学们在仿写训练时要汲取的养分，通过这样的练习方式会不断提升大家的作文能力。

三、学习范文中对生活的观察与描绘

在进行仿写训练时，同学们还要多从原文中学习作者观察生活的视角，解读其中用到的描绘生活的方法和技巧。想要写好一篇作文，需要有丰富的写作素材积累，而作文素材最为直接的来源就是日常生活。很多同学意识不到这一点，或者是缺乏对生活的观察与感悟，生活中很多动人的画面与瞬间无法引起他们的关注。由于缺乏对生活的观察与感悟能力，使得自己积累的作文素材极为有限，写作时找不到内容和方向。同学们可以多研读课本中的典型范文，不仅要学习其中的语言表达，感受作者的行文思路，更要关注作者对生活观察的视角，以及对生活描绘的模式。这些能力都是同学们平时作文中十分匮乏的，通过有针对性的读写结合训练，能够弥补大家这方面的不足，提升大家的综合作文能力。

比如郑振铎先生的《猫》中，展现了一段生动感人的养猫故事，让读者感受到养猫的快乐与伤悲。作者三次养猫的具体情形各不相同，但都经历了“养猫—失猫”的过程。同学们在阅读这篇课文时一定要有意识地分析作者对生活观察与描绘的方式，并且体会其中情感表达的模式，然后参考这篇课文，以“生活中的小动物”为主题进行仿写训练。要充分理解原文的结构，学习作者对小动物刻画的方法，可以从语言层面、文本构思层面进行有針对性的仿写。多展开这样的练习会显著提升大家的作文能力，这些都是合理地展开以读促写练习的学习收获。

四、学习范文中对生命的感悟与刻画

想要让自己习作的质量有进一步提升，同学们除了要关注文章中的语言表达，合理构建文章的结构，在文章中融入一些思考和感悟也十分重要。想要让自己的习作可读性更强，能够带给读者情感上的共鸣，需要在作文中融入对生命的感悟。这对于很多同学来说有一定难度。在训练这种作文能力时，大家可以多阅读典型范文，通过丰富自己的阅读来加强自身的知识积累，让自己在作文中可以表达更多合理的思考。同学们除了要将课内的优质范文进行精读，也应当适当拓宽自己的阅读范畴，阅读一些优秀的课外书籍。尤其是当同学们接触那些经典读物时，大家都会被其中的思想性所震撼，自身对生命的理解和感悟也会产生变化。同学们可以通过这类文本实现以读促写，学习文章中对生命感悟的表达，在提升自身思想品质的同时，提升作文能力。

有很多优秀的阅读范本值得大家阅览，并且可以成为大家作文能力提升的依托。例如，大家可以从阅读历史人物的故事中汲取灵感和力量，如司马迁、孙武等；也可以从普通人的故事中感受坚韧意志对人成长的重要性；从长辈的故事中认识生活的真谛。同学们要懂得借助他人的生活经历，扩展自身的格局和视野，要基于大量课外阅读感悟生命的美好，进而创作出血肉饱满的好文章。可以在读到这些优质的范本后写一篇读后感，以开放的形式梳理阅读体会。在习作中既要描绘书本中的相关内容，同时也要抒发自己的感想与体悟，并且要一定程度上呈现自己对生命的思考。这样的写作训练对于发展大家的思维能力很有帮助，是以读促写带给同学们很有价值的学习收获。