“微”阅读，沁润书香

王静静

在小学语文教学领域，微课的运用可以改变传统的授课形式，为课堂教学增添更多吸引力。因此，作为语文教师，应根据教学内容为学生精心设计微课，让学生主动融入课堂活动中，实现对新知的探索，以帮助学生更好地提升语文综合能力，畅享语文学习的精彩和魅力。文章将结合小学语文阅读教学案例，对微课的具體运用策略进行深入探讨，旨在让学生减负阅读，沁润书香。

一、设计导学微课，实现翻转课堂

在早期的语文教学中，教师也会给学生布置预习任务，但是由于预习目标不够明确，学生很难获取全方位的信息，而这也将会影响学生后续的课堂学习质量。但是在微课的辅助下，学生的自主学习能力得到充分锻炼，阅读效果也会得到加强。

例如，在教学部编版小学语文《宇宙生命之谜》这一课时，教师可提前为学生设计导学微课，布置预习任务。例如，在微课开始时展示一段有关宇宙生命的视频资料，为学生打开探索太空之门，之后将话题引向文本，指出本课的相关学习任务，即课文主题是什么？作者立足主题分享了哪些科学常识？文本旁边有几处批注？这些批注的存在价值是什么？这篇文章和其他文本有哪些不同之处？文章的体裁是什么？作者运用了哪些写作技巧？这些探究任务可引导学生了解文本的核心信息，教师可以在上课期间借助微课呈现与文本内容相关的任务，以此实现检测的目的，从中可以了解学生究竟掌握了多少知识，这一过程也将再次激发学生的求知欲，并引导学生展开合作探究，与其他同学进行互动交流，彼此分享信息。教师根据学生的动态表现，利用微课进行梳理、归纳以及总结，这样可以提升学生的思维能力，强化学生的阅读成效。

二、合理运用微课，创设阅读情境

除了将微课运用在课前预习环节，教师还可以利用微课创设阅读情境。微课本身具备丰富的教学元素，而这些元素一旦与阅读相碰撞，就会产生奇妙的火花。由于小学生本身充满了好奇心和想象力，特别容易被外界事物吸引注意力，虽然这一特性也意味着学生很难将注意力长时间专注于课堂，但如果教师善加利用这一特点，就能起到意想不到的效果。比如，教师可借助微课创设文本情境，用生动形象的画面、丰富的音效吸引学生的注意力，让学生对接下来将要学习的文本产生好奇，以此增强阅读课的有效性。

例如，在教学部编版小学语文《将相和》一文时，考虑到学生并不了解这篇文本的相关历史背景，教师可在课堂教学期间借助微课展示一段与文本相关的影视片段，让学生一边观看视频一边思考：视频中的故事发生在怎样的历史环境下？视频的主人公有谁？他们之间有怎样的关系？这些人物之间发生过怎样的故事？这些人物各自有着怎样的性格特征？通过观看视频以及问题的设置，教师可在无形中为学生营造特殊的情境氛围，也会使学生在不经意间跟着教师的思路走，沉浸在阅读的世界中，学生也可及时记录自己获取的信息。在这个过程中，为了加强情境教学效果，教师还可引入小组探究模式，让学生分享自己的见解与观点，碰撞思维火花，从而提高阅读课堂成效。

三、借助微课视频，分析难点知识

有的学生在阅读的时候往往难以掌握重难点知识，这是因为小学生的逻辑思维仍处于初始阶段，还不够成熟，因此不能做到像成人一样精确梳理和归纳，但是在微课视频的辅助下，学生将循序渐进地展开思考和探索，这对学生思维能力的提升具有积极的意义。

例如，在教学部编版小学语文《海上日出》一课时，本文的重难点知识主要包括三个方面，分别是梳理文本写作顺序、分析日出过程、体会作者的心情。对于学生来说，以精确的语言概括日出过程，同时梳理写作顺序是相对较难的。如果此时教师直接开展教学，不仅教学过于抽象，也会让学生难以接受。因此，教师不妨从此点切入，为学生设计微课视频，将文本中的重要语段提炼出来，同时向学生提出具有提示性的问题，引导学生进行深入解读，而后要求学生根据微课视频由浅入深地思考，罗列所获取的重要信息，并使用简洁清晰的语言进行概括，最后整合所有内容，形成清楚的认知，真正了解作者的创作顺序，清楚日出的整个过程。在这个过程中，学生的逻辑思维将得到充分锻炼，并能以较快的速度掌握文本的重难点知识，从而显著提高阅读的效果。

四、巧妙利用微课，开展课堂练习

有的学生不喜欢阅读，可能是因为课后作业占据了学生的阅读时间，让学生感到疲惫，更没有时间阅读。但是通过微课的辅助，教师可设计课堂练习题，帮助学生巩固所学知识，减轻学生的课后压力，如此一来，学生才有阅读想法。

例如，在学习《题西林壁》后，教师可以把备课期间设计好的多项练习题的微课课件向学生展示。这些练习题不仅涉及古诗的背景知识，还涉及诗句含义、诗歌表达的思想感情等。为了增加训练过程的趣味性，教师还可以适当增加练习题的难度，为学生设计更具开放性、更具思考价值的问题，比如，“回忆你的生活经历，你是如何理解‘不识庐山真面目，只缘身在此山中所蕴含的意义？”“你是否有过像苏轼一样的经历，在某一瞬间顿悟，明白了很多事呢？”“你还学过哪些哲理诗，并对此有怎样的收获？”这些问题和学生的生活高度相关，能够引导学生从生活化的角度理解诗歌的内涵。除此以外，教师还可以适当增加一些趣味性游戏，例如，以微课平台组织课堂竞赛活动，设计抢答题，让学生在规定时间内作答，在妙趣横生的游戏中加深学生的认知效果，引导学生从不同维度理解古诗，不断深化其认知，最终提高学生的课堂学习效果，减轻学生的课后负担。

综上所述，在小学语文课堂教学中，阅读是重要的组成部分，也是学生近距离感受语文魅力的有效路径。在实际教学中，有了微课的辅助，学生的课后压力大大减轻，使学生更能专注于课堂。在日后的教学中，教师应根据教学内容，灵活地运用微课，更好地提升课堂教学实效，让学生感受阅读的乐趣和精彩。