探究初中政治教学如何打造创新课堂

赵罗艳

摘 要：现如今随着科教兴国策略的不断深入推进，培养创新型人才已是当前一大主流趋势，而在初中道德与法治教学中，教师能否运用恰当的方法策略激活学生的创新能力会直接影响到学生能不能在此后成为一个创新型的人才，为服务社会、服务国家的发展贡献出一份坚实的力量。创新型的人才培养不是一蹴而就的，它是一个较为漫长和循序渐进的过程，需要教师具有一定的耐心去根据学生现有的状况，想出各种各样的策略，针对性解决学生在缺乏创新能力这一问题上的瓶颈。

关键词：初中政治;创新能力;培养策略

在初中阶段，许多学生仅仅只是为了考试而去学习书本内相关知识，而不是更多的考虑学习这些知识能够为自己将来的发展提供什么有益之处。面对这一情况，教师更需要思考如何将初中道德与法治教学与培养学生创新能力进行有机的融合，帮助学生培养创新思维。在具体操作上，教师可以在课堂上对学生进行随机提问，因为在一个较短的时间内，学生往往能够产生新奇的想法，捕捉到一闪即逝的灵感，教师还可以让学生进行小组自由讨论，让学生学会同组员交流沟通，集思广益，做到全方位思考问题，教师还可以结合微课视频，用科技的方法带给学生最前沿的观点。

一、课堂随机提问

一个没有进行课堂互动的课堂，往往是低效的。课堂随机提问是课堂互动中的一种形式，教师在提问某一问题之后，随机性抽取某一个学生进行这个问题的回答，随机提问的好处是学生不会有太多的心理压力，在被抽到之前不知道自己即将被抽到，也就没有太多的负担，所以在回答时学生的答案往往是最遵从自己的本心的。而恰好这种想法又往往是灵感的来源，很多时候灵感就是来源于自己一闪而过的想法，而在随机提问时，学生能够将这种一闪而过的想法在课堂上抒发，在与教师的交流之后将这一想法深化从而培养自己的创新能力。

例如，在教授"做情绪的主人"时，教师可以设定某一个特定的场景，即"如果现在你的好朋友小明在一次数学考试中考了59分，而你的成绩是60分，小明十分难过且选择向你寻求安慰，这时候你该做何反应呢，你要怎么去安慰他呢，你是否有好的办法来帮助小明摆脱负面情绪，成为情绪的主人"因为这一情境的创设较为贴近生活，简单明确，所以不需要给学生过多的准备时间，在问题提出来之后教师可以随机抽取一个号数的学生进行问题的回答，并且鼓励学生可以直接说出自己那种的想法，这种想法往往是具有创新性的。教师需要做的就是鼓励学生在课堂上大胆发言，说出自己的想法。

二、小组自由讨论

由于初中生在思想上不够成熟，所以自己所产生的观念往往会不够全面，有一定的偏颇，这就需要一个团队来进行协助，将每一个人的观点都结合起来，做到集思广益。在这一讨论的过程中，学生可以吸收来自其他组员的智慧，并发现其实看问题不只有一个角度，并从中学习其他学生看问题的角度，在此后的问题探索之中，学会变换角度去看待，这就是小组自由讨论有必要运用到初中道德与法治教学之中的原因。

例如，在教授"身边的诱惑"时，教师可以让每4个学生组成一个小组，并发布一个小组任务，要求小组总结出日常生活中青少年的身边可能面临着什么诱惑，在这些诱惑摆在自己面前时，自己又应该注意什么。然后给每个小组规定8分钟的讨论时间，8分钟后每一个小组需要提交一份书面的清单，陈述自己的观点，最后观点最全面的小组得分最高，能够获得加分。在所有书面清单上交完毕之后，教师可以让另外的小组点评其他小组的作品，指出其的優点和不足之处，促进共同进步。

三、结合微课视频

现代科技的发展促进了教育行业的不断发展，而现代科技科学技术也应该被运用于初中的道德与法治课堂之上，帮助学生更好地学习，掌握道德与法治这一学科内容。现如今，许多教师习惯于用微课视频来为学生讲解书中一些重点的和难点的内容，因为微课视频具有观赏性强和解读清晰的优点，能够在较短的时间之内帮助学生理清某一问题或是知识点的脉络，并清楚地用视频的形式展现出来。

例如，在教授"友好交往礼为先"时，教师可以先在网络上寻找相关的微课视频为学生进行播放。而学生在进行观看的同时，需要带着教师的问题去进行观看，并在观看之后完成教师所布置的任务，即"为什么在交往中要注意礼貌礼仪，不注意礼貌礼仪，在交往过程中会导致什么错误的发生，作为中国的青年一代，应该以怎样的礼仪礼貌去出席各种比较正式的场合"。学生如果能够在观看微课视频后顺利的找出这些问题的答案，则说明学生能够清晰的读取微课视频所要表现的主旨内容，也能够对"文明友好交往礼为先"这一重点知识进行掌握。

四、与实际生活联系，学习政治知识

学生无论学习哪一方面的知识，都需要联系到实际生活进行学习，这样才能将我们的知识充分的运用，也是达到了教育创新的目的。政治的学习更是需要联系到实际生活，初中的政治学习一定会大部分涉及到实际生活中，与生活相结合，不断进行知识的学习，会让学生更加了解到知识的重要性，对于学生三观的养成也会有很大的影响，这样知识才会有更大的用处。政治知识的学习加入到实际生活，能够不断地实现教学效果的最大化，学生的政治成绩一定会有很大提高。

例如，在学习"自己的事情自己干"这一课的政治知识的时候，教师可以运用到实际生活中的知识进行讲授，询问学生在实际生活中可以有什么事情可以自己做，一些力所能及的事情是否自己亲力亲为，不需要其他人的帮助，这样政治知识的教学也会有很大的教育意义的提升，将政治知识融入到生活中，不仅知识得到最有效的运用，学生也会对政治知识印象更加深刻，政治成绩也会不断地提升。

总之，教师在初中道德与法治教学之中，不仅要培养学生的学习能力，更要培养学生的创新能力，努力把学生培养为国家所需要的创新型人才，将其智慧服务于国家的发展，推动国家不断前进。而要切实落实这一目标，需要落实到日常的教学之中，教师要以一种全新的形式唤醒课堂的生机，使得课堂上拥有活跃的学习气氛，让学生更愿意在课堂去进行学习，同时也在互动之中让学生解锁关于学科的新认识，构建良好的教师关系。

参考文献

[1]高丽华.浅谈初中政治课堂教学的创新方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：195-196.

[2]马海花.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].新课程教学（电子版），2021（06）：120-121.