核心素养导向下初中英语高效听说课堂的构建策略

楼科金

摘 要：为了提升初中英语课堂的教学品质，并提升学生的综合能力，在核心素养导向下构建新型的初中英语听说课堂，是未来英语课堂的目标，也是未来发展的要求。老师不仅仅要从提升趣味性的角度来培养学生，更重要的是在教学的全过程融入对学生品格和能力的培养，通过此种方式来提升学生的整体核心素养。在此条件下，本文提出通过引导式学习激发学生学习信念、引入日常生活提升学生词汇能力、丰富活动形式提升学生听说能力几个方面来达到构建高效的听说课堂目标。

关键词：核心素养;听说课堂;初中英语

英语作为国际化交流的必备工具，初中阶段是英语学习的基础阶段。对于初中阶段的英语学习的目标已经不再是停留于提升學生课堂学习能力以及教学质量的提升，而将关注点也落到了对学生核心素养的培养之上。而核心素养，在近年来的教育界受到了广泛的注重。根据我国相关部门下发的文件显示，所谓核心素养的意思，通常而言是指学生的品格以及能力，这种品格与能力应当与其自身发展和社会发展相符合。由此可知，对学生的核心素养的培养不能离开能力与品格的培养方向。因此，初中英语老师应当在结合学生个人特点的前提下，改善教学方案，朝着提升学生核心素养的方向发展。为此，本文提出以下策略以帮助构建初中英语课堂如何在核心素养导向下发展。

一、英语核心素养的内在涵义

从我们对核心素养的定义可以看出，核心素养的内涵包括了品格和能力两个基本范畴。那么针对这两个基本范畴的解读在不同学科有着不同的定义，从英语这门学科的角度来说，英语的品格应当更突出坚持的信念。[1]英语学习的过程中，培养英语能力离不开平时的积累，提升英语成绩的关键并不在一朝一夕之中，而应当突出对英语语言以及词汇的坚持积累。同时面对英语问题应当具备严谨求实的精神以及勇于探索的精神品质。根据现有对义务教育阶段的英语课程教学大纲显示，在如今，初中英语教学的教学方向已经转变为提升学生兴趣以及培养学生良好的学习习惯上来，并使得学生能够掌握基本的语言知识和技能。由此可以看出，在英语学习阶段，在英语学习中，形成良好的学习习惯是学习道路上不可或缺的品质。而坚持的信念则是培养此种习惯的必由之路。在英语学习的过程中要不断积累相关的词汇以及短语，从而形成完善的句子结构。还要在日常学习中积累文章表达才能在未来的英语听说课堂中形成快速的反应。英语学习能力具体而言是一种语言的学习，语言的应用则离不开听说的应用。讲英语应用于听说之中才是作为掌握英语的基本知识和技能的能力标准。因此在这个过程中应当锻炼学生敢于开口，乐于倾听的能力。如此才能形成初中英语所应具备的核心素养。

二、引导式教学激发学生学习信念

培养学生核心素养的前提是提升学生在初中英语学习中的品格。以学生为中心进行课堂教学，从而让学生自主思考、自主探究，如此才能确立学生坚持积累的学习信念。[2]教师在课堂教学中，不应将“传输式”的教学模式作为主要的教学模式，而应当给予学生更多的思考空间，让学生探索日常的英文问题，从而在探索的过程中积累相关的词汇和听说能力。例如通过让学生组织辩论的形式，自主探索相关的问题作为准备材料，以思辨的模式进行英语课堂的改革，从而在英语交流的过程中提升英语听说能力。例如在学习《I’m more outgoing than my sister》的过程中可以让学生针对outgoing 和 introvert 进行相关的资料探究，自我找出这两种不同性格的特点以及优劣，随后可以让学生对这两种观点在课堂上进行辩论，通过让学生成为课堂的听说的主角来深刻理解课堂内容、运用课堂知识。

三、引入日常生活提升学生词汇能力

核心素养导向下必须提升学生的英语听说技能，而词汇则是听说技能的重要组成部分。对于英语词汇的积累不仅仅是通过英语课堂、英语教材的生词进行积累。要让学生的英语技能得到更进一步的提升，则需要将日常生活的内容引入到初中英语学习的范畴之中，从而能够通过加强生活与学习之间的联系来提升学生的学习兴趣，进而提升学生的词汇能力。例如在学习《where did you go on vocation》时，老师可以布置学生将自己曾经去过的旅游景点以及周边生活的旅游景点代入，通过找寻视频资料或电子资料的方式查看英文简介。学生对英文简介中与课堂有关的信息进行学习，比如对中国的著名旅游景区黄山、十里画廊等山水的英文介绍进行积累，从而引申到课堂中对vocation 的解读。同时教师在这个过程中可以多引入一些学生感兴趣的话题，在讲述这些话题的过程中，通过问题提问的方式来让学生用英文进行回答。从而在培养学生听说能力的前提下让学生切身体会到英语学习的乐趣，这种问题式教学也能够在提升学生的核心素养过程中起到重要作用。

四、丰富活动形式提升学生听说能力

学生对英语听说能力的培养并非是依靠书本知识就能够掌握，练习是提高学生基础能力的重要途径。在组织练习活动的过程中也能够形成浓厚的英语学习氛围。[3]传统的活动形式例如英语角、英语主持、英语演讲辩论等。通过这些活动形式能够让学生主动加入到英语学习中来，让学生在活动中逐步提升自我的核心素养。英语听说练习最为困难的是对于说的练习，讲英语说出口是体现学生能够应用好英语的重要表现形式。因此在培养过程中，教师要偏重于对学生开口的能力训练。例如在教学的过程中加入英语朗读、英语背诵、英语情景表演等形式。例如在学习《will people have robots》的过程中可以引入学生进行自我构思，对未来进行畅想并以英语的形式表现出来。老师可以组织相关的情景表演活动来模拟未来拥有robots的情形。

结语

品格和能力的培养在核心素养的导向下成为了初中英语课堂所应当关注的重要问题，无论是坚定的品格还是对于听说能力的提升都是至关重要的部分。只有让学生成为课堂的中心、课堂的主人公，加入到英语学习中来，为学生创造浓厚的英语学习氛围。在教学的过程中着重培养学生的听说能力和主动学习的精神，让学生在实践中不断提升自己。

参考文献

[1]刘亮军.核心素养导向下初中英语高效课堂的构建策略[J].校园英语，2022（11）：163-165.

[2]江建美.核心素养导向下初中英语写作课堂教学探究[J].校园英语，2022（10）：88-90.