确定、准确、正确、确切：高考作文立意要求的发展历程

□ 温南江

随着语文课程改革不断深入，高考及其命题思路和答题要求也在不断调整。2008年开始出现新课程高考卷，我们以此为出发点，关注了历年语文高考作文题中的立意要求。发现立意要求是在不断发展变化的：由形式到实质、从表层到深层。本文就这种发展变化加以探析，试图找出高考作文立意的变化规律。

一、第一阶段（2008年）：立意要确定

2008年的全国卷，包括两套大纲卷、一套课标卷，作文题当中都有这样的要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。其中的一点——“选择一个角度构思作文”，能给予考生一定的启示。

从表面看，是要求考生就“一个”角度来构思作文，切忌想到多少角度，就写多少角度，让文章没了“主”意；也含有角度一致、角度明确的意思，要求考生以一个中心观点来组织文章，从头至尾保持立意角度的一致性。考生如果能够综合材料，用心挖掘一下这个要求背后的隐含意思，就能够获得更多的信息。既然要求选择“一个角度”来构思作文，也就等于告诉考生这则材料可以从多个角度来立意。其实这也是出题人的用意，鼓励考生打开思路，开拓视野，敢于突破思维定势。

下面以2008年的课标卷作文题为例，来看看如何从不同的角度构思作文。

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

这则材料讲的虽然只是鸟的故事，但它由若干个片段组成，且每一个片段的侧重点不完全相同。故事中又涉及到不同的人物主体，其所占立场也不完全相同。我们如果从母女俩、朋友、放生者、慈善组织、老板、老板与慈善组织、人类与鸟类等不同主体的角度看，就可以有如下立意。

?

从符合作文题要求来看，在上面列表里任意“选择一个角度构思作文，自主确定立意”都是可以的。但比较这些立意，却并不完全等值。其中一些是相近的，如“热爱动物”“关爱生命”“尊重一切生命”“尊重自然规律”；其中一些是相斥的，如“劝导他人不正确的行为”“慈善促使了恶行”等。考生作文时如果同时想到了多个不同立意，就要有所选择，确定好究竟要写哪一个。至少要在相斥的立意之中有所选择，不能左右摇摆，更不能含糊其辞。

又由于每一则材料都有其主要观点和次要观点，所以有一些立意角度比另外一些更好。从材料内容的主体来看，主要讲母女俩热爱动物；从材料的语意聚焦点来看，讲商人抓住一切机会牟取利益。可以说，这两个立意角度才是主要角度，其他的立意不具有和这两种立意同等的价值。“朋友”角度，只能算是“枝”而不是“干”，只能算是“云”而不是“月”。“朋友”的出现，是为了突出母女俩对小鸟的喜爱。“放生者”角度，可获得“放生是一种慈善”“关爱生命”等立意，也不是主要角度。作者是想通过描写放生人数之多、活动之盛大来为后面花鸟市场老板的话作铺垫，突显花鸟市场老板的黑心牟利。“老板与慈善组织”角度，“慈善不善”的立意，文章并没有直接讲，或暗示慈善组织与花鸟市场老板有勾结行径，这种立意纯属过度解读。“人类与鸟类”角度，则是对这一则材料在思想方面的拔高。

材料的立意角度多了后，就产生了一个“选择一个角度构思作文”的要求。有可能考生选择了“一个角度”，却没能抓住主要的角度来立意。鉴于这种现象，命题人在后来的立意要求方面做了些补救性的变革。

二、第二阶段（2009-2010年）：立意要准确

从2009年到2010年，全国卷的作文题要求，做了一些看似不起眼的变动，把“选择一个角度”改为了“选准角度”。这一要求的改变，实则预示着命题者已经明确地看到了一部分考生，在写作时，其立意角度过偏、过小的问题。而这些立意角度并不是材料表达的主要观点。我们先以2010年的大纲2 卷为例，来看看什么才叫做“选准”了角度。

读下边的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章，今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。

甲：什么是浅阅读？

乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。

丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。

丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。

乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？

丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。挺好。

丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默的读书，天黑了都不知道。

甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？

如果只就其立意角度而言，可以讲浅阅读的优势，如“简单轻松”“实用”“有趣”“有视觉上的冲击和享受”“更个性化和多样化”；可以讲深阅读的不可行，如“读图时代深阅读不合潮流”“进行深阅读有心而无力”“斜倚书店到天黑只适合于怀念”等等。但题目却要求“选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题”，考生如何才能做到“准”呢？其实就是要求考生在阅读材料时，从材料的整体性来理解，综合材料的内容来解读，抓住语意中心，聚焦于材料的关键点。

纵观材料，讨论开始时甲说“什么是浅阅读”，结束时甲又说“浅阅读中，我们是不是失去了什么”。这就提醒了考生，这则材料虽然是关于“浅阅读”的讨论，但最终落脚点却在于“浅阅读”“我们是不是失去了什么”。因此，考生应该把立意角度准确地定位在——浅阅读的弊端，深阅读的必要。

再以2010年的辽宁卷为例，来说说要“选准”角度，应该如何综合材料、纵观全局。

3 岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”的一声哭了。

老板宣布，谁能追回一笔30 万英镑的货款，就把其中的10 万奖给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天后就将追回的20万货款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也得到了1万英镑的奖金。

从多角度立意来看，这个材料的切入点颇多：从3岁托尼这个角度，可有“不懂放弃”“人性贪婪”等立意；从20 岁托尼的角度，可有“现实的无奈”“有舍才会有得”等立意；从58 岁托尼的角度，可有“换一个角度看问题”“懂得变通”“退而求其次”等立意。

如果仅仅要求“选择一个角度构思作文”，最极端的，可以从“人性贪婪”这个角度来写一篇文章。但是，任何一个有基本阅读能力的人，都可以读出这则材料的用意并非想表现“人性的贪婪”。因此，要求考生“选准角度”就有了一定的必要性。

角度要“准”，就必须结合三个阶段的托尼来立意：或者看到这三个阶段的共通点，或者看到这三个阶段的发展变化。从托尼人生的共通点来看，要以“面对现实，有舍才有得”为立意角度；从托尼人生的发展变化来看，要以“学会放弃”“人生智慧”为立意角度。只有这些立意，才可称得上“选准”了角度。

三、第三阶段（2011-2018年）：立意要正确

从2011年到2018年，全国卷作文题的要求从以前的“选准角度”又改为了“选好角度”。这一变化提示着考生，作文不仅要角度准确，体现材料表达的中心观点、主要思想，而且要突显正确的价值观，传播社会正能量，也就是要做到“好”。先来看看2015年的课标1卷。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

这则材料可以从正面来看，因为老陈违反交通规则，家人屡劝不改，无奈之下女儿才举报了父亲。这完全是为了家人的人身安全。警方为引起广大人民群众高度重视，把此事发布在官方微博上，有鼓励小陈做法和引起社会警醒的作用，完全值得肯定。但从反面来看，女儿举报父亲，让父亲曝了光又受了惩处，这是大逆不道。警方把女儿举报父亲的事情发到官方微博上，有不尊重个人隐私的嫌疑。

不论从正面还是反面立意都是准确的，但题中明确了“选好角度，确定立意，完成写作任务”的要求。考生就要从正面来立意，从批评老陈褒扬小陈的角度来写作，才可称得上选“好”了角度。也只有这样，才能起到传播社会正能量、弘扬社会主义核心价值观的“立德树人”作用。

2.目标的融合。高等教育的目标即培养什么样的人。在“双创”时代背景下，要深层次思考高等教育目标与学生的融合，才能培养出创新精神好和实践能力强的大学生团体。以人才成长为宗旨的目标导向，真正以创新精神和创造力培养为目标导向，培养学生思维多元化、知识活力化，学校教育必将以更进取、开放、具有创业姿态的新范式发展，目标导向符合时代发展需要，能与学生主动性的发挥更好地融合。

下面再以2017年的课标1 卷为例，来谈谈什么叫做选“好”了角度。

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这则材料说了两个密切相关的“选好”，一个是“选好关键词”，——“选好关键词，使之形成有机的关联”，要求考生在审题过程中，把握大局，树立正确的价值观念，统整好碎片化的词语。一个是“选好角度”——“选好角度，明确文体，自拟标题”，要求考生对整合后的各种立意角度进行甄别，选择出一个“好”的角度，从而有利于“帮助外国青年”全面地认识中国。

这12 个关键词以一种碎片化的形式展现出中国的整体风貌，每一个关键词都有多方面的内涵，或是正向的，或是反向的，或是中性的，考生可以在不同方向上作出解读。但“好”的要求限定了解读取向，“广场舞”应从老百姓对精神生活的向往来理解，不应片面地解读为噪声扰民；“中华美食”应从中国人的营养观和审美观来理解，不应片面地解读为中国人好吃；“空气污染”应从中国政府更加注重环境保护来理解，而不应片面地解读为环境污染严重；“食品安全”应理解为中国老百姓从要求吃饱到要求吃好的更加美好生活的追求，而不应片面地解读为中国食品存在普遍的安全隐患。

从立意来看，可以从“中华美食”“长城”“京剧”来讲中华优秀传统文化，也可以从“共享单车”“高铁”“移动支付”来讲中国的科技发展；可以从“一带一路”“美丽乡村”来讲国家层面的大手笔，也可以从“广场舞”“中华美食”来讲民众层面的平凡生活；可以从“美丽乡村”“高铁”“移动支付”来讲中国社会的美好形象，也可以从“空气污染”“食品安全”来讲中国经济发展的负面影响；可以从“大熊猫”“长城”“京剧”来讲中国的代表性文化，也可以从“高铁”“移动支付”来讲中国的代表性科技成就，还可以从“一带一路”“美丽乡村”来讲中国的综合实力。

但“选好角度”的要求提醒考生，“空气污染”“食品安全”等中国经济发展的负面影响不适合写。一方面是因为这个立意的角度很片面，中国经济社会高速发展中的个别性、暂时性问题，不能全面代表当前中国的现状。另一方面，这是一篇写给外国青年看的，要从“讲好中国故事”的价值导向出发，让外国青年了解一个正向的、全面的、真正的中国。

四、第四阶段（2019-2021年）：立意要确切

到了2019年后，作文题的立意要求中再次出现了2010年及其以前出现过的“自选角度”“选准角度”等概念，如2019年课标1卷，要求考生“自拟标题，自选角度，确定立意”，2019年课标2卷，要求考生“结合材料，自选角度，确定立意”；2020年新高考1卷、2021年新高考1 卷、2021年课标甲卷、2021年课标乙卷四套试卷，都要求考生“选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题”。这是不是代表，在作文命题上开了历史的倒车？

辩证法讲究“否定之否定”，近年来再次出现的“自选角度”“选准角度”正是否定之否定。这是经历“正”“反”之后“合”的体现，要求考生的立意要“确切”，即既正确又确定又准确。立意“好”、站位正固然没错，但角度多样、抓主要观点来立意同样很重要。而且，相互结合能起到优势互补的效果，既能达到“立德树人”的目的，又能为考生提供必要的选择，还能考查读写综合素养。下面以2019年的课标2卷为例来说明。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

这则作文材料所列的五个任务——“集会上的演讲稿”“参加游行后写给家人的信”“开学典礼后写给同学的信”“收看纪念五四运动大会后的观后感”“写给功勋人物的慰问信”，在价值观上都是“好”的、正确的，也就没有必要再要求考生去考虑立一个“好的意”了。

从另一方面来看，这里的写作有很多不同。情境不同：有参加反帝反封建爱国运动，有参加开国大典庆祝游行，有改革开放之初的新生开学典礼，有新时代观看五四运动纪念大会，有在未来给功勋人物写慰问信。任务不同：有当前任务，有过去任务，有未来任务。文体不同：有演讲稿，有观后感，有书信；写信又有对象的不同：有写给家人的，有写给同学的，有写给功勋人物的。不可能让考生都写，所以提出了“自选角度，确定立意”的要求。犹如菜品不一样，应选择合自己胃口的“菜”来吃。作文题目也给考生提供了适当的选择空间，以便考生据个人情况构思写作，写出各自满意的作文。这样一来，既满足了考试选拔之需，也满足了培养人才之求。

近年的高考作文题，除了有“自选”任务的要求外，还有“精选”任务、选准任务的要求，如2021年新高考1卷的作文题。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

这则材料的启示意义很多。从材料本身看，有“身体无时不在变化”“滥用其强，反转为弱”“勤加锻炼，由弱变强”“强弱不必喜悲”等立意。从引申出的启示意义来看，有“唯一的不变是变”“祸兮福所倚，福兮祸所伏”“天将降大任于是人也，必先苦其心志”“弱是变强的契机”等立意。不管考生结合材料如何立意，都不大可能出现价值观的偏离，因此也没有多大必要在要求中强调“选好”角度，确定立意了。

但一个作文材料，从不同的侧面、不同的角度会得出不一样的观点，所谓“横看成林侧成峰”，所以又很有必要要求考生“选准”角度。在极端的情况下，考生可以就“体育”为中心点进行立论，虽说没有偏离材料范围作文，但毕竟不是什么确当的立意。唯有联系上下文、联系材料背景，综观整体，才可能找到比较准确的立意角度。