浅论小学足球联赛对校园体育文化的影响

摘 要：素质教育理念下，教师不仅要关注学生的文化课成绩，同时也要强化对体育学科的重视，促进小学生德、智、体、美、劳协调发展。在当前小学体育教学活动中，足球运动成了体育课程的主要项目。伴随足球运动的深化、落实，足球体育教学形式也在不断变化、完善，小学足球联赛成了一种新型运动形式，对于构建校园体育文化有较大影响。小学体育教师要跟随体育教学发展的步伐，加强对足球联赛的重视，以此作为构建校园体育文化、提高体育教学质量的要素，促进体育教育事业健康、长久发展。

关键词：小学足球联赛;校园体育文化;影响

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）16-0156-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.052

20世纪80年代末，校园体育文化概念应运而生，校园体育文化属于体育文化与校园文化的有机融合，在当前体育教学中占据着重要的地位。校园体育文化具备较强的育人功能，能够丰富师生的校园生活，为构建校园文化融入更多活力和新鲜血液。在构建校园体育文化的过程中，一定要多融入一些新型、多样的体育项目，以此丰富学生的体育理論知识和体育技能，充分激发他们的体育意识，培养学生形成积极的体育价值观念，着力营造健康、积极的校园体育氛围，让小学生拥有更多展示自我特长与才华的机会，从而使他们能够更加积极地参与集体活动。足球运动不仅能增强小学生的综合身体素质，还能让校园体育文化内容更加丰富多彩，让小学生养成不怕累、不怕苦的精神，强化他们对于体育精神的理解与认知，构建更加完整的校园体育文化。

一、小学足球联赛对校园体育文化的影响

（一）对器材设施、学校场地方面的影响

在小学体育教学活动中，足球运动和其他体育运动项目相比有较大区别：足球运动对于器材、场地的要求比较高，需要标准的体育器材和场地才能展开比赛活动与训练活动，是一种特定意义的体育运动项目，并且具备一定的育人功能。足球器材建设、足球场地建设是开展足球课程活动的重要基础，也是丰富学生课余生活、引导学生参与体育活动的重要保障。由此可见，开展校园足球联赛活动能够促进校园体育文化更好的发展。

（二）缓解场地、器材设施较紧张的问题

足球联赛活动能够充分缓解场地、器材设施较紧张的问题，极大限度地提升足球场地的综合利用率。足球运动可以师生共同参与，不存在年级、年龄的限制。但是当前很多学校开展足球活动时，各个年级、各个班级都是独立开展的，这样不仅会造成场地资源紧张，还会让学生面临安全问题。而足球联赛活动可以让全体教师、学生充分参与进来，实现场地、器材的合理分配，而“充气围挡”是足球联赛的重要保障，可以在一定程度上充分缓解校园体育资源和体育场地较紧张的问题，对于促进校园体育文化的发展发挥着促进作用。

（三）对于体育师资队伍建设方面的影响

小学足球联赛活动对于体育师资队伍建设有积极影响。足球联赛活动能够合理利用师资人才，进一步展现体育教师的智慧和才华。每一位教师都应该定期接受高质量的体育培训，充分提升自身的体育实践能力、业务能力、知识水平，最大限度地激发自身的体育潜能，构建高素质的体育师资队伍。

足球课是学生学习足球技能、足球知识的核心途径。在足球课堂上，教师是主要的示范者和技能传授者，所以只有构建高质量的体育师资队伍，才能更好地传递体育精神。在足球联赛活动中，必须让每一位体育教师都意识到自身工作职责的重要性，这对于提升体育教师的综合素质有积极的影响。

（四）对于小学生体育道德方面的影响

足球运动具备独特的竞赛特征与体育魅力，对于小学生体育道德方面的影响比较大，能够在一定程度上熏陶小学生的体育情感。特别是小学足球联赛活动能够展现学生相互合作、勇于面对挫折、遵守体育规则、公平竞争、奋斗团结的精神，对于全面落实素质教育理念有一定的帮助，能够培养学生良好的艰苦奋斗、进取拼搏的道德品质。

二、当前小学足球联赛活动存在的相关问题

（一）学生参与足球联赛活动的积极性有待提升

通过当前的实际教学工作可以发现，小学生参与足球联赛活动的积极性有待提高，部分学生感觉不到足球联赛活动的趣味性，这样就无法展示出足球联赛活动的德育功能。影响学生参与足球运动的因素是多方面的，部分学校限制足球联赛的参赛人数，导致个别学生虽然很想参加足球联赛活动，却没有参与足球联赛活动的机会。同时，再加上有些学校足球场地资源较匮乏，很多学生很想开展足球活动却苦于没有场地，这在一定程度上也打击了学生参与足球联赛活动的自主性和积极性。除此之外，学生只有自身对足球运动有热爱的情感，才会积极参与足球联赛活动，但是对于很多小学生来讲，他们虽然知道足球运动能够强身健体，却没有充分认识到足球联赛活动的魅力。学校设定的足球联赛项目内容较为单一，并且没有融合足球社团、班级对抗赛等特色足球联赛项目，对于小学生来讲，足球联赛活动缺乏足够的吸引力。

（二）对于足球联赛活动缺乏重视

通过对学校足球联赛现状开展调查发现，当前很多教师对开展足球联赛活动缺乏重视，认为足球联赛活动就是一项简单的体育活动，完全忽视了足球联赛活动的德育功能和教育功能。足球联赛活动不仅能够让学生了解更多足球体育知识，掌握更多足球运动技能、方法，还能够促进学生身心发展，缓解学生的学习压力，让他们以放松的心态投入学习活动、体育活动中，进一步养成良好的体育运动习惯和学习习惯，促进学生全面发展。当前由于大多数教育工作者对足球联赛活动缺乏重视，经常一个学期只开展一到两次足球联赛活动，导致大多数学生缺乏锻炼身体、参与集体体育活动的机会，根本无法提高足球联赛活动的有效性。

（三）对参加足球联赛活动的学生缺乏个别指导

在小学足球联赛活动中，由于很多教师对于参加足球联赛活动的学生缺乏个别指导，导致部分学生缺乏参与足球联赛活动的自信心、积极性。每个学生参与足球活动的经历以及掌握的足球运动技巧、能力都是不同的，一些运动能力较差的学生在足球联赛活动中无法展示出自身的运动能力，久而久之就会对参与足球联赛活动产生退缩心理，非常不利于发展学生的体育能力。因此学校、教师一定要优化足球联赛活动方案，进一步设定系统化的足球联赛活动，让每个学生都能得到体育教师的强化辅导，让他们能够全身心地投入足球联赛活动中。

三、借助小学足球联赛活动构建校园体育文化的策略

（一）让足球联赛成为形成校园体育文化的助推剂

在小学体育教育活动中，要让足球联赛成为形成校园体育文化的助推剂。足球运动能够弘扬学生的爱国主义精神、增强民族凝聚力，同时足球运动也是构建友谊纽带、促进学生身心发展的重要途径。坚强、创新、合作、帮助、理解是小学生成长的核心保障，足球联赛能够帮助小学生构建丰富积极的人格，丰富他们的业余生活，增强他们的互动能力、合作能力。因此学校、教师要加强对足球联赛活动的重视，让学校成为传播体育文化的场所，教师可以利用业余时间、节假日开展足球联赛活动，让每个学生都能积极参与业余足球训练、体育活动训练。这些活动可以有效增强小学生的智慧，培养小学生良好的社会适应能力和道德品质。小学足球联赛活动能够锻炼小学生的形象思维能力、空间感知能力、人际交流能力，借助业余足球联赛活动能够深化体育教学改革，构建具备特色的校园体育竞赛规则与制度。教师应设定有利于小学生身心发展的足球联赛活动，以此激发他们的竞技精神和体育精神，让小学足球联赛成为形成校园体育文化的助推剂，有效缓解小学生的学习压力、生活压力，让他们能够以积极向上的心态投入学习与生活中。

（二）构建优质的体育物质环境

在小学体育教育中，学校、教师要为学生构建优质的体育物质环境，以此为开展足球联赛活动奠定良好的基础，形成良好、积极的校园体育文化，培养小学生良好的运动习惯和生活习惯。经过调查发现，当前我国篮球运动的普及率比较高，即使贫穷山区的学校也设有篮球场地，篮球体育文化得到了广泛传播。但是当前大多数小学的足球运动场地、设施仍比较落后，足球文化的推广更是较为滞后。任何体育文化的传播都需要一定物质环境的支持，因此各个学校需要强化对足球体育项目的重视，为开展小学足球联赛活动做好充分的准备工作，通过政府拨付资金、学校集资修建良好的足球体育场地、购买足球运动设施，为小学生构建优良的足球联赛物质环境，让足球体育文化、校园体育文化更好地传播下去。

同时，学校、教师要多参与一些足球教学培训活动，了解最新的足球运动动态，跟上体育行业发展的脚步，以此作为优化足球联赛活动、改善足球场地与设施的重要指向，為小学生展示合理、优质的足球联赛活动，让他们在足球联赛活动中激发自身的运动潜力，掌握更多足球运动的技能、方法，为以后从事相关的体育运动奠定良好的基础，构建优质的校园体育文化氛围、体系，促进校园足球教育更好地发展。

（三）体育部门和教育部门共同打造校园足球文化

校园足球文化是校园体育文化的核心构成部分，单纯只依靠学校、教师的努力无法提高足球教育质量。因此足球联赛教学活动一定要得到体育部门和教育部门的共同支持，协同打造校园足球文化，充分展示足球联赛活动的育人功能，确保足球联赛活动能够顺利开展、实施，为小学生构建优质的校园体育文化氛围。各级教育部门与体育部门要对各个学校的足球教学项目进行约束与监管，充分保证小学生每天要有固定的足球运动时间，全面落实教育部门设定的教学措施，把学生作为足球联赛活动的主体对象，实现全面发展、兼学别样，让每个小学生都能拥有更多体育爱好和发展空间。

同时，在小学足球联赛活动中，教师要改变以往的教学观念，注重创新人才培养的形式，努力实现足球理论知识与足球实践活动的融合，在办学理念的引导下，让全体教职工加强对足球联赛的重视，积极参与到足球联赛活动中，为小学生营造刺激、紧张、充满活力的竞技氛围，让他们在足球联赛活动中真正得到发展与成长。除此之外，各级教育部门与体育部门要共同制定发展战略与规划，让学校足球联赛活动有章可循，成为构建校园体育文化的重要部分。

（四）全面扩展小学足球联赛项目发展空间

在小学体育教育活动中，学校、教师掌握着体育活动的主导权，对于开展足球联赛活动有较大帮助。学校领导、教师要积极开展体育教育改革工作，全面落实素质教育理念，极大限度地扩展体育项目发展空间，更好地解放小学生的课余时间，以此提升体育教育质量。还要让家长鼓励学生积极参与足球联赛活动，消除家长的异议，让他们充分认识到竞技精神和体育精神的可贵，并树立积极的教育观念。

同时，学校、教师要打造适宜的足球联赛活动条件，持续更新足球联赛活动的场地器材与设施，改变以往的教育观念和教育思想，全面落实正确的教育方针，对于学校开展的足球联赛活动要给予更多政策扶持和支持力度，让学校足球联赛活动能够顺利开展下去。除此之外，学校之间一定要积极加强互动、交流、学习，实现学校间校园体育文化的沟通，努力做到相互借鉴、学习，引入更多先进、优秀的足球联赛活动经验和办法，不断提升和优化校园体育文化体系。学校之间也可以共同举办足球联赛活动，这样既能够扩展足球联赛活动的物理空间，还能够提升小学生的人际交往能力和体育竞技精神，充分促进学生身心健康发展，让每个学生都能拥有健康、积极的体育态度。在开展足球联赛活动的过程中，教师也要融入一些足球理论知识、技能的讲解，实现文化教育与足球联赛活动的充分融合，努力构建优质的校园体育文化氛围。

四、结语

总而言之，小学足球联赛活动对于校园体育文化有着积极的影响。在小学足球联赛活动中，教师要构建多样化、趣味化的足球活动形式，让每个学生、教师都能够积极投入足球联赛活动，进一步增强体育教师的专业化教学素质，让每个学生在掌握更多足球理论知识、足球技能的情况下，培养自身积极的体育观、道德观，构建融洽、健康的校园体育文化氛围，促进小学生德、智、体、美、劳协调、健康发展。

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[责任编辑 吕 媛]

作者简介：袁旭年（1981.8— ），男，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：小学体育教学。

课题项目：本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《小学生足球联赛对校园体育文化影响调查及研究》（课题立项号：GS[2020]GHB3781）研究成果。