让每一个生命精彩

李婷

【摘 要】本文以学校教师大会为例，阐述了通过创新会议流程和内容的方式，让师生站在学校发展的正中央，让每一个生命被看见、被肯定、被尊重，助力师生成长为更好的自己，助推学校高质量、内涵式发展。

【关键词】生命 被看见 赋能 精彩

一、案例背景

作为一所建校十年的学校，我们一直秉承“为孩子一生幸福尽职尽责，为世界和谐美好尽心尽力”的办学理念，致力创高品质未来学校。那么，在一所两千多人的学校，如何让每一位教师所做的被看见，让每一个学生的心声被听见，助力师生成长为更好的自己，助推学校高质量、内涵式发展，是我们一直在思考的问题。同时，学校教师大会作为传达会议精神、布置事务性工作的载体，往往让教师们疲于面对。于是，我们采用创新会议形式和内容的办法，真正做到让每一位师生被看见，让每一次会议被期待。

二、案例描述

以5月份的教师大会为例，这次会议的主题是“在这里，让每个人成长为自己的英雄”。会议流程如下：

（一）看见一小

“在新教师茶话会上，她分享自己的成长并承担新闻撰写任务——积极主动;

在教师生日会上，她用树叶和超轻彩泥拼贴出充满创意的作品——心灵手巧;

在寒假武术操学习中，她用简笔画人物来帮助识记武术动作——创意无限;

在企趣云激励（一小聚能场）应用平台中能量排行第一——能量满满。 ”

这是从工会的角度看到的一个小故事，工会组织的每次活动教师们都积极参与、主动作为，即使是一件件再简单不过的小事也能及时地被捕捉到。教导处、教育处、教科室、后勤处都从自己部门的角度去发现一个个平凡而又感人的故事和瞬间，有图有真相，用图文并茂的形式展示出来。

（二）听见童心

“缤纷课堂”是我们每周一次的特色课后服务。教师们带领学生以项目式学习的方式开展各项特色活动，颇受学生欢迎。本环节以“缤纷课堂我想说……”为主题，让学生畅所欲言。“缤纷课堂”设置了以下几个问题：

“缤纷课堂中，你印象最深的是哪堂课？你有什么收获？”

“缤纷课堂中哪些方面是你想点赞的？”

“为了让缤纷课堂更受同学们欢迎，你有哪些妙招和锦囊？”

“你觉得缤纷课堂还可以增加哪些项目？”

学生的回答精彩纷呈，给了我们很多启发和思考：

“我印象最深的是模拟法庭，它让我们用角色扮演的方式体会到法庭的神圣。”

“缤纷课堂中我最想点赞的是：不管你做得好不好，老师都会给予鼓励。”

“我想到的锦囊是：可以选取一些更加受同学们欢迎的主题，如网络上的热搜内容。”

“可以增加一些让我们互动的、开放性的课堂，如小游戏、小实验、种植、烹饪等项目，不要只让我们坐在教室里。”

视频中这些学生以主人公的姿态发自内心的真诚表达，不但是学生主体地位的真实展现，更给教师们带来了调整教学的灵感和勇气。

（三）悟到成长

就近期完成的传统玩具项目——风筝项目来说，本环节由科学组教师代表介绍自己在项目实施后的一些思考与困惑：“自从开展传统玩具中的风筝项目研究以来，学生的研究兴趣越来越浓。项目进行过程中，学生自然而然地产生了问题：风筝为什么能飞上天呢？怎样做风筝呢？……项目课只是点燃了一棵火种，让他们窥见流体力学的一丝微光，假以时日，对有的学生来说，这微光会点亮他前进的路。这项探究因项目而生，不因项目结束而停止。项目式学习注重深度学习，但是深度学习不是高深的学习，而是能指向更深的学习，并不要求学得聱牙诘屈，学到课标之外，而是用学生能懂的方式关注他提出的问题，如这一项目中的风筝升空原理，是不是需要彻底解决呢？值得商榷。”

在这一环节中，教师们通过回顾传统玩具项目的优点、不足、待改进之处和面临的困惑，进而思考进阶的方向 ，总结了项目式学习的前途、优势、发展方向和美好期待。

（四）最美点灯人

“精专的课堂，点亮学生的国际视野;

用心的付出，凝聚一小的学科担当;

执着的追求，诠释了教师的职业魅力;

是你让我们知道，一个人的优秀，不是真正的优秀，一群人的优秀，才是真正的卓越。

也是你們让我们知道，让学生们知道，学习英语是为了让世界都知道中国。

最美点灯人——陈诗靓老师”

教科室点赞的最美点灯人是带领全组共同成长的英语工作坊坊主陈诗靓老师。每个部门从不同的角度去发现和挖掘典型故事中的典型人物，用精练的语言进行总结和概括，记录教师的闪耀时刻，同时给这些“点灯人”派发精美的“盲盒”作为礼物，让每位教师都有机会站上舞台，展现自己独有的光芒。

三、案例分析

在学校里，人需要被看见、被听见、被尊重，需要被赋能。教育领域最重要的赋能，是通过对人的看见和尊重实现的。上面四个环节是我们每次教师大会的标准流程，而那些事务性工作的布置，我们则采用以条目式简明扼要的文字发到群里传达的形式，能够很好地得到落实。这样的设置环节，真正做到了让每位教师和学生“被看见”，每次会议都能给教师们带来惊喜和收获。

（一）让每一件平凡的小事被看见

教师的责任和坚守，是对学生最长情的告白。海尔集团总裁张瑞敏曾经说过：“把每件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好就是不平凡。”平凡是教师最美的姿态，看似平凡却不平庸，看似朴素又不从俗，每个平凡的行动都是无声的教育，教育的生命足迹在平凡中绽放光彩，它远比豪言壮语更行之有效，这份简单和纯粹正好贴近教育的本质。如亲自和学生一起进行大扫除，手把手教会学生劳动;师徒之间一遍又一遍沉浸式磨课;清晨冒着严寒带领学生在操场锻炼……在这样一个个故事里，我们看见一小每个精彩的瞬间和平凡中的不平凡。同时，教师也感觉到自己做的每一件不起眼的小事都能被记录、被认可和被肯定。

（二）让每一个学生的心声被听见

用心倾听儿童最真实的心声，听他们勇敢的表达，那是教育最根本的目的。学校作为“儿童友好型”试点校，一直努力做到尽可能让学生参与、投入其中，倾听学生的需求。当每个儿童的声音都被听见，真正做到尊重差异，各美其美、美美与共，那么成长拔节的声音就会被听见。的确，活动的主体是学生，只有他们最有发言权。在“听见童心”这一环节，学生们对于学校的各项工作、参与的各项活动等都能够以主人公的姿态发表自己独到的见解，给予学生“发声”的空间和机会，真正做到“让学生站在学校的正中央”。他们稚嫩、真诚的语言，也带给教师很多启发和思考，让教师能更好地从学生的角度出发去完善和调整教育教学工作。

（三）让每一次智慧的探索被推广

全国著名特级教师于永正曾经告诫我们要崇拜思考，不要做一个忙而不思的勤奋者。一次活动成功了，是怎么做的，有什么体会;班级管理中出现了什么问题，是怎么解决的;课堂上遇到了什么困惑，有什么感受;最近读了什么书，有什么感悟……教师教育教学中存在这样或那样的思考和探索，讲述每一次探索的经历，能让本人和其他教师从中思考教育行为背后的教育意义，也能让教师将过去的经历、当下的行为和未来的发展建立链接，让经历成为最好的经验。教师们在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在教育的舞台上。这不仅能增强教师教育的敏锐性，也能更好地把握面向未来教育的可能性，同时也使教师在反思中不断提升回应学生的能力，最终成为自己和学生共同成长的受益者。听会的教师时常惊讶于同事们精妙的解决问题的方法，感受着教师们在教育教学实践中成功的快乐。通过分享别人的故事，反思自己的教学日常，分析他人的教学行为，在相互沟通、改变自我中得到提升，激活教师的潜能和创造力，提升自己的专业水平。

除了案例中开展项目活动后的思考和困惑，还有读书活动的心得交流和感悟，以及带领学生阅读的经验推广，等等。这是一个深度思考和沟通交流的舞台，是教师们智慧碰撞的平台。

（四）让每一位点灯的教师被观照

正如教育心理学古诺特博士说的那样：教师是学生心灵的鸡汤，教师是点亮孩子心灯的天使。教师被观照，才能更好地照亮学生。在时间的熏染中，我们一起发现身边最美的人，最美的不只是颜值，还有他们充满爱心、浸润教育、照亮他人的言行。如爱在细微处，用琐碎的事情见证并努力完善自己教育人生的班主任;用踏實和创新谱写少先队之歌，用青春和汗水描绘红领巾之梦的大队辅导员;默默奉献、不计得失，对工作永葆热爱和责任的副班主任;用专业赢得喝彩、用纯粹赢得尊重、用人格感染未来的中老年教师……他们润物无声，师德传承，问于心，践于行。每个教师身上都有闪光的一面，在这样的会场上，每个人的努力都会受到鼓励和表扬，每个人都有站在舞台上的机会，点亮并绽放出自己的光彩。这样的场景赋予每位教师至高无上的荣誉感。

在学校，每位教师和学生都是鲜活的个体，有其独特性和复杂性，如何激发生命的潜能？实践证明，通过会议内容和形式的改变，能真正让全体教师大会成为给每位教师和学生赋能的场域，在充分激发潜能的同时，助力师生成长为更好的自己。

注：本文系湖南省“十三五”规划课题“小学生生涯视角下‘乐善四季’课程体系的构建与实施”成果，课题编号XJK20CJC014。