我和美术娃们的约定

石明莹

本期话题：如何管理好艺体生班级？

在“双减”背景下，基础教育阶段的学校更加重视学生的全面发展。近日，中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》，旨在多措并举，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

在高中阶段，很多学校都设有艺术、体育特长班，或是班级里有一定数量的艺体生。艺体特长生在时间安排、学习重点方面都与普通学生有一定区别。那么，班主任在管理班级时，该如何引导艺体生全面发展，并通过实施细致有效的班规，做好艺体生与非艺体生的协调管理呢？

合作学校：郑州市第十八中学话题提供：秦元柱

我校是一所“普美并举”的学校，美术生占了一半的比例。作为一个多年和美术娃打交道的“老班”，我深刻感受到：带这些娃们，除了严格管理，更需要充分尊重他们的个性差异，及时给予针对性的指导。

有一次，学校举行广播操比赛，全班同学誓要拿奖。但是班里有一个动作极不协调的同学，在整齐的队伍里显得非常“另类”。比赛前，这位同学来找我，坦诚地说：“老师，我不想参加比赛了，会拖大家后腿的。”作为班主任，我渴望获奖，但更珍惜每一个孩子的自尊。于是我说：“咱俩来个约定，你尽最大努力练习，只要错得不太明显，我就给你记一功！”之后，他下了很大的功夫，比賽时果然没有太大的失误。赛后，我遵守承诺在全班同学面前表扬了他：“每个人都有自己不擅长的领域，这位同学为了集体荣誉，付出了比一般人更多的努力！”同学们也报以热烈的掌声。

一次约定，让一个学生有机会实现了自我突破，更让同学们接受了一次团队精神的教育。从此，约定成了我带班过程中经常用到的方法。

比如班里有几个好动的娃，爱利用课间时间去打球，上课铃响后才大汗淋漓地飞奔回教室，难免影响课堂秩序。我想，强硬制止不如因势利导，于是让他们自己讨论如何做到运动和上课两不误。最后我们做一个约定：课间打球，上课提前3分钟回到教室。如有违反，连续一周课间不打球。君子一言，驷马难追。之后有一次这几个同学又迟到了，果然很守约地课间在教室里写了一周的作业。一周后，我也如约允许他们恢复正常。

又比如学校宿管部每周会根据各寝室的卫生、纪律、考勤等表现，综合评出“最优寝室”和“最差寝室”。有一周，我班一个寝室被评为“最差寝室”，这是作风懒散的一种表现，在美术娃中也比较普遍。我觉得最好的办法是借助压力让他们体会一次“最优寝室”的成就感。于是我和学生约定：由该寝室成员承担起班级临时宿舍管理员的角色，每天负责抄录全班各宿舍评分情况并向我汇报，直至当选“最优寝室”。不知是为了尽快完成任务，还是为了体验成功，这个“最差寝室”仅用一周的时间就转变为了“最优寝室”，此后再也没有与“最差寝室”挂钩。

再比如美术娃偏科的居多，有的文强专弱，有的专强文弱。于是，根据具体情况，我和不同的学生做了不同的约定：张三和我约定每天晚上睡觉前画一张速写，第二天早上一张速写作业如约而至;李四下决心提高英语成绩，每天多背30个单词，于是每天18：30准时出现在我的办公室默写……当然，我也会和学生约定自己应该反思和改正的问题，由我行动，学生监督，彼此见证为了目标而奋斗的历程。

在我看来，“约定”比要求、惩罚等形式更能达到教育的目的。首先，约定的内容是师生双方商量并确定下来的，允许学生表达自己的想法，给了学生充分的尊重和信任;同时，契约达成，说到做到，培养了学生言出必行、诚实守信的品质。教育的本质是唤醒，相信这些美术娃能够在一个个约定中主动地完成自我纠错、实现自我超越。