理论融于现实，实验探究理论

迟庆玲

摘 要：随着教学改革的不断发展与完善，学校对当代教师教学形式的多样化越来越重视起来。在高中化学的课堂教学活动中，化学教学应积极落实以生为本的教学原则，丰富课堂教学内容，让学生在实践学习中打磨历练，促使其逐渐掌握学习的主动权，并建立起良好的学习习惯。因此，化学教学需转变教学思维，更新教学理念，以化学实验课程引导学习勤学善思。本文是基于理论融于现实、实验探究理论理念下，对高中化学实验课程的重要性分析和应用策略探究。

关键词：高中化学;实验课程;理论探究

前言

实验课程是高中化学教学的重要组成部分，也是在教学中的难点。因此，教师应认真思考化学实验背后的教学意义和价值，以促进学生发展为本，落实、落细新课改的教学要求。并将化学课程内容进行细化，指导学生细心观察，形成稳定的学习思路，从而解决化学实验中所遇到的实践问题。基于此，化学教师需充分了解开展化学实验课程的重要性，合理选择实验内容，通过强化化学实验的探究过程，培养学生对事物的观察力和自我探究能力。

一、高中化学实验课程的重要性

化学实验课程是一个动态的学习过程。在高中化学课堂中开展化学实验课程，可以有效改变传统的“填鸭式”的教学现状，强化对学生探究能力的培养，让学生具备理性的辩证思维，使其在面对实际的化学问题时可以保持理性判断能力[1]。另外，以化学实验作为载体，还可以丰富化学课堂教学内容，在纷繁复杂的化学实验中，助力学生形成学习动机，以知识引领化学课堂教学的高质量发展。化学与其他学科相比，知识体系独立性较强，学生在学习的过程中，需要有较为坚实的学科核心素养。而以化学实验课程为载体，可以有效拉近学生与化学知识之间的距离，用化学知识激发学生的学习思维，改变学生“被教育”“被学习”的现状。因此，化学实验课程对高中化学教学具有重要的作用，对化学教育所产生的效果是强劲的，可以让学生在学习中逐渐具备逻辑性和条理性思维，使化学课堂真正成为助力学生学习成长的沃土。

二、实验课程在高中化学课堂的应用路径

（一）合理选择化学实验内容，增进学生的自我探究能力

化学课程的实施不关乎于技术，最重要的是教师要站在学生的立场上，想学生之所想，充分尊重学生的学习兴趣[2]。并以学生感兴趣的内容作为撬动课堂教学现状改变的支点，促使学生有充沛的精力投入到课堂学习中，进而提高学生的综合学习能力。基于此，化学教师应根据教材内容，选择便于在课堂中操作的化学实验，使学生在观察化学反应中提高学习能力，让化学课堂教学达到理想的教学效果。以高中化学教材中的《研究物质性质的方法和程序》为例，化学教师在讲解金属钠与水反应现象这一知识点时，可准备化学用具，在容器中滴加酚酞溶液后，观察其与金属钠的反应，从而以最直观的方式让学生了解金属钠与水反应的现象，有效提高课堂教学质量。因此，化学教师应采用理论与实践结合的教学方式，丰富课堂教学内容，增加课堂教学形式的多样性和科学性，进而提高学生的自我探究能力。

（二）創设化学实验学习小组，促进学生的化学实验技能

为了更加突出化学实验的探究性，化学教师应充分利用学生之间存在的群体效应，让学生在团体学习中共同探索，从而逐渐形成科学的思考方式，增进学生的实践能力[3]。基于此，化学教师应根据学生们的实际学习情况划分学习小组，并选择便于独立操作的化学实验，让学生在小组中共同完成实验。同时，教师也需要求学生对所观察的实验现象进行详细记录，改变传统教学中只关注“是什么”而忽略“为什么”的现状。在遇到任何不理解的问题时，也可在小组中共同探讨，增加化学实验的探究性;若该问题在小组中仍得不到有效地解决，则可当堂向化学教师提问。化学教师再将这一问题列为重点讲解项目，为学生展开深入浅出地讲解，使学生了解化学反应的内核所在，让其在化学学习中实现营养均衡、内涵提升。因此，化学教师利用构建小组学习的方式，既有效提升了课堂教学质量，又让学生独立完成了化学实验操作，提高学生的化学实验技能。

结论

综上所述，在高中化学课堂的教学活动中，化学教师应放大教学内容的探究性，以化学实验课程为支点，撬动课堂教学现状的改变，解决重复性、机械性的教学问题。因此，化学教师需根据课本教材精心设计化学实验内容，通过丰富的实验课程，增进学生的自我探究能力;强化化学实验探究过程，培养学生对事物的观察能力。最后，化学教师还需通过创设化学实验学习小组的方式，有效增加学生与学生之间的互动，在共同探究中促进学生的实验技能。

参考文献

[1] 张胜， 鲁云龙， 伊利梅. 创设生活情境培养学生的化学核心素养——以”二氧化硫的性质和用途”教学设计为例[J]. 中小学实验与装备， 2021， 31（4）：42-23.

[2] 侯磊. 基于高中化学”实验探究”的教学探索——以”弱电解质的电离平衡”为例[J]. 化学教与学， 2020（6）：32-46.

[3] 赵积全. 提高高中化学课堂有效性之我见——信息技术与化学实验教学整合[J]. 读写算， 2020， No.1148（01）：160-160.092380DF-7951-4091-B47F-ADAE9652C085