城市有机更新背景下的咸阳渭城中学校园规划设计

刘动，侯桢珍

（清华大学建筑设计研究院有限公司，北京100000）

1 项目背景

随着城市产业结构的升级转型，20世纪70～90年代的工业厂房大部分将退出历史舞台。近年来，咸阳实施“腾笼换鸟、退城入园”战略，给工业厂区的更新与城市教育设施的提升提供了一次耦合的契机。

2016年5月，具有80多年历史的陕棉八厂正式停产，根据城市规划，始建于1955年的省级标准化高中咸阳渭城中学将迁址新建于此，总共设72个班级，用地7.17 hm2，建筑面积94 500 m2（见图1）。

图1 渭城中学东南向鸟瞰图

2 场地概况

陕棉八厂位于咸阳市渭城区中心地段，其历史可以追溯到1934年。1934年，国民政府在此创建了一个西北最早、规模最大的近现代化棉纺工厂。1937年卢沟桥事变后，仓库担当起苏联援华军火物资的中转站和秘密仓库重任；中华人民共和国成立后，咸阳是国家“一五”规划的纺织基地，直到21世纪初，纺织产业仍是咸阳的“母亲产业”。

厂前区有一栋5层的办公楼，楼前绿化景观良好。生产区主要为单层厂房，基本铺满了整个用地，车间内部仍保留着机器、生产日志等生产时的状态，另一重要建筑为打包房，位于车间东侧，由德国人建于20世纪30年代，结构至今良好（见图2、图3）。

图2 棉纺厂房

图3 打包房

3 设计理念

陕棉八厂历经民国、抗日战争，见证了中华民族实业救国、救亡图存的历史，参与了新中国的建设。在一个具有革命历史、地域文脉的用地上建设一个21世纪的高中校园，校园应该以什么样的姿态与面貌展现在人们面前，是值得设计者深思的课题。

现代校园建筑不再是一个仅仅提供遮风避雨的学习场所，更是充满正能量、塑造人格、传播文化的载体[1]。对此，确定如下理念：希望孩子们能通过建筑遗存不忘初心；希望孩子们能通过校园空间感受历史变迁；希望孩子们能通过场所交流，进行思想的碰撞；希望孩子们通过建成环境切身体验到建筑设计、建筑技术带来的绿色、节能与共享的价值观念。

4 校园规划

4.1 策划与规划

在陕棉八厂停产之时，厂区建筑成为工业建筑遗存。若全部保留厂房建筑，则不能实现学校的功能，而全部拆除则是对文脉文化的漠视。保留并改造小部分车间和整旧如旧、功能置换打包房的思路，是能够传承文化、保留文脉的设计策略。该思路得到了校方及市领导的高度认可，成为校园规划的指导原则之一。

校园规划设计在对地块文脉的深刻理解下展开。地块北侧为陇海铁路，西侧与住宅小区紧邻，东侧有规划道路，南侧为现状城市道路——人民西路。

根据周边道路及环境，校园的功能布局由逻辑推衍而来：考虑噪声因素，运动场靠北邻近铁路布置；宿舍食堂设在西侧靠近周边的住宅区；为展示学校形象，在东南角布置具有图书、报告厅及行政办公等对外功能的综合楼；由于人民西路南侧高层住宅的日照遮挡，在用地的最南侧布置无日照要求的实验楼；3栋教学楼则布置在校园的中部。由此，形成了运动区、生活区和教学区三大功能区。

4.2 轴线与传承

舒尔茨认为，场所是具有清晰特性的空间，是行为和事件发生的地方。

渭城中学总平面图如图4所示。本地块蕴含着丰富的自然和人文信息，利用传统的轴线手法优化建筑位置，将不同年代的建筑串联起来，形成横向轴线。以东入口为起点，拉开叙事校园的空间序列：从东入口广场、经由20世纪30年代的打包房，到80年代的艺术中心，再到规划的校园中心广场及钟塔，经过新建的教学楼连廊，随着轴线景深的向西延展，直到A4楼的下沉庭院，空间序列在高潮中结束（见图5）。

图4 渭城中学总平面图

图5 渭城中学空间轴线分析

东西向的道路，在交通功能之外更像是一条时空隧道，从时间和空间两个维度上述说着这块土地的过往今昔，实现文脉的传承，可以说这条轴线是文化的传承之轴。

4.3 “被动”与“主动”

新的校园要在继承优良文化、文脉的基础上融入时代的价值观。在校园里建设节能减排、绿色低碳的建筑，能向学生展示节能技术，提供一堂生动的可持续发展理念教育课，是设计理念的初衷，其示范作用和教育意义将超出建筑本身。

以A4教学楼为例，其位于横向轴线的尽端，借助小而独立的优势进行被动房设计，可避免增加过多的投资。地下1层为校园演播中心和下沉庭院，首层为合班教室，共约600 m2。保温及密闭系统使用60 mm厚真空板作为外墙和屋面的保温隔热材料，外门窗采用密闭门窗，管线洞口均采用密闭做法。采用能量回收系统、太阳能光伏发电、室内二氧化碳浓度监测等技术，使室内环境均有较高的舒适度。对A4楼而言，不但达到了近零能耗建筑标准，也满足GB/T 50378—2014《绿色建筑评价标准》的三星标准。

A4楼的形态和表面特征也不同于校园其他建筑，固定遮阳措施结合编织特色的处理形式，隐喻纺织工艺，将文化内涵赋予建筑，是主轴空间序列的高潮。

4.4 记忆与场所

陕棉八厂作为近百年的老厂，不论对企业职工还是整个城市都是宝贵的历史记忆。凯文·林奇是将心理学领域引入城市研究的学者之一，在《城市印象》一书中指出：人们对城市的印象归纳为5种元素：道路、边界、区域、节点和地标。

1）校园中心广场是横向轴线和纵向轴线的交汇处，作为校园空间的重要节点，以“塔”形成空间的标志。在建筑形体上，钟塔以阕为意向，体现咸阳作为历史文化古城的地域文化特点，融入历史怀古情韵。“镇地脉、兴文风、建塔以定之”。钟塔在此时此地具有关联性并富有意义，促进场所感的形成，见图6、图7。

图6 A4楼人视图

图7 东入口人视图

2）在打包房和艺术中心之间开辟出一方室外展场，具有代表性的纺织机器等将集中布置在这里，结合室内校史馆展示厅，记忆在新的场景、空间中留存，见图8。

图8 校史馆与艺术中心间的展廊

3）打包房见证了中国近百年来的历史，3层柱子上的毛主席语录仍清晰如昨，结构加固巧妙地避开了这些柱子，室内设计考虑保护这些历史遗迹的措施，让建筑本身就是展品（见图9）。

图9 校史馆室内展厅

5 结语

相信渭城中学完成迁址新建之时也是棉纺八厂的破茧成蝶之刻，在时代的浪潮下实现华丽转身。在这块“棉纺”宝地上，建筑设计把尊重地域文化、传承文脉、低碳环保的价值观精心演绎，使空间感受变成一种润物无声的教育模式。