借助课堂活动，让高中英语教学更高效

周坤

高中生对任何事物都充满了强烈的好奇心，教师若能够在课堂教学中适当地融入一些趣味性的活动，不仅能够有效提高学生的英语综合能力，而且还能够让课堂充满趣味和活力。为此，笔者将结合教学经验，从开展讨论活动、表演活动以及调研活动三个方面探讨如何利用活动让高中英语教学多姿多彩。

一、开展讨论活动，培养学生的合作能力

讨论活动是课堂中最常见的活动形式之一。新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式，在讨论活动中能够充分培养学生的合作能力，以及学生对问题的分析和解决能力。而在讨论活动中，教师要注意的是一定要设计有趣的、并且与文本内容紧密相关的话题让学生讨论，最好能够以头脑风暴的方式让学生各抒己见，自由畅谈自己的想法，这样课堂氛围也能够活跃起来。

比如教学译林版高中英语必修二 Unit 2 Besporty，be healthy 这一单元时，在导入环节，教师就可以针对冬奥会组织一场讨论活动。让学生就“Pleasetalk about your understanding of the significance ofsports in combination with the holding of the WinterOlympic Games.”这一话题展开小组讨论。四人一组，自由发表意见。比如：“The popularity of the WinterOlympics shows that people still pay full attention tosports. On the one hand， it helps to keep fit， on the otherhand， it even represents the strength of the country. So itdeserves people’s attention.”

二、開展表演活动，培养学生的英语表达能力

高中英语教材中的文章内容丰富多彩，体裁多样，有些文章是情景性很强的，甚至还会有许多角色出现。对于这类文章，推荐教师设计表演活动，让学生选择自己喜欢的角色，用英语进行表演。这不仅有利于锻炼学生的口语表达能力，而且有助于培养学生的团队协作精神。

比如选择性必修一Unit 1 Food matters中的Reading部分“Comfort food”，文章主要讲述了主人公“我”对治愈系食物的理解。其中，有一细节是“我”回忆到小时候一些慵懒的周日午后，“我”在外婆温暖的公寓里，一边听她讲着那些精彩的故事，一边一碗接一碗，贪婪地吃着她做的美味的大米布丁。每尝一口都能感受到食物在口腔中的完美融合，心情也开心起来。这个细节很明显地能够体现出治愈系食物对人的情绪的重要性。所以教师就可以组织表演活动，让一名学生扮演主人公“我”，另一名学生扮演外婆，“我”尝着外婆做的可口食物，脸上露出幸福的微笑。而外婆则可以用英语讲着一些精彩的故事，这个环节就由学生发挥想象力，自由表达。相信学生一定会感到很有趣，他们也能感受到为什么食物可以治愈心灵，知道了家庭温暖的重要性。

三、开展调研活动，培养学生的英语实践运用能力

有些文章需要学生提前收集与文本相关的资料，又或是实地采访他人等来帮助理解。对于这类文章，教师可以结合具体的教学内容引导学生开展调研活动，让学生以个人或团队的方式进行实地调研，获取信息，整理归纳，汇报结果。长此以往，学生的英语实践能力会逐渐提升。

如学生学习必修一 Unit 2 Let’s talk teens 中的Reading部分“ Strangers under the same roof？”后，教师就可以引导学生进行调研活动，即用英语采访现在的高中生与父母相处中有哪些问题，尤其是发生过哪些冲突，原因是什么，如何解决等。在进行这场调研活动前，学生需要先制作英语调查问卷，然后实地采访，搜集信息，接着整理结果，分析原因，最后制作调研报告。报告中包括以上所提到的所有问题，并结合自己的思考，发表一些个人感悟和建议。相信通过此次调研活动，学生会对如何与父母正确相处有所收获，也能够对文本内容有更深刻的理解，同时英语实践运用能力也得到了培养。

总而言之，随着社会的不断发展，会有更多的教育者对教学活动进行深入的分析和探讨。作为一名高中英语教师，我们要积极地在课堂上组织多姿多彩的活动，用活动激发学生的英语学习热情，从而达到寓教于乐的目的。

（作者单位：江苏省射阳县高级中学）