高校民族生党建工作模式探究的社工介入

马驰飞

摘要：高校民族生普遍由于民族文化的差异、语言沟通的障碍会在日常学习和生活中存在着较多的困难。因此，在党建工作中，社会工作人员要深入考察高校民族生的具体学习和生活状况，以丰富的思政活动提高民族生的思想认知;通过组建学习小组，提高民族生的学习能力;通过形式多样的实践活动促进民族生充分融入到集体中，提升综合素养。本文就具体谈一谈高校民族生党建工作中社工介入的有效模式。

关键词：高校;民族生;党建;社工;介入

中图分类号：A 文献标识码：A

民族高校肩负着培养少数民族优秀干部和人才的重要责任。加强少数民族大学生党员和入党积极分子培养工作既是一项管根本、管长远、涉及党的执政基础建设的工作也是一块培养少数民族优秀干部和人才的建设高地。因此，社会工作者要从思想价值观念、学习能力、集体生活等方面对高校民族生进行积极的帮助与关怀，促进高校民族生有效适应集体生活，成长为社会需要的优秀人才。

一、丰富思政活动方式，塑造价值观念

一些民族生由于宗教信仰的原因，普遍存在着入党积极性不足、思想政治理论基础较为薄弱等问题。因此，社会工作者要展开丰富多样的思政活动，帮助民族学生在理论学习和实践中提升思想认知，形成正确的价值观念，强化爱国主义情怀。

首先，社会工作者可以进行丰富的思想政治理论教育活动。对此，社会工作者要选取权威的思想政治教育读本，让民族生对中国共产党的奋斗历程、社会主义事业发展的历程进行全面的认识，充分增强政治认同，紧密结合时代的步伐，树立远大的理想。同时，还要引导民族生观看思想政治理论讲座，观赏优秀的革命电影，让民族生在具体的情境中获得深刻的感触，激发热爱祖国，热爱人民的情怀。其次，社会工作者可以进行丰富的思想政治实践活动。比如，可以在每个周末带领民族生参观革命博物馆，瞻仰烈士陵园，让民族生借助具体的革命文物，深刻体会革命先辈的优秀精神和中国共产党为人民服务的宗旨，激发民族生的爱国主义情怀。通过这些思政活动的开展，民族生能够树立正确的价值观念，强化入党热情，推进党建工作的顺利开展。

二、组建兴趣学习小组，提升学业水平

很多民族生由于文化习俗的差异和语言的差异，在大学学习中普遍存在着较多的困难。因此，社会工作者要积极与其他大学生进行深入的交流，引导其他大学生与民族生構建学习小组，帮助民族生学习汉语以及其他专业知识，充分降低民族生的学习困难，提升民族生的学业水平。

首先，社会工作者可以引导大学生对民族生进行汉语教学。对此，大学生既可以在每周抽取专门的时间对民族生进行集中的汉语教学，让民族生对常用的汉语进行全面的学习，构建完善的汉语知识体系，增强民族对文本的阅读能力。大学生还可以与民族生组建成汉语学习社团，引导民族生进行古诗词、现代文学作品的阅读与诵读活动，提高民族生的汉语修养。其次，社会工作者可以引导大学生对民族生进行学业辅导。比如，可以抽取学习优异的大学生担任民族生的小组长，引导民族生进行课前预习，课后复习等活动，并鼓励民族生及时反馈，在学习中存在的问题，由其他大学生进行耐心的讲解。在这样的过程中，民族生能够接受到充分的帮助，有效消除语言障碍，增强对大学学业的适应能力。

三、进行多种实践活动，提升综合素养

不同民族的学生有着各自的文化。因此，在校园中可以参与形式多样的文艺活动，展现本民族的文化，与其他学生进行紧密的交流，更好地融入校园生活。同时，社会工作者也要积极引导民族学生担任校园生活中的组织者和管理者，进一步培养民族学生的各方面素质，促进民族学生全面成长。

首先，民族生可以广泛参与校园中的文化活动。比如，一些民族生可以表演本民族的歌曲和舞蹈，展现本民族的精神品质，增强个人勇于表现自我个性的勇气;一些民族生可以讲述本民族的经典故事和生活方式，丰富其他学生对民族生的了解，进一步增强不同民族学生共同生活的默契感。其次，民族生可以积极担任校园活动中的组织者和管理者。对此，社会工作者要积极引导民族生参与班干部的竞选和学生会干部的竞选活动，鼓励民族生发扬自己的个性，勇于承担校园生活中的各项任务，实现个人的价值，充分培育民族生团结友爱，无私奉献的优秀品质。同时，社会工作者还要积极与大学辅导员进行联系，定期表彰校园工作能力突出的民族生，让民族生进一步体会到自身的价值，增强学习与奋斗的动力。在这样的多种实践活动中，民族生能够有效实现个人的价值，增强对校园生活的适应能力，获得全面的成长。

综上所述：在高校民族生党建工作中，社会工作者要从思想政治教育、学习能力的提升、校园生活适应力的提升等方面进行介入，对民族生进行积极的帮助与全面的引导，促进民族生更好的适应高校生活，强化理想信念，提升综合素质。

参考文献

[1]林子雨. 有关高校大学生党建工作的几点思考[J]. 知识文库，2017（08）：196.

[2]王宏义. 浅谈高校少数民族大学生党员培养路径[J]. 山西青年，2018（15）：52.