国家重大战略与地方高校地理学教学改革

池永宽 朱大运 肖华 陈浒 宋月华

中国南方喀斯特地区是全球原始生态和次生生态环境研究的聚焦点，是我国可持续发展、生态保护与恢复、脱贫攻坚成果巩固与乡村振兴等重大战略研究的重点实施地区。因此，这些棘手的问题也给中国南方喀斯特所在的地方高校地理学研究课题带来了研究热点，给地理学教学改革既带来机遇也带來了挑战。

一、中国南方喀斯特生态环境

喀斯特地貌约占全球陆地总面积的15%，居住着10亿以上的人口，是人类重要的水源地，其生态环境与可持续发展具有全球性的战略地位;同时也是世界级的典型的生态脆弱类型区。喀斯特（karst）在国内也称岩溶，是指水对可溶性岩石的溶蚀作用，及其所形成的地下（如溶洞等）和地表（峰丛等）的各种景观与现象，表现为明显的地上-地下“二元”地貌形态结构。我国南方喀斯特在世界三大喀斯特集中连片区域中分布面积最大、发育类型最全，主要集中在以贵州为中心，云南、广西、四川、重庆、湖北、湖南、广东等八省（区、市）的部分地区，面积超过120万平方千米，其中出露面积达55万平方千米。我们所熟知的桂林山水、贵州荔波等都是喀斯特世界自然遗产地，在世界上享有盛誉。但是，喀斯特也是中国四大生态环境脆弱类型区（喀斯特、荒漠、黄土、冻土）之一，其中石漠化是喀斯特生态系统受到强烈的人为干扰后，原始生态植被遭受严重破坏，导致水土流失严重、土地生产力丧失，地表呈现类似荒漠化的岩石裸露景观，是我国南方喀斯特地区最典型最严重的生态地质问题，是造成经济落后的重要因素。比较典型喀斯特石漠化地区有贵州的花江、晴隆、册亨、望谟等，这些地方石漠化分布较为广泛，需要国家社会更多的扶植。

二、相对贫困与石漠化生态治理

我国南方喀斯特地区是全国重要的少数民族聚居区，居住着48个少数民族超过1200万人口，脱贫攻坚战胜利以前曾经集中了全国范围内近50%的贫困人口，曾是我国贫困人口最为集中的区域和全国脱贫攻坚的主战场，当下是我国生态可持续发展与乡村振兴的主战场。历史上，中国南方喀斯特地区的滇桂黔石漠化区是新时期全国14个集中连片特困地区之一，“一方水土难养一方人”是喀斯特石漠化偏远山区的普遍现象，也曾是全国“三农”问题最为尖锐的地区之一。国家高度重视南方喀斯特石漠化地区生态与经济发展问题。1999年以来，喀斯特石漠化地区逐步实施退耕还林还草工程，起到了生态恢复和经济发展的巨大效益，据不完全统计，截止到2022年国家已经完成数万平方公里的工程退耕还林还草工程。2008年国务院批复了《岩溶地区石漠化综合治理规划大纲》（2006-2015年），石漠化综合治理工程上升到国家层面。2012年国家扶贫办、国家发改委联合发布了《滇桂黔石漠化片区区域发展与扶贫攻坚规划（2011-2020年）》，掀开了喀斯特脆弱生态治理的高潮。2016年国家科技部启动了层次最高、投入最高的“典型脆弱生态修复与保护研究”十三五国家重点研发计划专项，设置了：“喀斯特槽谷区土地石漠化过程及综合治理技术研发与示范”;“喀斯特峰丛洼地石漠化综合治理与生态服务功能提升技术研究示范”;“喀斯特断陷盆地石漠化演变及综合治理技术与示范”;“喀斯特高原石漠化综合治理生态产业技术与示范”等4个石漠化治理重点项目，共计1.06亿元经费用于石漠化治理与衍生产业发展，这对喀斯特脆弱类型区发展起到了至关重要的作用。2018年9月党中央、国务院印发《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，规划强调：包括喀斯特地区在内的生态脆弱区要加快调整产业结构优化生产结构。近年，特别是“十九大”以来，几乎每年中央“1号文件”和政府工作报告都会涉及喀斯特石漠化治理，强调在既要金山银山，又要实现绿水青山。

三、紧紧抓住政策机遇期

贵州是中国南方喀斯特的核心地区，是典型的喀斯特省，在南方八省中最具典型性，其发展关乎到国家重要战略实施的成败。2022年1月18日国务院发布《国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见》（国发〔2022〕2号），是国务院支持贵州发展生态环境和社会发展领域“含金量”极高的政策性文件。为此，作为地方高校的地理学要解读好国家政策，利用好国发二号文件的政策红利对贵州至关重要。笔者认为贵州在以下领域会有重大突破：（1）利用好新国发二号文件与喀斯特地区绿色发展有机结合，用好“加强南方喀斯特地区绿色发展与生态服务整体提升技术研究与示范”政策，重点谋划具有创新性石漠化治理、石漠化产业等项目;（2）利用好新国发二号文件与农村环境整治与乡村振兴领域有机结合，开展喀斯特环境整治，用好“因地制宜开展农村生活污水处理与资源化利用”政策，系统谋划污水处理及废弃物资源化利用项目;（3）将污染防治与废弃物资源化利用有机衔接，用好“深入打好污染防治攻坚战”政策，系统谋划土壤污染治理、黑臭水体治理等领域。因此，地方高校地理学教研结合“新国发二号文件”符合国家战略和社会需求，具有广阔的科研和社会前景。

四、实现可持续发展与乡村振兴有效衔接

喀斯特地区可持续发展与乡村振兴是有效衔接的，是生态、社会、经济协调的统一，要实现这对关系协调必须处理好下列问题：

（1）关注广大山区农民健康卫生刻不容缓。历史上，受特殊的自然环境、历史、社会、经济等因素的综合影响，喀斯特山区长期处于封闭的环境之中，外界的文化、技术、信息难以进入，导致社会封闭保守，发展缓慢，形成典型的封闭的喀斯特山地环境格局，造成该地区社会经济条件落后，生活方式原始，医疗卫生条件差，使得肠道传染病、血源及性传播等传染性疾病在该地区发病率及传播感染率较高。在乡村振兴战略的背景下，着力改善喀斯特地区人畜生存环境以及健康卫生成为国家改造的重点与难点。健康医疗卫生是乡村振兴的第一要务，是发展经济的革命本钱。笔者建议重点开展水源安全监测，保障饮水安全;突出基本医疗，做到小病及时治疗，大病能够治疗;老年人及时健康，防患于未然;积劳成疾的疾病，积极理疗;加强国际合作以及东西部地区医疗卫生帮扶，救助疑难杂症。

（2）转变传统农业，发挥特色产业优势。传统农业是造成石漠化的重要原因，长期的无水保措施耕作，造成水土流失严重，破坏了土壤肥力，形成了生态差收益低的传统农业局面。为此，在绿水青山就是金山银山的可持续发展战略和乡村振兴的契机下，务必转变传统的玉米、馬铃薯等粮食作物种植，突出地域特色，以长效收益和短期收益相结合，实现区域的传统产业转型升级，促进生态与经济协同发展。

（3）石漠化治理与生态林草畜产业。石漠化治理是喀斯特区域最严重的生态问题，极大地影响了地区生态安全。传统石漠化治理方式多为，种植水保林，这种方式虽然短期内对生态恢复起到了重要效果，但是没有考虑长远经济收益，使得成果难以巩固。为此，生态恢复必须要有经济效益，这也就决定了石漠化治理产业选择很重要，因地制宜的宜林则林宜草则草，适合发展混农林和草地畜牧业的，必须由科技人才指出来，加以引导示范。

（4）实现区域整体脆弱性调控与韧性提升。相对原生喀斯特生态系统，受到人为干扰后的次生石漠化生态系统具有明显的植被-土壤的脆弱性，首先制定控制和治理脆弱性发生机制，针对次生植被-土壤生态系统的不稳定性进行干预调控，其次利用石漠化治理关键技术手段提升生态系统的韧性。此外，基于喀斯特石漠化环境背景，从脆弱性成因入手，充分考虑系统自身属性、自然环境和社会环境对脆弱性的影响，构建脆弱性评价指标体系和脆弱性评价模型，定量分析研究对象的环境适应性、自适应性、暴露性和敏感性以及脆弱性的时空分布特征和影响因素，揭示脆弱性的调控机制。基于脆弱性的调控机制结果，从自组织性、稳健性和自适应性三个方面入手探讨韧性提升。

五、以国家战略为契机促进高校地理学教学改革

无论是脱贫攻坚战略、乡村振兴战略、石漠化生态治理与恢复战略、可持续发展战略等等，均离不开地理学的系统性、综合性和地域性思维的指导和落实。高校地理学作为上述战略人才培养的基地，必须与时俱进自我改革，特别是积极开展教学改革，以服务国家和社会需求。为此，笔者也建议从以下几个方面积极投入国家战略，促进自我教学改革创新：

（1）以国家战略需求为导向培养人才。地理学是一门与时俱进的学科，其发展具有很强的时代特色，特别是与国家重大战略密切相关。这也就决定了我们地理学人才培养必须以国家战略需要相结合，以贵州师范大学地理学为例，其地理学作为贵州省重点打造的省级世界一流学科，紧密围绕了石漠化治理、世界遗产保护、乡村振兴、碳中和、地理大数据、生态红线、社区与民俗等国家和地方重大战略需求，这也决定了地理学教学的课程设置要紧密地与这些国家战略相结合，突出重点，勇于改革创新。

（2）以国家战略需求为导向完善课程设置。由于信息时代的知识爆炸，高校地理学这门作为宏观决策和极具应用性的学科，必须以国家战略需求为导向，更新完善课程内容保障知识的时效性，这对我们高校地理学老师提出了极大的挑战。为此，我们高校地理学老师也必须精准解读国家战略内容，将政策里面的知识点讲解到课堂上，让学生知道政策的背景、应用和发展前景。

（3）以国家战略需求为导向开展实践实习。国家战略是国家的决策层做出的布局，具有很高站位和前瞻性，为此我们地理学教出来的人才，必须要胜任毕业后所从事的岗位。这就要求我们地理学必须要从课程学后的实践实习入手，做到紧紧围绕国家战略布局，以高效实用性为实习目的，准确把握今后工作趋势，提高用人单位满意度和学科的就业率。

（4）以国家战略需求设置学科培养体系。地理学“上”可以作为决策指导，“下”可以作为基础依据，这个系统性的学科属性，也就决定了我们地理学培养人才和开展教学，必须做好人才培养的顶层设计。如何科学设置专科-本科-硕士-博士-博士后（一般不存在上课情况）课程体系，对人才培养至关重要，这也就决定了我们在课程设置、老师匹配等教学资源分配上必须科学合理。学校在培养的同时要根据学生资质和兴趣，善于发现和培养人才，例如选拔具有较大潜力的人才进入研究生教育体系，选拔具有社会实践性强的人才进入社会，做到人尽其能。

综上所述，国家实施了一系列重大战略决策，中国南方喀斯特地区获得了史无前例的政策红利，同时也面临着巨大的挑战和压力，为此地理学作为服务国家战略和地方社会需求的学科，必须紧紧围绕中国南方喀斯特地区国家重大战略，与时俱进的进行教学改革，只有这样才能做到培养出合格、担当的地理学人才。

【基金项目：2021年贵州省教育厅青年人才成长项目：喀斯特人工草地对长期放牧和刈割的响应机制研究（黔教合KY字[2022]157号）;2021年贵州省学位办贵州省研究生创新基金：喀斯特石漠化治理草地生态系统服务权衡与协同机制研究（黔教合YJSKYJJ〔2021〕097）;2019年贵州师范大学博士科研启动资金：喀斯特石漠化地区不同林草模式土壤环境差异特征（GZNUD[2019]1号）;2021年贵州省教育厅创新群体项目：斑叶蝉物种多样性及种群基因流对喀斯特生境破碎化的响应（黔教合KY字[2021]013号）;2016年科技部国家十三五重点研发计划课题：喀斯特高原山地石漠化综合治理与混农林业复合经营技术与示范（2016YFC0502601）。】

（池永宽，博士，在读博士后，从事喀斯特生态与可持续发展研究。通讯作者肖华，硕士，助理研究员，从事喀斯特石漠化治理与世界遗产研究。）