试论高中政治教学中学生思维能力的培养

陈正阳

摘  要：高中政治的课堂教学，对于高中学生思维能力提高方面起到了积极的影响。高中学生的思想比较活泼，思想政治成为当前高校课程结构中不可或缺的一个课程，既是培养高中学生的人文素质的重要途径，同时也对他们建立良好的人生观、世界观、价值观具有意义，在政治课程教育中必须通过合理的方法，强化对他们思维能力的训练，以此培养他们的全面素质意识，实现他们的全面成长。本文针对高中政治教学中学生思维能力的培养展开分析。

关键词：高中政治;思维能力;培养

引言：在素质教育不断推进的新形势下，在教育工作者对孩子学习成绩和基础知识进行重视的同时，也更加重视对孩子整体综合素养水平的训练，力求教育出全面发展的人才。高中阶段的中学生，正是处在人生价值取向和思想走向完善的发展阶段，通过对政治基础知识的掌握就能建立合理的思想和取向，从而扩大了学习眼界，所以老师们必须强化政治教育，重视对学生思想的调动，以帮助学生得到思维能力的正常发展。

一、高中思想政治教育中学生思维能力训练的准则

在高中政治教育中训练学生的逻辑思维时，必须坚持下列几个准则：

1.丰富多样性的准则。政治课老师在课堂中要积极培育学生的在课堂中思维能力，应实行多元化的教学，同时加强对课堂教育的改革创新，使学生在生动灵活的课程学习氛围中，不断促进思维的动态式提高，营造民主、科学、合作的学习环境，针对学生的现状，指引学生深入分析、探索实践，更好地实现培养思维能力的预期目标。

2.自由民主化的基本准则。要想有效培育学生的思维能力，就一定要给学生创造平等、和谐、民主、自由的思维与学习空间，所以老师们在具体教育环节中要遵循自由民主化的教育原则，指导学生积极思考、自主学习与探索，从练习中得到思维技能的全面发展。

3.科学有效性的准则。随着新课改的不断深入，也涌现出了许多更加科学的新教法，因此老师们不仅要注意教学方式的创新，还要加强自身对新时代教学理念的学习，培育并践行政治课堂教学中的新理念，充分给予学生深刻的学习感悟和体验，使学生每节课程都能有所收获，并且加强新型教学技术和理念的应用，才能高效利用课堂时间，提高课堂教学效率，进而实现思维能力的培养。

二、高中思想政治教育中学生思维能力训练的途径

在高中思想政治教育过程中，老师们只有通过主动改革传统的教育理念，引入全新的教育思想，更加注重学习者在班级的地位，才能发挥出学习者阅读的主观积极作用和能力，培养学生的思维能力。同时老师们还要创建良性的课堂教学氛围，对老师们与生生间的良性交流予以关注，并引导学生大胆地提出自己的想法;又或者是通过设计开放性的哲学问题来引发学员相互之间的研究兴趣和交流欲望，活泼课堂教学气氛。以"生活中处处有哲理"为例，老师应该引导每个学员各抒己见，大胆说出生活中的哲理现象，如一些学员觉得"城门失火、殃及池鱼表明了事件发生的间接联系";一些学校还提出"篮球或比赛是守与攻的冲突"等，类似的提问往往带有开放式特点，能够很好地调动学生的发散思想，从而培养的逻辑思维。

一般说来，要激发学生的思考能力，就需要教师对问题或事物展开发问，这也是训练学生创造性思维能力的重要。但随着时代的进一步发展，多媒体在课堂教学中的运用更加普遍，连政治课堂教学中也不例外。所以，首先，老师可以运用多媒体辅助课堂，直接地给学生表现复杂抽象的事物，给予学生强有力的视觉刺激，以此培养孩子的兴趣，激励孩子的学习激情。老师在课堂中，就要根据教学的内容，为学生设置有深度、有梯度的问题，再引导学生解决问题。例如，在教学有关"生活中的哲学"的内容时，教师就可以对学生提出这样的问题：同学们都知道有什么样的哲学道理？有哪些生活中的内容蕴含着哲学的道理？通过这样的问题，不仅可以使学生能够对生活更加关注，还能够充分的认识到生活中的哲学，切实的提升学生思维能力的发展。然后，老师才能从课堂语言出发，把某些抽象的课本内容转换成通俗语言如诗词等。这样一来，教学便变得很灵动了，也抓住了学员的注意力，让他可以投入到整个教学过程当中。

学生的想像力往往会随着年纪的增加，而被实际问题或压力所代替，而想像力的训练也对于学生思维创意的发挥有着相当重要，所以高中政治老师在实际教学中要改变传统的教学方法，善用情景模拟与情境设计的方法，来指导学生分析或思考实际问题，以发挥学生的想像力。学习者要有求知欲，才能积极投身到对科学知识的探求中，这是学生主动了解问题、独立思考问题的基础，可以发挥的创新思维。要培养学习者的探究欲望，要给学生创造启迪灵感的环境。老师在授课过程中，必须根据学习者掌握内容，使用丰富多元的指导策略，充分调动学生的学习兴趣。在掌握一个概念、新基本原则时，老师首先要给学习者提出大量的情感知识，然后诱导学习者细心研究、独立思考、大胆想像，最后才能进一步掌握概念的内容。教学活动中，老师要随时注意学员的情绪变化，并按照学员的情绪反应随时调节课堂方向，同时利用设定合理的问题、引入形式丰富生动活泼的多媒体教学课件给学员提供了新鲜的感受，让学生从掌握中体会到学习成果的喜悦，确保学员的政治思想水平一直保持在兴奋状态，从而能够获得较好的政治教学效果。

三、结语

新课程时代下的综合性教育既强调学生对知识的了解，又强调学生思维能力的全面发展，所以高中思想政治课程就担负着既艰难又重要的教学任务，要求老师在实际课堂教学中通过切实可行的举措来培育学生的思考技巧，如改革课堂理念、通过创造新情景激發学生思考、训练学生的想像力、引导学生大胆探究等等。唯有如此，才能真正充分调动学生学习的能动性和积极性，培养学生的综合素质与思维能力，实现学生的全面发展。

参考文献：

任赟.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].科学咨询，2020，（20）：284.

[2] 岳仁柱.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].都市家教月刊，2017（8）.